小學信息技術課堂小組合作學習的研究

溫小珍

摘要：小組合作學習是一種在國內外學校教育教學中都是比較常見的教學方式。這種教學模式在各個年級各個學科中都是可以運用的。為了能夠更好的幫助小學生學習信息技術，相關教師就應當積極改變教學方式，增加教師與學生之間的互動以及學生與學生之間的互動。通過這種教學方式，教師可以對學生進行準確的指導，幫助學生通過小組合作學習的方式，對相關知識點進行合作學習，加深學生的學習印象，提高學生的學習成績。

關鍵詞：小學教學;信息技術;小組合作學習

前言

由于信息技術這一學科是具有比較強的操作性，所以，大部分小學生對于這一學科的學習激情是非常高漲的。但是由于教師的教學方式是比較傳統的，所以，常常會導致課堂氛圍比較枯燥乏味，降低了部分學生的學習興趣，再加上小學生自學能力比較弱的特點，就會降低信息技術的課堂教學效率，從而影響教師的教學質量。為了有效改善這一問題，就應當采取小組合作學習的教學方式。

一、在信息技術課堂中采用小組合作學習的優點

1、將學生的主體地位充分突顯出來

在傳統的信息技術教學方法中，教師常常會忽略學生的主體地位，這就會導致在課堂中教師忙著講課，學生盲目記錄，整個課堂中的學習氛圍不是特別的濃厚，課堂紀律散漫。但是，如果教師能夠正確對待學生的主體地位，充分發揮學生的能動性學習，就會將整個課堂的學習氛圍變得非常的積極向上。所以說，教師應當在信息技術的課堂中充分利用小組合作學習的教學方法。首先，教師應當根據各種方法公平合理的將學生進行分組，因為，教師在小組合作學習中是一個主導者，應該充分發揮作用避免在課堂中出現混亂。其次，將學習小組分好之后，教師就可以下達學習任務，讓學生與學生之間進行充分討論研究，將學生的主體地位充分發揮出來，同時，也有助于提高學生的自主學習能力。

2、將學生對信息技術課程的學習興趣進行提高

在信息技術課程的教學過程中采用小組合作學習，是能夠幫助學生充分了解電腦的相關功能和內容，讓學生對于電腦在學習中的作用有進一步的了解，同時，也是能夠正確引導學生使用電腦，避免學生一直沉迷于電腦游戲，影響學生的成長。除此之外，教師還要充分發揮教師的主導性作用，在學生進行小組合作學習的過程中，正確指引學生討論的內容，避免出現跑題以及討論課外話題的現象發生。只有這樣，才能夠幫助學生在小組合作學習中充分進行討論，讓學生在合作討論中找到學生學習的興趣，這樣有利于提高學生的學習興趣，提高學生的成績。

3、將學生對學習信息技術的研究性有所體現

之所以要在信息技術課堂中采用小組合作學習的教學方式，是因為通過這種學習方式能夠將學生的學習潛力進行開發。這主要體現在學生可以通過合作討論，進行研究性學習，能夠保證學生可以在其中獲得有關的學習經驗，提高學生的自信心，這樣是非常有利于將學生的意識進行創新，而且還能夠幫助學生將自己的創新意識進行實施，這樣還能夠教會學生，真理是根據檢驗出來的，讓學生在以后的生活和學習中都有敢于實踐的精神和敢于研究的態度。另外，小學階段的學生，年齡小，知識面有限，還沒有形成正確的價值觀，教師可以利用這種教學方式幫助學生在價值觀方面進行升華。

4、將學生的合作意識和交際能力進行有效培養

小組合作學習，根據字面意思都能夠明顯的看出，是需要學生與學生之間進行溝通交流的，才能夠將知識點以及學習方法研究透徹。所以說，這就要求學生要有很強的交際能力和合作意識。據了解，目前在我國各個地區中信息技術課程中使用小組合作教學方法是比較普遍的，并且在小組合作學習中，進行任務式教學也是比較常見的。在進行任務式教學的過程中，學生與學生之間只有進行交流溝通才能夠得到問題的答案，盡管可能出現錯誤答案，但是這對于學生來說，就是一種鍛煉。

二、在小學信息技術課堂中運用小組合作學習的措施

1、科學的將學生進行分組

由于學生之間是存在差異性，教師應當充分尊重這種差異性，所以，在進行分組合作學習的過程中，應當科學合理的進行分組，避免出現學習小組之間的學習成績差距過大的情況，這樣是不利于學生之間進行討論的。除此之外，教師進行科學分組還能夠形成友好和諧的學習氛圍，教師可以指引好學生帶領成績差的學生一起學習，縮短學生與學生之間的成績差距，提高整體的學習成績。

2、充分發揮教師的指引領導作用

將小學生進行分組學習后，教師應當正確指導學生應該如何進行合作學習，因為小學生的特點避免不了出現男生不跟女生一組等各種情況，為了有效避免這種情況的發生，教師應該正確指導學生，讓學生充分意識到合作的作用。

結論

根據本文的相關論述，在小學信息技術課堂中采用合作學習的教學方式是非常有意義的。不僅能夠讓學生在討論合作的過程中發揮學生的主體作用，在積極參與學習的過程中提升自己，還能夠讓學生在小組合作學習的過程中不斷的提升自己，形成正確的價值觀。其中，對于在信息技術課堂中采用的措施還是有很多種方式方法的，這是需要各位教師在實踐中自主進行探尋，就不一一在這里論述了。

參考文獻

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