以生為本，建立幼小協同有效機制

洪雅萍

【摘要】一個優(yōu)秀的教師在對學生進行交流溝通時應該對學生保持充足的信任和充分的尊重感，讓學生作為教育的本質對象，為學生與知識之間做好輔助的準備。將學生作為教育的根本，才能將教育做好。本文將通過以學生為根本的方式來進行建立有效果的幼小協同的管理機制進行探討。

【關鍵詞】以生為本，幼小協同，有效機制

【正文】教育的作用對象本身就是學生，所以我們在進行對幼小協同方面建立一個有效機制的探討應充分考慮到幼兒本身，讓幼兒作為這個機制的主要人物。我們應該充分地為幼兒進行考慮，對幼兒的年齡和適應能力做充分的考量，讓幼兒能夠良好的建立一個良好的協同機制，讓幼兒在進行協同合作時既能收獲歡樂，也能收獲知識。

一，以生為本，通過給予鼓勵建立幼小協同機制

幼兒的心理年齡，身體年齡都不適應教師的長篇大論，嚴厲教導，教師一直給予幼兒否定，冷臉的態(tài)度將會影響幼兒對教師產生抗拒的態(tài)度，不利于教師在進一步的對幼兒進行教育工作。作為幼兒的教師，我們應充分的對幼兒的舉動及時的給予鼓勵，讓幼兒在一個充滿愛和鼓勵的環(huán)境中成長，才有利于對幼兒進行協同機制的建立。在建立幼小協同的機制的過程中，我們可以培養(yǎng)幼兒的自理能力，讓幼兒在互相協同的過程中完成自理本領的學習。例如，在每次的課堂實踐活動，教師在教授幼兒們進行折紙游戲的時候，可以讓幼兒們互相合作來完成老師的教學任務，有的幼兒心靈手巧很快就將折紙疊好，教師在這個時候要對幼兒進行大力的表揚，同時，鼓勵幼兒去幫助一些其他遇到困難的幼兒。面對一些不善于折紙的幼兒，教師也應該對他們進行及時的鼓勵，在幼兒與他人進行合作時，多對幼兒說“棒”“乖”“可愛”等這些最直接贊美的詞匯，幼兒對這些最直接的贊美接受水平很高，這樣做將會有力地實施協同的機制。在實踐活動結束后，教師要對幼兒做出清理桌面，把廢紙扔入廢紙簍的示范行為，鼓勵幼兒清理自己的折紙廢物垃圾，培養(yǎng)幼兒的自理能力，并繼續(xù)不吝嗇的為學生給予鼓勵。這種鼓勵對于幼兒來說是一種正向的心理暗示，讓幼兒明白在自己產生了垃圾之后，要自己及時的清理掉，養(yǎng)成幼兒愛干凈的好習慣。

二，以生為本，通過培養(yǎng)習慣提升幼小協同機制

幼兒在幼兒時期養(yǎng)成的一個正確的學習習慣，將會對學生未來產生積極正向的影響。作為幼兒的教師，我們將充分的考慮“以生為本”，考慮學生的接受能力，對學生進行一個正確的學習習慣培養(yǎng)。幼兒應從剛入園的開始，教師應該給予他們要開始培養(yǎng)正確學習習慣的意識，在上課時，要在座位上坐的端正，沒有經過老師的允許，幼兒不允許離開座位，上課時也不準隨意發(fā)言，要養(yǎng)成認真聽課，不隨意說話的習慣。教師在經過對學生一段時間的了解之后，可以將協同機制放到為幼兒培養(yǎng)學習習慣當中，讓一些活潑好動的幼兒的座位分布在安靜的幼兒座位旁邊，當周圍的幼兒同學都在安安靜靜聽課時，那活潑好動的幼兒也會覺得自己有些好動，與周圍不太融入，繼而自身就也會安靜聽課。通過幼兒之間相互制約，相互模仿可以培養(yǎng)幼兒正確的學習習慣。當我們面對一些活潑好動，愛說話但周圍幼兒都很喜歡的學生時，可以將這位幼兒作為班上的紀律委員，教師對幼兒進行鼓勵教育，讓幼兒把班級的紀律管理好。當幼兒把自己的工作做好時，教師要給予的給予學生鼓勵，幼兒在面對同學們對自己的信任和老師的鼓勵后會也養(yǎng)成一個上課安靜聽課的好習慣。通過幼兒之間的互相合作制約，可以培養(yǎng)幼兒的一個正確的學習習慣。

三，以生為本，通過構建互助共同體筑牢幼小協同機制

幼兒在這個時期還沒有明確的道德觀念，是非觀念也比較模糊，教師對于這個時期的幼兒要及時的對他們進行正確的德育培育。讓幼兒們對自己的同學們要樹立互相幫助，互相尊重的習慣，通過幼兒的互相幫助前提來進行建立協同機制。例如，幼兒圓圓今天上學時比較匆忙，忘記帶鉛筆了，然后教師可以對其他同學詢問：“圓圓同學，今天忘記帶鉛筆了，有沒有哪位小雷鋒愿意將自己多帶的鉛筆分享給圓圓同學呢？”讓幼兒建立互相幫助的意識，將幫助別人為樂的精神牢牢的駐扎在自己的內心，教師然后再建立協同機制，幫助幼兒得到更好的身心發(fā)展。在幼兒們接觸交流的時候，教師多為他們進行正面的教育，在幼兒做出正確的行為時，要及時的給予幼兒肯定。在幼兒園其它同學發(fā)生矛盾時，教師要鼓勵幼兒們互相聽聽對方的想法，把矛盾在心平氣和之中解決，面對幼兒哭鬧不止的時候，可以讓其他幼兒進行幫忙安慰，讓幼兒們形成互相幫助的好習慣，這也是協同機制的一種體現。

【結束語】

在面對幼兒教育的過程中，幼兒教師要滿懷善意，對幼兒給予尊重和贊美，對他們進行及時的鼓勵，培養(yǎng)幼兒正確的行為習慣以及讓幼兒在互相幫助之中來逐步的建立有效的協同機制。

【參考文獻】

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