關于中職學校鋼琴教學中的音樂文化滲透探討

【摘要】鋼琴基本功和鋼琴演奏技巧是中職鋼琴教學中的重點內容，而鋼琴作為音調表現能力全面，音色優美的經典鍵盤類樂器，其演奏效果不僅與演奏技巧相關，更與演奏者通過鋼琴的演奏所流露出的情感息息相關。在中職學校鋼琴教學中滲透音樂文化，能很好地提升學生音樂演奏的表現力。這不僅是新課標對音樂課堂的明確要求，也是培養學生音樂文化素養的重要手段，對提升音樂課堂的教學質量和豐富學生的文化底蘊具有重要的意義。本文針對音樂文化在中職學校鋼琴教學中的滲透進行分析，通過對中職學校鋼琴教學中存在的問題和鋼琴教學中音樂文化的滲透意義進行分析，介紹了音樂文化教學在中職學校鋼琴教學中的重要性，最后本文對中職鋼琴教學中音樂文化滲透策略進行分析，為音樂文化在中職學校鋼琴教學中的滲透提供具體的實施方案，以供參考和討論。

【關鍵詞】中職教育；鋼琴教學；音樂文化

【中圖分類號】J624.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007-4198（2021）20-070-03

【本文著錄格式】張姝彧.關于中職學校鋼琴教學中的音樂文化滲透探討[J].中國民族博覽，2021，10（20）：70-72.

前言

中職院校和普通高校相比具有不同的學生特點和教學目標[1]，中職院校更為強調學生的專業性和實踐能力進行培養，讓學生更符合實際的職業需求。但在鋼琴課堂的教學中培養學生的專業性并不僅僅局限于對鋼琴演奏技巧的教學，鋼琴作為音階豐富，音樂表現能力較強的傳統鍵盤樂器，其對音樂文化的發展和進步有著極其重要的作用和意義，因此對鋼琴的學習不僅是樂理知識和演奏技巧的學習，對鋼琴的音樂史和音樂文化的學習也是提升鋼琴演奏效果的重要手段。因此在中職學校鋼琴的教學中，音樂教師應當在為學生講授樂理知識和鋼琴演奏技巧的基礎上，教師應當對所教學樂曲的音樂文化背景進行介紹，其中不僅包括樂曲作者所處的時代和文化背景，還包括作曲者自身的遭遇，以及在進行樂曲創作時的心境，從而能夠幫助學生更好地理解樂曲中所表達的情感和意境。

將音樂文化滲透于中職學校鋼琴課堂的教學中不僅能夠讓學生更好地理解所學習樂曲本身的文化魅力，更能幫助學生體悟鋼琴音樂的藝術和文化之美，提升學生的學習鋼琴音樂的興趣和熱情。只有讓學生置身于良好的音樂文化氛圍之中，學生才能更好地感受鋼琴音樂中所蘊含的音樂之美，而不僅僅是樂理知識中枯燥的曲式分析和和弦講解，只有如此方能讓學生更好的理解先前優秀演奏者在樂曲演奏中的巧思，從而有助于學生進一步提升自己的鋼琴演奏水平。

一、中職學校鋼琴教學中存在的問題

（一）過于重視鋼琴技巧的練習

大多數中職類院校其辦學目標以培養專業性和技術性人才為主[2]，因此在中職學生鋼琴課堂的教學中普遍存在過于重視鋼琴技巧的練習，而忽略了對學生音樂素養的培養。在鋼琴學習的初期，對演奏姿勢規范性和基礎技巧的反復練習誠然是十分重要的，在中職學校鋼琴教學中教師在課堂上對學生演奏技巧的指導也是鋼琴課堂教學中重要的內容，但過分強調對鋼琴技巧的練習而在課堂中忽視對所學樂曲音樂文化背景的介紹往往很難取得理想的教學效果。因為無論是鋼琴音樂的演奏者還是鋼琴音樂的欣賞者都是人本身，具有豐富情感和各自的審美趣味，對于鋼琴樂曲的演奏也并非機械地完成樂章上的音符與和弦，而使得鋼琴的演奏者具有情感上的表達，同時使得欣賞者具有音樂上對的享受。中職學校鋼琴教學的根本目標還是培養具有良好音樂素養和樂曲演奏能力的音樂人才，因此在鋼琴教學中應當強調對每部教學音樂作品創作背景的教學和介紹，這直接關乎學生對作品中所表達情感和意境的理解，對學生的音樂表達和表現能力的提升具有重要的意義。

