CDIO理念下連鎖經營管理人才培養研究

□文/劉嘉慧

（河南應用技術職業學院 河南·鄭州）

［提要］隨著我國教育體制的不斷改革，培養具有應用能力的創新型人才，提高畢業生的就業能力，符合時代的發展趨勢。CD10的人才培養理念應用在人才培養模式中，可以培養人才的創新型理念。本文通過對CD10理念的連鎖經營管理專業人才培養模式進行研究，提出對策建議。

在新時期，全面創新專業人才培養模式，提高高校畢業生實際就業能力有利于市場經濟的建設。CDIO理念是構思、設計、實施、運作的創新型人才培養模式。將CDIO理念運用到對連鎖經營管理的專業人才培養方面，有利于對連鎖經營管理行業的結構調整與升級，培養出具有更高教育質量的新型人才。

一、連鎖經營管理專業人才培養模式面臨的問題

（一）缺少可起到指導作用的科學理論。目前，我國高校對連鎖經營管理專業人才的培養，主要是以提高就業能力為主，對學生的培養方式受到傳統教育觀念的影響，使學生對知識的學習主動性差且接受效率不高。通過這樣傳統的教育模式，對連鎖經營管理專業的人才培養，雖然具有豐富的教學經驗，但在實際的教學過程中缺乏完整的理論體系，缺少可起到指導作用的科學理論，沒有形成完整的人才培養模式。在我國人才培養方面，缺乏相關的制度和規定給培養模式作為理論依據，不利于對人才進行系統化、規范化的培養。

（二）人才培養模式系統化程度不夠。對連鎖經營管理專業進行人才培養，需要更加全面的培養和教育，培養出具有更加優秀的實際工作能力，具備更高的文化知識水平，符合社會發展需求的新時代高水平人才。在培養過程中，不能只注重單一的培養方向，而是要更加全面地進行系統化的教育模式。但就目前我國的教育現狀，普遍存在系統化程度不足的現象。缺乏教育資源，在培養過程中組織的教學活動形式不夠豐富，缺少相關規范制度，不能實現理想的人才培養模式的教育效果。

（三）教學理念存在偏差。我國的教育體制受到傳統的教學方法的影響，教學理念存在偏差，對于人才培養的評價過于局限，不能單憑考試成績來判定學生的能力強弱，要根據學生的綜合能力水平去判斷學生的素質。對于連鎖經營管理專業的實際教學情況，在人才培養方面需要轉變教師的教學理念，引進先進的教學方法，更加科學合理地培養優秀人才。提高對于學生綜合努力培養的意識，不斷優化人才培養的現狀，健全教育制度和規范。結合實際教學情況，根據連鎖經營管理專業的市場需求，不斷改進教學方法，不再硬性地灌輸理論知識，提高學生的學習效率，讓學生更加主動地接受技術知識，提高自主學習能力，培養創新意識。

二、連鎖經營管理專業人才培養方面的弊端

（一）培養模式缺乏特色。目前，我國各大高校對于連鎖經營管理專業的人才培養模式，相對單一，基本采用統一的培養方式，受到傳統教學理念的影響，更多的延續教師為主體的教學方法，對學生進行專業知識的教學。這樣的教學方法不利于學生的主動學習，更多的是被動地接受老師教授的內容，不僅讓學生感到枯燥乏味，也會降低教師的工作情緒，從而影響學生的學習效果，不利于連鎖經營管理專業人才的培養。對于連鎖經營管理專業的教學情況，主要教學任務是對經濟學和管理學兩個專業的理論知識進行學習，涉及到財務管理、市場營銷、市場經濟等學科的教學內容。通過培養學生管理學、經濟學、會計財務等相關連鎖企業門店運營管理的學科，提高連鎖經營管理專業人才的綜合能力，不能單一的進行理論知識的教學，要通過結合相關的知識，運用新型的教學方法不斷優化教學方式，提高學生的專業技能。

（二）培養手段相對落后。信息技術的不斷發展，在教學過程中運用先進的技術手段，可以有效地提高學生的學習效率。教育體制改革的不斷深化，對教學模式和教學理念都產生了變化。但就目前我國連鎖經營管理專業人才的培養情況來看，部分院校仍然采用落后的培養手段，不能與時俱進地使用新型的教學方法，不利于對連鎖經營管理專業的人才培養。相對落后的培養方式，制約著專業人才的技能提高，影響學生的就業情況。在日益激烈的社會就業競爭中，不利于人才的發展。

（三）人才創新能力不足。基于對連鎖經營管理專業人才培養的模式缺乏特色、人才培養手段不能與時俱進，導致學生受到的是應式教育，缺乏符合社會需求的綜合素質水平。通過學校的知識灌輸模式培養出的學生，往往思維不夠靈活，缺乏創新能力，具備的技能相對古板，不會變通。在實際的崗位工作中，缺乏實踐能力，不能更好地適應連鎖經營管理專業的工作內容，缺乏崗位競爭實力，容易產生“畢業即失業”的現象，不利于社會的發展。

三、基于CDIO理念的連鎖經營管理專業人才培養

（一）CDIO理念概述。CDIO理念由國外專家首創，結合符合社會實際發展所需的基本素質，制定出的教學目標和教學大綱，并廣泛應用于高校的教育模式中。CDIO理念是集構思、設計、實施、運作為一體的創新型理念，可以有效提高人才培養的創新意識。我國的教育培養現狀，受到傳統教育觀念的影響，缺乏創新的培養意識，引進CDIO理念到教育模式中，結合我國的實際情況，制訂出相對完善的教學方案，進一步推進我國教育課程教學的改革。在連鎖經營管理專業人才的培養上，提高創新意識，制定出更加符合我國教育現狀的新型教學模式。

