小學語文教學與勞技課的融合路徑探析

劉祖鴻

摘 ?要：語文教學屬于綜合性的學科，是一個樹立良好的思想品質、幫助學生實現全面發展的平臺。學科育人的理念需要教師進行有效落實，不斷完善教學設計和實踐內容。通過語文實踐課與勞技課的結合，幫助學生樹立勞動意識，鍛煉學生的勞動技能，同時也為語文課堂增添更多的趣味內容，提升教學評價。勞動教育是學生德育教育工作中的重點，如何有效完成語文實踐課與勞技課的結合，是語文教師需要去深度思考的問題。

關鍵詞：語文實踐課;勞技課;教學價值;教學策略

引言

目前階段，語文實踐課與勞技課的結合，是在堅持素質教育理念的基礎上，充分調動學生的積極性和自主性，結合有效的教學路徑，完成勞動教育的工作。教師應當將實踐活動與勞動技能的培養建立聯系，提升語文實踐課的教學有效性。通過語文實踐課與勞技課的融合，有助于增強小學生的勞動意識和勞動技能。所以教師需要找到合適的切入點，將語文實踐課與勞技課流暢、合理的進行結合。

一、語文實踐課與勞技課結合的教學價值

（一）培養學生的語文學科素養

語文實踐課本身就是提升教學深度、拓展教學寬度的一種體現。學生通過實踐活動的親身參與，提升內心體驗，對很多課文所描述的內容、內涵、情感就有了親身體會，促進學生的深度學習。這樣也能夠避免學生進行機械化學習，卻無法實現深度理解的情況，有助于語文教學質量的提高。另外通過實踐活動與勞技課的結合，也讓學生有機會把課堂所學內容，應用到生活當中去。構建生活與學習結合的教學體系，學生從勞動的角度建立對語文知識的認知，找到深度學習的路徑。并在勞動中獲得語文思維的成長，使語文知識的應用價值和文化價值，都能更好的滲透給學生，促進學科素養的發展。

（二）在教學中提升學生綜合素質

語文實踐課與勞技課結合的另一層教育意義就在于對學生綜合素養的培養。目前隨著人們日常生活條件的不斷提升，對孩子也出現了嬌生慣養的情況。很多孩子都是獨生子女，在家中很少參與一些家務或者勞動。當下不少教師過于注重對學生學習成績的教學，在意識上缺少對學生勞動教育工作的思考，使學生的思想品質無法提升。這種錯誤的教學和工作理念，造成很多孩子對勞動的價值沒有正確認知，以及對勞動產生消極態度。新時代的語文教育是綜合教育，不能只依靠課本傳授，這就是勞動實踐教育的教育價值。語文實踐課與勞技課的結合，通過勞動實踐內容的滲透，促進學生思想素質的成長，樹立積極的勞動意識。并且通過勞動實踐教育，教與學之間合作完成勞動任務，給學生和教師一個互動交流的平臺，更有利于學生接納教師的指導，提升德育教育水平，促進學科育人理念的落實。

二、語文實踐課與勞技課結合的教學策略

（一）開展實踐活動，體驗傳統文化

語文教材包括很多宣揚傳統文化的詩歌、文章，比如《北京的春節》《九月九日憶山東兄弟》等等。教師需要利用新穎的教學活動，幫助學生更好的理解傳統文化，對提升學生的道德品質有積極影響。學生作為學習的主體，如果單純通過講解的方式容易讓學生在學習過程中感到枯燥，且一直是教師在講忽視了學生們自己的想法，學生們是如何吸收和理解這些知識內容教師并不能真正了解。因此，在實踐教學過程中，語文教師可以適當穿插一些實踐活動供學生們參與，使學生們得以有更強的代入感，為學生們提供更多樣化的學習體驗，加深其對知識內容的理解還能讓學生們近距離接觸傳統文化。例如在端午節時，教師可以組織班級學生以多人小組的形式一起體驗包粽子，每人動手包一個粽子由教師統一煮熟。教師也可以利用實踐活動的機會，給學生帶來各種民間趣味傳說、各地的風俗、不同區域的粽子等內容，向學生們講解我國端午佳節時的風土民情借此機會傳播傳統文化。學生們可以品嘗自己包的粽子，還能在課后與家人一起包粽子。在充滿粽子香氣的室內與學生們一起了解屈原的故事，觀看多姿多彩的民族文化紀錄片，一枚小小的粽子凝聚著我國勞動人民的勤勞智慧，這份文化信仰才是值得每一名學生不斷反思和體會的。

（二）結合教材構建趣味實踐活動

語文實踐性活動開發的教學意義體現在培養學生的綜合素養中，鍛煉學生的靈活應用能力。學生在實踐教育活動中通過自身的努力，完成活動任務，有利于學生更好地領悟教育內容。目前學校通常把教學重點放在學科知識上，缺少對拓展資源的思考，實踐活動匱乏。實踐活動是幫助學生培養學生應用能力的重要途徑，教師要注意實踐活動的教學設計，學生愿意為自己感興趣的事情去努力，教師需要根據學生特點，結合語文教材設計一些趣味實踐活動。舉例來說，在《利用信息，寫簡單的研究報告》的教學中，學校或者社區經常需要一些調查研究報告。語文教師可以與當地社區進行合作，挑選一些簡單的實踐任務，讓學生進行實踐鍛煉，培養學生的勞動技能，也能考察一下學生的學習效果，這也語文實踐課與勞技課結合的目標之一。實踐活動的設計需要對學生的勞動技能、心理狀態、德育培養進行整合，教師要在實踐過程中全程把控，及時對學生作出指導。比如可以布置調查周邊學校周邊免費籃球場的實踐任務，學生可以根據自己的調查進行制作，也可以和小伙伴共同協作完成實踐任務。教師可以耐心進行鼓勵，讓學生能夠克服困難，尋找完成調查研究的更多路徑，最終成功完成實踐活動。這就是語文實踐課與勞技課融合的價值，讓學生在鍛煉課堂學習到的知識的同時，鍛煉勞動技能，積極解決問題，成為實用型的人才。

三、結束語

勞動可以強身健體，也能立德樹人。核心素養的培養是所有教育工作者的目標，在此背景下，語文實踐課與勞技課的結合是非常必要的，教師需要結合有效的教學策略，發揮出語文實踐課與勞技課結合的優勢，拓展教學寬度，使學生在多樣化的實踐活動中，掌握更多勞動技能，形成優秀的核心素養。

參考文獻：

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（作者單位：重慶市巫山縣南峰小學，重慶 ? 404700）