（二）教學模式單一

在大多數中職院校的鋼琴教學中，所廣泛沿襲的依舊是以老師講授為主，學生反復進行技巧練習為基礎的手把手教學方式，以這種方式開展鋼琴音樂的教學活動固然能夠根據學生個體音樂水平的差異，方便老師展開具有一定針對性的鋼琴技巧的教學。但這種教學方式往往使得學生只能被動接受教師對樂曲的理解和演奏方式，所培養出的學生往往是復制老師的演奏方式很難具有以及自身對樂曲的理解，因此很難形成自己獨立的演奏風格，從而出現所培養的學生演奏方式機械化，演奏風格單一化等現象。在這種單一強調技巧教學的課堂模式中，學生通過手眼學習的方式，機械地重復教師的演奏方式，其所演奏的音樂作品往往缺乏豐富的音樂表現能力，因為學生無法深刻理解所演奏樂曲的時代背景和創作者的心境，其很難真正表現出具有豐富情感內涵的音樂作品，對于作品中所蘊含的時代精神更是無法得到真正的體現。

（三）對學生多元音樂文化的培養存在不足

西方古典音樂是音樂文化中的瑰寶，因此中職院校在進行鋼琴教學中往往將西方古典音樂作為主要的教學內容[3]。而對于各國民族音樂和世界音樂等其他風格的音樂往往很少進行詳細的介紹。民族音樂是各國音樂文化經過長久的歷史傳承積淀而成，尤其是中國傳統民族音樂其中蘊含著悠久的民族文化歷史和民俗風貌，在鋼琴教學中如果缺失對民族音樂文化的教學內容，尤其是中國傳統民族音樂的教學，其對學生音樂知識體系和音樂文化體系的構建是不完整的，從而很難豐富學生在鋼琴樂曲演奏中的表現力。在鋼琴課堂中對鋼琴音樂與多元文化融合探討的缺失，不利于擴展學生看待音樂文化的視野，從而很難高效地提升學生的音樂演奏能力和音樂創作能力。

二、鋼琴教學中音樂文化滲透的意義

（一）有利于提高學生的學習興趣

針對鋼琴課程的教學不僅是樂理知識和演奏技巧的教學，更是提升學生藝術修養和音樂審美的教學，音樂無疑是屬于藝術欣賞的范疇，其主要的目的是服務于人們的精神文化生活。如果在中職的鋼琴教學中僅僅向學生進行鋼琴演奏技巧的傳授，很容易讓學生長期陷入枯燥的鋼琴基本功的練習中，大大降低了學生對鋼琴課程的學習興趣，同時還很難讓學生對所學習的樂曲有一個很好的理解，從而喪失了鋼琴教學追求藝術審美的初衷。而將對音樂文學的教學滲透于中職學校鋼琴教學中，可以讓學生更好地理解所學樂曲的時代背景以及創作者的精神文化背景，這樣才能真正理解自己在課堂上所學樂曲的精神內涵，豐富了鋼琴課程的內容，讓學生更加明確鋼琴演奏的目標和意義，從而提升學生對鋼琴學習的興趣。

