呼吸內科教學改革對提高護生院內感染知識認知程度的效果

郁啟霞 令狐昌會

摘要：目的：探討呼吸內科教學改革對提高護生院內感染知識認知程度的效果。方法：2020年3月至2021年3月期間，選擇本院呼吸內科89名護生作為研究對象，隨機分組，對照組44名采取傳統教學法，觀察組45名依據呼吸內科教學改革展開教學，評價兩組護生院內感染知識認知程度。結果：觀察組理論知識及格率95.56%顯著高于對照組75.56%，P<0.05。觀察組實踐能力及格率97.78%顯著高于對照組84.44%，P<0.05。結論：依據呼吸內科教學改革對護生展開教學可提高其對院內感染知識認知程度，利于提高防范感染護理質量，值得推廣。

關鍵詞：呼吸內科;教學改革;院內感染;認知程度

【中圖分類號】G644.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2107-2306（2021）16-01

雖然醫院重視環境管理及衛生管理，落實各項防范感染制度，但醫院人流量大，而且匯聚各種疾病的病人，病菌多，導致長期住院患者易發生院內感染，尤其呼吸內科最為多見[1]。針對此種情況，如今護理教學中加強醫院感染管理教學，確保護生充分掌握院內感染知識，提高責任心，嚴格遵從日常護理程序，落實規范標準的防范感染措施[2]。為此，本次研究對呼吸內科教學改革對提高護生院內感染知識認知程度的效果進行了探討，如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

2020年3月至2021年3月期間，選擇本院呼吸內科89名護生作為研究對象，隨機分組，對照組44名，年齡20-24歲，平均（22.45±0.94）歲，男4名，女40名;觀察組45名，年齡20-25歲，平均（22.51±0.92）歲，男5名，女40名。兩組資料比較無統計學意義，P>0.05。

1.2 教學方法

1.2.1 對照組 采取傳統教學法，集中教學理論知識，并由經驗豐富護士教學消毒滅菌及隔離等實踐護理能力操作培訓。

1.2.2 觀察組 依據呼吸內科教學改革展開教學，具體教學內容如下：①崗前培訓，加強職業道德教育，增強護生責任心，主動預防院內感染，并結合各項規范及調理進行理論教學，確保護生充分掌握醫院感染診斷標準、管理方法、重點內容及注意事項。②示范教學，先采取帶教模式進行示范教學，由帶教老師演示各項操作，如病區環境管理、物品的清潔與消毒，一次性醫療用品使用、危重患者呼吸道護理、感染征象評估、細菌培養等。③自護教學，由于護理人員日常工作中經常接觸血液、體液及污染的尖銳物，需重視對護生的自我保護能力教學，如接觸患者前后的手衛生處理，正確操作儀器設備，避免意外刺傷，用鉗子夾取并回收污染物品;帶教老師及時發現護生不規范操作，及時糾正[3]。

1.3 觀察指標

評價兩組護生院內感染知識認知程度，結合本院自制院內感染知識調查問卷進行評價，包含院內感染的定義、爆發流行的概念、消毒與滅菌基本知識、醫院感染法律法規、職業防護知識等，滿分100分。由帶教老師從侵入性操作、垃圾處理、銳器上處理、手衛生方法、消毒滅菌方法等方面評價護生實踐能力，滿分100分。80分-100分為優良，60分-79分為及格，其他為不及格，及格率=（優秀例+良好例）/總例數×100%。

1.4 統計學處理

采用SPSS22.0分析，計量資料采用（）表示，t檢驗， 計數資料采用（%）表示，卡方檢驗，P<0.05為比較差異有統計學意義。

2 結果

2.1 兩組理論知識比較

分析表1可知，觀察組理論知識及格率95.56%顯著高于對照組75.56%，P<0.05。

2.2 兩組實踐能力比較

分析表2可知，觀察組實踐能力及格率97.78%顯著高于對照組84.44%，P<0.05。

3 討論

由于院內感染的風險較高，醫護人員及患者易受到諸多因素發生感染，尤其呼吸內科感染多見，不僅影響治療效果，而且造成衛生資源浪費，影響醫院社會效益[4]。基于呼吸內科教學改革展開對護生的教學，以護生對院內感染知識掌握程度制定培訓計劃，結合《醫院感染管理規范》、《消毒技術規范》、《醫院感染診斷標準》展開，通過集中教學、分組討論、帶教教學及定期考核等方式，確保提高護生綜合素養。而且定期匯總護生實習中發生的錯誤操作，制定嚴格的考核制度，對護生的理論知識和實踐能力進行考核，結合護生反饋意見，調整教學方法，進一步保證教學質量。本次研究結果顯示觀察組理論知識及實踐能力及格率95.56%、97.78%顯著高于對照組，證實基于呼吸內科教學改革展開教學可提高護生對院內感染理論知識的掌握程度，增強實踐能力，教學價值較高。

綜上所述，基于呼吸內科教學改革展開教學可提高護生院內感染知識認知程度，值得推廣。

參考文獻：

[1]王苒，王紅，徐愛暉. WPBL教學模式在呼吸內科臨床教學中的應用[J]. 承德醫學院學報，2021，38（1）：73-75.

[2]王章良. 護理本科生在呼吸內科臨床教學查房中存在的問題及改革對策[J]. 中國衛生產業，2020，17（3）：125-127.

[3]鄭玉婷. 呼吸內科教學改革對提高護生院內感染知識認知程度的效果[J]. 解放軍護理雜志，2009，26（20）：10-12，51.

[4]王苒，田仰華，李泉，等. 全科住院醫師規范化培訓中呼吸內科臨床教學的實踐與思考[J]. 臨床肺科雜志，2020，25（6）：928-930.