快樂體操在幼兒園的推廣研究

劉秋霞

【摘要】教師的體操教學能力不高具體表現在大部分幼兒體操教師在具體教學當中，無法熟練掌握好體操的教學方法，盲目展開教學，無法準確掌握好教學的重難點知識，無法準確掌握好教學實際，無法深入為孩子們傳授體操動作技巧，也不能結合幼兒的不同情況適當變化教學內容，教師本身所具備的體操知識結構無法良好的滿足體操教學的需求，導致體操教學效果不佳。

【關鍵詞】幼兒體操;開展現狀;對策

我國社會以及家庭開始對幼兒教育高度關注，而幼兒體操作為一項可以良好提高幼兒活動品質、加強幼兒身體協調能力、培養幼兒團隊精神的活動，在幼兒教育當中發揮著非常重要的作用，受到教師們的廣泛歡迎。因此，文章通過具體探究幼兒體操開展現狀，提出有效的體操開展對策。

一、幼兒體操開展現狀

（一）教學場地器材缺乏

大部分的幼兒教師在教學中，了解到體操場地器材匱乏，一些幼兒體操教學中所應該具備的塑膠地、海綿墊等器械不足。主要是由于幼兒園資金緊張，無法有效改善體操教學場地器材條件，無法滿足教學需求。在教學中學生們對這些顏色各異的器械很感興趣，可幼兒園卻不能投入充足的資金購入器械，導致教師們自行制作簡單器械，材料安全度不高。不同幼兒體育活動安排不科學，所有幼兒一同參與戶外活動，導致場地擁擠，器材缺乏。

（三）幼兒體操教材匱乏

隨著時間的推移，社會經濟的發展，社會開始越來越關注學前教育，教育部也開始增強了對幼兒基礎教材內容的更新力度，經過分析市場上推行的幼兒體操教材研究可以知道，現如今，我國的幼兒體操教材基本上都是運用過去的傳統教材版本，理論方法大概一樣，對幼兒體操年齡分類大概一致，創新性不足。實訓教材的結構比較簡單，內容單調，都是呈現出某一個動作，動作較為固定，不具備靈活性，彈性不足，所推廣使用的幼兒體操選材內容落后，動作節奏感不足，趣味性差，導致學生學習興趣不高，學習效果不樂觀。

二、幼兒體操開展對策

（一）提高教師體操教學能力

幼兒教師要深入對體操內容展開學習，積累豐富的實踐經驗，在進入幼師崗位之后，參與到多種體操教學的相關培訓當中去，提高幼兒教師本身所具備的體操教學能力。幼兒園的領導者、教師以及家長都要從多角度來看待體操教學，深化對體操教學的認識，更新體操教學的理念，樹立起正確的觀念，為提高幼兒體操教學質量打好基礎，盡快地構建起科學合理的幼兒體操評價體系，讓幼兒教育開始朝著科學規范制度化的方向發展。幼兒教師要具備非常強的體操教學能力，在體操教學中，才能夠良好地發揮出教師的主導作用，結合教師所在的引導者的位置，從全面出發發揮出幼兒的主體性作用。另外，幼兒園體操教師還能夠引入現代化的教學方式，提倡快樂體操教學法，讓幼兒能夠在體操學習當中表達自己的情感，獲得渲染，發揚個性，提高體操教學效率。學生在學習體操動作技巧中，提倡科學淡化技術，通過使用鼓勵性的評分方法實施考核，讓具備不同運動能力的幼兒快樂地參與到體操學習中。幼兒園要主動引入多媒體教學設施，推廣教學成果，促使體操教學方法得到良好的改革，關注提高幼兒創新力與實踐力，提高幼兒自主學習能力。幼兒教師還要主動開發出有關體操教學的多媒體課件，通過采用生動形象的方法，激發幼兒體操學習的興趣。

（二）改善幼兒體操教學條件

教學條件作為組織幼兒參與體育教學，實現教學目標的重要保證，可是現如今在大部分的幼兒園當中，始終存在著體育場地不足、體育器械數量分配不均的問題。面對這些問題。不同級別的幼兒教育管理單位要充分關注，頒布相對應的法律規范，明確幼兒體育教學條件的要求，為順利展開幼兒園體育教學工作提供有利的條件。幼兒園領導也要真正意識到幼兒體操對幼兒身心健康發展帶來的作用，增強幼兒對體操的重視程度，逐步轉變幼兒園設施落后的現象，在建設規劃當中加上幼兒園體育活動場所的設施，通過利用多種方法籌集資金，修建體操活動場地，購入體操所需設備，有效改善幼兒體操教學條件，從而良好展開幼兒體操教學。結合不同幼兒園的實際情況，引入先進的教學設備，依靠其所具備的形象生動的優勢，為幼兒帶來直觀地體驗，激起幼兒體操學習的興趣，助力幼兒全方位發展。與此同時，幼兒園還需要統籌安排不同班級體育活動的具體時間、場所以及器材，加強活動場地的利用率，做好對幼兒體育活動的管理工作，助力幼兒園體育活動高效展開。幼兒教師要鼓勵教師與家長自行制作以及購買活動器材，通過多種形式進行教學資源的開發，并且科學合理配置。此外，幼兒教師還需要進行思維發散，自行進行教具制作，充分發揮出家長的作用，為家長與幼兒創造條件，讓二者一同參與體操活動當中來，促使幼兒能夠自主展開探索與思考，挖掘出幼兒的潛能。與此同時，綜合周圍的資源，構建起社會、家庭與幼兒園三位一體的教學模式。結合基礎方面的內容，深入對幼兒體操理論展開研究，結合我國實際國情，編寫出適宜幼兒園不同階段、不同班級的幼兒體操教材，從而不斷提高幼兒全面身體素質，凸顯出幼兒自我成長特點，進一步提高幼兒體操總體理論水平。

總而言之，幼兒園教師要充分意識到體操教學的重要性，分析體操教學現狀，提出相應的解決對策，進一步提高幼兒體操水平。

參考文獻：

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