（二）有助于提升學生的音樂素養

素質教育是我國多次推行教育改革所追求的目標[4]，中職教育也不僅僅是知識和技能的教育，提升學生的綜合文化素養也是中職教育的重要目標。尤其是中職學校中的鋼琴教學，與其他學科相比具有藝術審美教育的特性，因此中職院校在進行鋼琴課程的教學中更加應當注重音樂文化對學生的熏陶，從而能夠提升學生對音樂創作以及樂曲演奏的認識，有助于提升學生的音樂素養。因此，在中職學校鋼琴課程的教學中，教師應當豐富課堂教學的內容和形式，將更多的教學重點放在對各類曲式特點的介紹以及音樂文化的講解中，通過對各類音樂風格的文化背景的介紹，其不僅能夠提升學生自身的文化藝術涵養，同時還能增強學生對鋼琴藝術的敏感性，使學生能夠逐漸掌握從不同角度和文化背景中來深化對音樂作品的理解，從而提升學生對音樂藝術審美的能力。讓學生深入了解鋼琴音樂的文化的背景，其不僅對學生鋼琴演奏表現力的提升具有積極的意義，對學生日后其它音樂課程的學習也具有巨大的作用。

（三）有利于鋼琴教學課堂質量的提升

對音樂文化的學習和理解與鋼琴演奏實踐能力的提升是一個相輔相成的關系，沒有很好的鋼琴演奏基本功和在鋼琴實際演奏中體悟很難對音樂文化以及作曲家的創作意圖有一個深刻的理解，同時對音樂文化沒有一個基礎了解的情況下學生在鋼琴演奏的學習中也很難取得很好的學習效果。在中職學校傳統的鋼琴課程教學中一直存在重視鋼琴演奏技巧的教學而忽略音樂理論和音樂文化教學的情況，在這種現狀下，學生很難提起對鋼琴音樂學習的興趣，同時老師在教學過程中也難受接收到學生良好的反饋，進而就使得鋼琴課程的教學難以達到很好的效果和質量。其根本原因是教師們未能重視音樂文化教學在鋼琴教學中的重要作用，唯有在鋼琴課程的教學中為學生建立起音樂文化和鋼琴技巧教學相互滲透的模式，才能讓學生在學習鋼琴基本功的過程中逐漸領悟到創作者的創作意圖，在學習音樂文化的過程中深化自身的演奏技巧和音樂表現方式，如此方能取得很好的鋼琴課程教學效果。

三、中職學校鋼琴教學中的音樂文化滲透措施

（一）開展豐富多樣的音樂文化滲透活動

傳統的中職學校鋼琴教學方式往往采用的是以教學為主導的，以音樂教師演示和講解為主要課程的內容的填鴨式教學方式，學生在鋼琴課程的教學中處于被動的狀態，學生從教師的講授中很難較為深入地理解所學樂曲所包含的精神文化內涵，因此在鋼琴演奏技巧的學習中很難實現情感與技巧的融合，進而無法達到很好的演奏效果，這種教學方式不僅降低了學生對鋼琴課程的學習興趣，對老師教學的積極性也有一定程度的抑制。而在中職學校的鋼琴課程教學中適當的加入一些與音樂文化相關的教學活動，適當的調整一下教學任務，可以很好的改善在傳統中職鋼琴課程的教學中所存在的問題。

中職院校在鋼琴課程開展的過程中，應當適當轉變傳統的教學理念，結合自身人才培養的需要，可以通過豐富多樣的文化活動形式來提高鋼琴課程的教學效果。比如，中職院校可以舉辦鋼琴演奏比賽，選取學校中權威的鋼琴課程教學老師作為評委，通過評審的方式，明確學校鋼琴教學的導向，讓學生在鋼琴比賽的過程中深入理解優秀鋼琴演奏的標準。在評審過程中，教師可以適當滲透一些音樂文化的知識，其不僅增添了鋼琴演奏的比賽的趣味性，也讓學生通過一種更為輕松愉悅的方式學習到了音樂文化知識。此外，中職院校還可以邀請一些兄弟院校的一些講解音樂文化的專家，定期在學校中開展與音樂文化相關的講座，進而讓學生能夠受到更為全面的音樂文化方面的熏陶。

