新時代高校思政教育與大學生職業生涯規劃的融合與發展

武姣娜 王棟

【摘要】由于近年來各高校不斷的實行擴招政策，使得越來越多的大學生面臨著巨大的就業壓力，而當前的經濟環境又使就業的形勢日趨嚴峻，對此，如何有效的提升大學生的就業競爭優勢成為了高校教師重點關注的問題。隨著新時代的到來，高校對大學生職業生涯規劃課程的教學目標提出了更高的要求，而將思想政治教育與之相融合則可以有效的彌補傳統教育中的不足之處。本文根據思政教育和職業生涯規劃教育的關聯性，探究在新時代將兩種教育內容相融合的有效策略。

【關鍵詞】高校思政教育;大學生;職業生涯規劃

引言：近幾年每到大學生畢業季都會出現“就業難”的現象，而且就業的人數也在不斷突破歷史新高，這就使得高校生的就業壓力不斷增大。但是對于企業而言，無論畢業生的人數增加多少，他們依然招聘不到適用的人才。而為了更好的解決這一問題，各高校開設了《大學生職業生涯規劃》課程，組建了“大學生就業指導中心”，然而收效卻并不明顯。這時新時代的教育思想為教師指明了教育的方向，為了培養高素質的人才，教師需要把思政教育與就業教育相結合，從而使同學們形成正確的求職觀，讓他們能夠真正的認識自我，找尋到與之相符的崗位，進而提升高校的就業率。

一、大學生思政教育與職業生涯規劃教育的關聯性

大學生職業生涯規劃教育的目的是讓高校生能夠重新認知自己，并且可以結合當前以及未來各行各業的發展趨勢，找到自己身上的不足之處，從而進行有效的自我完善，以此來達到崗位的招聘要求。思政教育則是為了培養大學生的道德品質和高尚的情操，使其能夠樹立符合時代發展需求的人生三觀。高校將思政教育與職業生涯規劃教育相融合，能夠有效改變同學們錯誤的求職觀念，使他們學會將發展目標與現實情況相結合，以此來規劃出正確的擇業方向，從而提升自身的競爭優勢和就業的效率[1]。

在職業生涯教育中融入思政教育，還能培養同學們愛崗敬業、誠實守信的就業理念，也能讓他們在行為舉止上對自己進行約束，并且加強思想道德方面的教育，從而提高同學們就業的綜合素養。

二、新時代高校思政教育與大學生職業生涯規劃的融合策略

在新時代的背景下，將大學生職業生涯規劃教育與思政教育相融合，能夠培養出具有正確價值觀、求職觀、人生觀的高品質人才，并以此來更好的滿足當前社會主義市場經濟對人才的需求，從而提升各高校大學生的就業率。

（一）樹立思政教育與職業規劃融合的理念

在大學生職業生涯規劃課程中融入思政教育，是為了培養他們正確的擇業觀，這種觀念能夠更好幫助高校生步入社會、走進職場。無論在哪個時代，愛崗敬業都是工作人員所必須具備的最基本的職業道德，所以，教師要將思政教育中的價值觀融入到大學生職業生涯規劃課程中，并使其起到引領的作用，以此來改變同學們以往不合理的就業觀念，將愛崗敬業作為工作的基本準則，努力讓自己在工作崗位中充分發揮自身的優勢，把所學的知識應用到現實問題中，從而更好的體現出自己的價值[2]。

思政教育與職業生涯教育相融合還能引導大學生將就業的選擇與國家的發展方向和市場經濟的變化科學的聯系在一起，使其能夠更好的順應時代的發展，以實現自身的人生價值為目標，從更切合實際的角度出發，選擇力所能及的崗位，從而更好的貢獻自己的力量。

（二）豐富思政教育與職業規劃融合的內容

在新時代的背景下，要想更好的將思政教育融入到大學生職業生涯規劃課程中，就需要重新規劃課程的體系，從高校生的角度出發，根據他們實際的求職需求、成長的規律以及市場崗位的需求變化進行教學內容的完善與改進[3]。教師還可以制定逐層教學模式，按照不同學年所教授的教學對象的特點、認高校還要加強思政教師與就業指導部門教師的溝通和交流，促使他們對教學內容進行分析與研討，總結經驗教訓，創新出更符合大學生學習需求的教學方案，并且，進一步完善授課的內容，打造出一門教學質量更高的精品課程。

（三）創新思政與職業生涯規劃融合的方式

在現代化信息技術的背景下，“互聯網+”模式已經成為大部分行業的主流趨勢，而對于教育行業而言，“互聯網+教育”的方式也受到教師的廣泛認可，所以，高校更應該順應科技的發展，利用互聯網的優勢，進行教學技能的革新，從而把思政教育和職業生涯規劃教育更好的融合在一起。教師也可以借助互聯網豐富的資源和新穎的模式設計出全新的教學方式，使其能夠更好的服務于課程教學[4]。

網絡教學平臺的最大優勢就是具有大數據的功能，它可以將同學們的學習記錄和瀏覽記錄進行匯總與分析，并且得出最終的結論，使學生能夠有一個更清楚的自我認知，同時也體現出他們的求職偏好，大數據還能根據他們的求職傾向做出相應的職業發展情況分析，以此來幫助同學們找到未來發展的方向。

結束語：

綜上所述，新時代的到來對高校的大學生職業生涯規劃教育提出了更高的要求，為了更好的解決高校生難就業的問題，學校需要將思政教育融入其中，通過科學的思想指導，讓同學們樹立正確的擇業觀。并且通過課程體系更新、授課模式創新等策略，使思政教育和就業教育能夠實現高效地融合，從而開發出滿足當前大學生學習需求的高品質課程。

參考文獻：

[1]茍玉，陳坤.高校職業生涯規劃與思政課程融合的意蘊及保障[J].教育導刊，2020（05）：91-96.

[2]劉思.新形勢下高校思政教育與大學生職業生涯規劃[J].湖北開放職業學院學報，2019，32（16）：87-88+90.

[3]張莉.論思想政治教育對大學生職業生涯規劃的引領[J].知識文庫，2019（09）：189-190.

[4]姜帆.新形勢下高校思政教育與大學生職業生涯規劃分析[J].中國多媒體與網絡教學學報（上旬刊），2019（05）：114-115.

武姣娜（1992.8），女，陜西西安人，（西安建筑科技大學化學與化工學院），助教，從事大學生思想政治教育，研究生。

二作：王棟（1990.12），男，陜西西安人，（西安建筑科技大學信息與控制工程學院），助教，從事大學生思想政治教育，研究生