小學語文作文教學中課外閱讀教學的策略和方法

覃美青

【摘要】閱讀和作文教學是語文教學中非常重要的部分，是培養和提高學生語文素養的關鍵;而閱讀能力的培養，又是語文作文水平提升的前提和基礎。如何在語文作文教學過程中，激發學生的閱讀和寫作興趣，通過引導學生進行大量的課外閱讀積累寫作素材，達到提高語文作文寫作水平的教學目標，是小學語文教學一直努力探尋答案的重要課題。本文，筆者從課外閱讀對語文作文寫作的重要性及通過課外閱讀提高學生作文寫作的具體措施兩方面，進行了分析探討。

【關鍵詞】課外閱讀;小學語文;作文教學;重要性

語文作文寫作水平與素材的掌握和積累程度密切相關;而小學階段的學生，受到生活經歷和知識基礎的限制，在進行語文作文寫作時往往感到無話可說、缺少寫作素材，因此，寫作教學中對學生寫作素材的獲取和積累方法的引導，起著重要的作用。而課外閱讀，是寫作素材積累最直接、最有效的方式，從閱讀興趣入手培養學生的良好閱讀習慣、學會從閱讀中獲致知識和素材，是小學語文寫作教學中提高學生語文作文寫作水平和語文素養的有效途徑[1]。

一、良好的課外閱讀習慣和閱讀能力，對語文作文寫作的作用和意義

1、課外閱讀可以激發學生作文寫作興趣、拓展視野和知識面

在教師引導下的課外閱讀，可以讓學生接觸到更加廣泛的知識，彌補自身知識面不足和

缺乏生活經歷的缺點，讓學生能夠從閱讀中教師推薦的課外讀物中感受到寫作的樂趣，從而

使學生對作文寫作產生濃厚的興趣、愿意自己嘗試進行作文寫作;同時，大量有針對性的閱

讀還能讓學生接觸到更多課本以外的知識，讓他們的視野更加開闊、從美文中體會和感悟到

更多美好的情感，為語文作文寫作打下良好基礎。

2、課外閱讀能夠有效提高學生的表達能力

小學學生正處在生理和心理的成長發育時期，對周圍世界充滿好奇、渴望了解身邊的一切事物;但這一階段的學生，受到生理發育階段和知識水平的限制，往往不能充分表達自己的感受。而教師引導下的課外閱讀，能夠結合學生感興趣的知識、通過課外讀物去感受和了解，并通過教師指導，增加學生的課外知識、擴大知識范圍，從課外閱讀中受到熏陶，再輔以對范文的仿寫和練筆，能夠迅速提高學生的語文作文寫作水平[2]。

3、課外閱讀是積累素材、提高作文寫作能力的重要途徑

閱讀是寫作的基礎，良好的閱讀習慣是獲取寫作素材、掌握寫作方法和技巧最有效途徑。

小學學生出現作文習作困難，一個主要的原因，就是學生受年齡和生活閱歷的制約，缺少相關知識和素材的積累[3];而閱讀是幫助學生拓展知識面和積累相關素材的最有效方法。通過課外閱讀，學生可以從那些優秀的作品中汲取營養，獲得實例、典故、新穎的觀點等等寫作素材，在長期的積累下，就能夠讓自己的語文作文內容更加充實、行文更加流暢。

二、通過課外閱讀提升小學學生語文作文水平的具體方法

1、甄選優秀課外閱讀材料，培養良好閱讀習慣

在學生的閱讀習慣培養過程中，教師的引導起著至關重要的作用。首先，教師需要根據

不同學生的興趣、愛好和知識基礎，有針對性地向學生推薦相關書籍，讓閱讀既能滿足他們的興趣，又可以通過閱讀彌補自身知識的不足;其次，小學學生的課外讀物應與他們的年齡和心理成長階段相符合，向他們推薦那些更加富有趣味性、與學生生活實際相聯系的書籍，避免由于閱讀內容乏味或與現實生活差距過大，而讓學生失去閱讀的興趣;第三，課外閱讀的書籍應與教學內容相互關聯，這樣一方面讓學生對課外讀物理解更加容易，同時也能夠通過課外讀物的閱讀，加深對教材知識的理解，從而更加樂于主動地參與到課外閱讀活動中來;第四，注重閱讀的持續性、養成良好的閱讀習慣。閱讀習慣的養成不可能一蹴而就，需要教師長期的引導、督促，需要通過興趣激發、肯定鼓勵等措施，將學生被動閱讀變為主動閱讀，最終養成閱讀習慣。

2、提高課外閱讀的針對性、制定科學的閱讀計劃

小學學生活潑好動、注意力難以長時間集中。因而在課外閱讀習慣的培養過程中，教師

應根據不同學生的性格特點、興趣方向等，有針對性地為學生制定閱讀計劃，將課外閱讀與學生的興趣愛好相結合，與教學內容相結合，與彌補學生知識薄弱環節、提高寫作能力、提升語文素養結合起來。教師在學生課外閱讀的引導過程中，除了對書籍類型的推薦、把關以外，還應將課外閱讀作為提高學生綜合素質、培養他們正確的人生觀、價值觀、世界觀相結合，通過制定合理閱讀時間、制定明確閱讀目標、對課外讀物的內容和學生的閱讀效果進行積極評價等綜合措施，幫助學生從閱讀中取得更多的收獲，讓學生養成良好的閱讀習慣、讓閱讀陪伴學生健康成長。

3、做好閱讀筆記，積累寫作素材

閱讀筆記是提高閱讀質量的最有效方法。教師在進行閱讀教學時，應鼓勵和引導學生在進行課外閱讀的同時，養成作閱讀筆記的好習慣;將自己喜歡的句子、段落等摘錄下來，對讀到的好文章寫下自己的感悟。經過這樣長期的訓練，能夠有效地避免學生在作文寫作過程中無話可寫、無素材可用或者寫出的文章語言空洞的情況，讓學生可以通過課外閱讀所以收集大量的寫作素材，飛速提升自己的語文作文水平。

三、小結

書籍是人類智慧和文化的結晶，引導小學學生養成閱讀課外讀物的良好習慣，不但有助于提高學生的作文寫作能力，培養和提升他們的語文素養;而且，合理的課外閱讀還可以豐富他們的課余生活、拓展知識和視野，在大量閱讀的過程中，受到優秀知識文化的熏陶，為學生建立正確的三觀、提升自身的綜合素質，起到有效的助推作用。

參考文獻

[1]鄒燕.課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[A].中國智慧工程研究會智能學習與創新研究工作委員會.2020年教育信息化與教育技術創新學術論壇（貴陽會場）論文集（四）[C].中國智慧工程研究會智能學習與創新研究工作委員會：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2020：3.

[2]朱晨來.淺談課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[J].學周刊，2019（36）：114.

[3]李國柱.淺談課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[J].文科愛好者（教育教學），2018（12）：184+193.