（二）加強中職鋼琴教師的專業素養

在中職院校的鋼琴教學中，無論以什么樣的教學形式，鋼琴教師都是引導學生開展鋼琴學習的主體，因此鋼琴教師專業素養的好壞直接決定學生在鋼琴課程中的學習效果。依據當下中職院校的發展情況，中職院校中鋼琴教學的師資力量存在參差不齊的現象。有些教師雖然具有較強的鋼琴演奏的技巧，但對鋼琴教學的理念未能實現很好的轉變，很多教師仍固守于傳統的教學模式，在教學中的創新和探索能力存在不足，這一情況對中職院校中鋼琴課程的改進和音樂文化的滲透具有消極的影響。因此學校應當定期組織教學的培訓活動，加強校內教師以及校內教師與兄弟院校的教師之間的交流，同時組織一些針對教師培養的專業課程，有的放矢地加強中職鋼琴教師的專業素養和教學理念。此外，學校應當制定年度的教學考核標準，督促教師在教學理念和教學方法上的探索和創新，使中職鋼琴教師在鋼琴課程中能夠探索出適合自身的音樂文化滲透方法。

中職學校的鋼琴教師自身也應加強音樂文化的修養，要想真正實現鋼琴技巧教學和音樂文化教學的有機融合，中職院校的鋼琴教師需要進行大量的教學方案研究工作和音樂文化的探索工作。在實際的鋼琴課程教學中，教師應當循序漸進地實施自己的音樂文化滲透方案，逐漸豐富鋼琴音樂課堂的教學形式，對于不合理的教學方法應當予以及時的糾正和改進，唯有在一線的教學實踐中才能打造出成熟的鋼琴教學與音樂文化滲透有機融合的方案。

（三）促使學生接觸多元的音樂文化

現階段的中職鋼琴課程的教學中依舊是以西方古典音樂的樂曲教學作為鋼琴音樂的教學的主要內容，這種單一的教學內容很難讓學生體會到感受不同類型的音樂文化的樂趣。尤其是針對中國傳統音樂文化的教學，是中職院校鋼琴教學中所亟需補充的教學內容。中國傳統音樂文化，融匯了中國民族文化和人文歷史，在世界民族音樂中都占據著十分重要的位置，其印刻在每一位華夏子孫的基因中。在中職學校鋼琴課程中加強學生對中國民族音樂文化的了解，能夠引導學生體會到中華民族所獨有的音樂審美風格，對學生鋼琴演奏技藝的提升和音樂創作語言的豐富都具有重要的意義。同時中職院校在鋼琴課程中，還應當豐富學生對各國各類風格的音樂文化的了解，在文化全球化的大背景之下，充分欣賞來自不同民族不同風格的音樂，從各種音樂文化中汲取音樂創作的精華，其不僅能夠構建自身廣闊的音樂視野，還能推進學生日后所創作的音樂與全球性的音樂文化具有很好的融合性，進而能夠更好提升學生的音樂素養和音樂藝術審美能力。

四、結語

音樂文化在中職學校鋼琴教學中的滲透對提升中職院校鋼琴課程的教學質量和提升學生對鋼琴音樂的學習興趣都具有著重要的意義。因此，在中職院校鋼琴教學的課程設計中，鋼琴教師應當充分發揮其對學生鋼琴課程學習重要的引導作用，積極探索鋼琴課程的改革和創新方案，實現鋼琴演奏技巧教學與音樂文化教學在中職學校鋼琴課程中的有機融合。同時通過在中職院校中組織與音樂文化相關的學生活動，提升學生學習音樂文化和了解音樂文化的興趣，以促進學生對音樂文化的理解，從而為學生音樂素養的提升奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]房玉紅.中職學校鋼琴教學中音樂文化滲透探析[J].當代音樂，2019（9）.

[2]盧慧娟.關于中職學校鋼琴教學中的音樂文化滲透探討[J].百科論壇電子雜志，2019（3）：753-754.

[3]王晶.淺析高職學校鋼琴教學中的音樂文化培養路徑[J].知識文庫，2019（24）.

[4]廖成華.簡談中職鋼琴教學中音樂文化的有效滲透[J].文存閱刊，2018（22）：72.

作者簡介：張姝彧（1977-），女，福建漳州，講師，研究方向為音樂學。