運用現代技術打造高效課堂

蔡彬

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，出現了許多新穎的教學模式，并逐漸被運用到各學科的實際教學中。而信息技術的普及，催生了很多以信息技術為基礎的教學模式。

數學作為最為基礎的一門學科，早已被列為我國中小學生的必修科目之一。然而，數學知識相對來說比較抽象，難以理解，所以數學課程又是一門難度比較大的學科。因此，在小學數學的教學過程中，教師要根據學生理解能力的強弱，開展有效的教學活動。在進行授課時，教師要充分發(fā)揮現代信息技術的有效作用，通過網絡平臺下載一些教學視頻，便于學生觀看和理解，進一步提高學生的自主學習能力。同時，還應該利用現代化信息技術，借助投影儀等工具播放一些生動有趣的教學內容。由此進一步激發(fā)學生對數學的學習興趣，提高學生的學習能力和學習效率，拓寬學生的知識面。

一、利用信息技術設計課堂導入

就目前小學生的學習心理狀況看，有很多學生根本無法適應課堂學習的角色，這樣就會導致教師的課堂教學效率有所降低。而數學本身，是一門銜接性比較強的學科，倘若學生一旦對某部分的知識點掌握不夠深，就會直接對后面知識內容的學習造成嚴重的阻礙。由此看來，小學生的心理狀況已經影響到了他們的學習狀態(tài)。這就需要教師以學生的心理角度為出發(fā)點，設計出相關的教學策略。課堂導入環(huán)節(jié)，是教師教學環(huán)節(jié)中的重要部分，而有些教師為了能夠充分地利用課堂時間來展開知識教學內容，就很容易忽略這一流程。其實，課堂導入環(huán)節(jié)也是很重要的一項工作，它能有效地幫助學生迅速進入課堂的學習狀態(tài)。因此，為了更好地實施教學，就需要教師將信息技術與課堂導入相結合，為學生的學習提供一個良好的前提條件。

例如，教師在準備講授“年、月、日”這一知識點的時候，要先明確這一課時的主要教學內容，然后再讓學生更進一步地了解年份和月份等相關知識。教師要引導學生從數學的思維角度來認識時間。同時，為了讓學生盡快地進入課堂學習狀態(tài)，教師可以從課堂導入環(huán)節(jié)著手進行準備。首先，教師可以先在網絡上搜集一些關于我國傳統(tǒng)節(jié)日的視頻，將其制作成授課所需的課件。在進行授課前，教師先播放這段視頻，讓學生進行觀看，并提問：“同學們，有誰知道今天是什么節(jié)日？”學生就會被視頻所播放的內容所吸引，同時也會更加積極踴躍地回答問題。接下來，教師就可以繼續(xù)問道：“同學們，那你們知道今年的春節(jié)會在什么時間過嗎？”而這個問題，就會出現大部分學生都回答不上來的情況。因為絕大多數學生只知道春節(jié)的農歷時間，并不了解公歷時間。由此，教師就可以順水推舟，正式引入課堂教學，從而便于學生理解這一課時的學習內容。總的來說，教師在教學環(huán)節(jié)適當融入一些現代信息技術，有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的自主學習能力。

二、利用微課教學，突破教學重難點

在現代教學模式中，微課是必不可少的。它以相關教學短視頻為主，針對某一知識點進行具體化的教學。因此，絕大多數教師都會使用。雖然小學數學的教學內容難度不高，但由于小學生的接受能力較弱，往往會有很多學生在數學的學習過程中遇到一些困難。倘若這些問題得不到解決，就會影響學生的學習進度。這時，便能彰顯出微課教學的優(yōu)勢了。與此同時，教師也就可以根據教學的重難點設計出一些微課的教學視頻，這樣不但可以讓學生自己突破學習難關，而且還能進一步減輕教師的教學壓力。

例如，在進行《圓錐與圓柱》這一課的講授時，主要就是讓學生重點掌握立體幾何的相關知識點。而在這之前，學生已經學過了與之相關的正方體和長方體，但對圓錐體的學習還是感到陌生。此時，就需要教師以這一課的教學主題為核心，制作出一系列微課視頻。第一個視頻，是先將圓柱和圓錐的形成展示出來，使比較抽象的圖像轉化為更加具體的平面幾何。第二個視頻，是將前一個視頻的幾何圖像引入相關的知識，以更加直觀的方式，為學生介紹圓柱體的知識點。這樣，不僅能加深學生的學習印象，而且還能讓學生進一步掌握核心知識點。

三、利用信息技術促進課后復習

傳統(tǒng)的教學模式，在進行小學數學的教學過程中，有很多教師都喜歡以課后練習題的形式來幫助學生消化所學的知識內容。雖然這種方式具有一定的效果，但是太過枯燥，不太適用于小學數學的教學過程。因此，這就需要教師利用現代信息技術，為學生提供一些具有趣味性的數學練習，提高學生課后復習鞏固的有效性。

例如，《圓》這一課的課后復習，本課主要講的是平面幾何圖的相關知識點，以及圓的面積和周長的計算等。為了使學生的課后復習更加有趣，教師可以制作與授課知識相關的復習視頻，在視頻中穿插一些復習習題，讓學生在觀看的過程中，手腦并用，從而進行有效的課后復習。

總而言之，教師在進行小學數學教學的過程中，要充分利用現代信息技術，根據不同的教學內容設計出不同的教案。并且還要把握好學生的學習心理狀況，努力為學生打造一個輕松愉快的教學課堂。與此同時，教師還可以利用信息技術使抽象的小學數學知識點變得更加具體化，這樣有利于吸引學生的注意力，調動他們學習的主動性。從而進一步提高小學數學的教學質量。