（二）連鎖經營管理專業人才培養目標。社會的不斷發展，對人才的需求也產生了變化，在崗位競爭中，凸顯了具有綜合素質能力的創新型人才的優勢。對連鎖經營管理專業的人才培養，需要根據行業的發展需求，培養出更加適合新時代發展的經營管理人才，具備更高的實際操作能力，在實踐過程中可以更好地解決工作中遇到的問題，靈活地運用所學的經濟學和管理學的知識，熟練地掌握專業技能，更好地融入連鎖酒店經營管理的工作氛圍。有針對性地培養學生的實踐能力，運用新型的教育理念，實現連鎖經營管理專業的培養目標。

（三）制訂科學的人才培養方案。對連鎖經營管理專業人才的培養，要制定科學的人才培養方案，不僅要求學生具備相應的理論知識，更要重視培養學生的實踐能力。連鎖經營管理專業涉及的學科范圍較廣，學生通過學習連鎖企業門店運營管理相關的課程，例如連鎖門店運營管理、企業的商品采購管理、連鎖門店促銷管理等多種專業技能課程。在學生的學習過程中，要結合實踐操作，不斷改進教學方法，利用先進的教學設備，提高對連鎖經營管理專業的人才培養效率。制定出更加符合時代發展的教學計劃，提高學生的管理質量，促進連鎖經營管理行業的發展。在教學過程中，轉變傳統的教學理念，以學生學習為中心，開展教學方案的設計，更加科學合理地制訂教學方案，培養出具有更強的工作能力的高素質人才。

（四）基于CDIO理念的連鎖經營人才培養模式。基于CDIO理念的連鎖經營管理專業人才培養模式，通過改進教學目標、優化教學過程、健全教學制度、建立教學評價幾個方面，實現創新型人才的培養。構建出系統化的教學模式，為學生提供更加科學合理的，全方位的教學理念。讓學生通過在學校的學習，具備更豐富的專業知識，較強的創新意識。在連鎖經營管理專業的就業過程中，基于CDIO理念下的人才培養，具備行業發展的知識結構、能力結構和素質結構，可以更好地適應連鎖經營管理工作，具有更強的實際操作技能，可以在日益激烈的行業競爭中脫穎而出，實現自身價值。

四、CDIO理念教學體系構建

（一）課內實踐教學設計。在學校的教育過程中，對傳統的教學模式進行改革，增加學生的創業知識和創業實務兩個學習內容。通過教師的教學，讓學生在學校的學習過程中，了解加盟創業的流程，并制定創業規劃，在學校的實踐課程中實施創業方案。對于連鎖經營管理專業的學生，增設創業設計和企業經營的模擬課程，做出企業管理決策等課程實踐。

（二）課外實踐教學設計。對連鎖經營管理的專業學生設置的課外實踐教學設計，要根據學生不同階段的專業技術能力，進行校企合作，建立大型的實習培訓基地，給學生提供實踐課程的機會。讓學生在校外進行創業實踐項目，讓學生可以在畢業前對社會實踐具有更加深入的了解。通過企業指派的具有豐富行業經驗的技術人員跟隨指導，及時指出學生在實踐過程中存在的問題，讓學生可以在正確的方向下進行創業實踐。創業基地要根據連鎖經營管理專業的人才需求，設置崗位的實踐計劃，按照定制的模式，培養出更加符合企業人才缺口的技術型人才。此外，還可以通過政府、企業、研究院和學校進行合作，培養學生的綜合實踐能力，提供給學生更多的實踐機會，更好的適應社會的發展。在學校積極開展各類創業比賽，舉辦各種創新型社團活動，鼓勵學生參加校外的各項創業設計大賽，從而提高學生的創新創業能力。積極組織學生參加課外的拓展實踐活動，培養出學生的集體意識，提高學生的協作能力，更好地為畢業適應社會生活打下基礎。

（三）CDIO教學方法和學習效果評估。CDIO理念下的人才培養模式，具有更高的教學要求。在連鎖經營管理專業人才培養方面，更加注重教學團隊間的溝通，通過統一探討進行教學方案的設定。專業課程的教師，根據職業角度結合CDIO理念，明確課程設置的目標。以專業技術知識為教學基礎，在符合教學大綱要求前提下制定更加具有創新理念的教學規劃。轉變傳統的硬性教學思維，不再使用對知識進行灌輸的教學方式，轉變教學主體，從教育學生轉變為引導學生自主學習。從教授教學知識轉變為教授學習方法，提高學生主動的學習的能力。通過多媒體等新型的教學設備，提高學生的學習興趣，在課程中，盡量設置實踐環節，讓學生進行發散性思考。在教學過程中，更多地運用實際的企業經營管理案例，將專業技術知識，在實際的案例講解中，讓學生進行學習，并且學會運用，在今后的連鎖經營管理工作中，更好地解決實際經營問題。基于CDIO理念的教學過程，通過設置項目報告、方案評估等環節，完善學生學習效果的評估制度。采用教師和學生相結合的評價方法，進行多方面的考核，建立課程評價系統，促進我國教育體制的改革。

五、結語

基于CDIO理念的連鎖經營管理專業的人才培養，符合社會的發展趨勢，更加適應新時代的崗位需求。對創新型人才的培養，從課程體系、教學方法和教學評價等方面進行轉變教學方法，給學生提供更多的創業課程設計，加大校企合作，建立實訓基地，讓學生在課程實踐過程中，掌握經營管理的各項技能，培養出更加具有崗位競爭實力的高素質人才。