全面創(chuàng)業(yè)背景下高職計(jì)算機(jī)教學(xué)重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移與策略

徐玉明

（宣化科技職業(yè)學(xué)院，河北 張家口 075100）

0 引言

在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時代發(fā)展背景下，創(chuàng)業(yè)教育成為高職院校教學(xué)的新常態(tài)。在高等教育迅速發(fā)展的助推下，畢業(yè)生的數(shù)量呈現(xiàn)逐年增長的趨勢，導(dǎo)致了崗位緊缺、就業(yè)壓力逐年增大等問題。因此，高職計(jì)算機(jī)教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該轉(zhuǎn)變到應(yīng)用技術(shù)能力的培養(yǎng)上來，對現(xiàn)有計(jì)算機(jī)教學(xué)模式進(jìn)行改革，提高教師的教學(xué)水平，強(qiáng)化高職學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和創(chuàng)業(yè)能力，進(jìn)而推進(jìn)培養(yǎng)市場需要的、具備實(shí)際操作能力的應(yīng)用技術(shù)型人才。

1 高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意義

創(chuàng)業(yè)能力是衡量一個國家人才競爭力的重要指標(biāo)，高職教育作為培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才的重要基地，對高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)有重要的影響力。

（1）對學(xué)生能力的提升有促進(jìn)作用。近年來，社會經(jīng)濟(jì)和科技快速發(fā)展，全國畢業(yè)生數(shù)量眾多，各類專業(yè)的就業(yè)競爭逐漸增大，各行各業(yè)對于學(xué)生能力的要求也是有了更高的標(biāo)準(zhǔn)。在高職教育中引入創(chuàng)業(yè)教育很大程度上能夠促進(jìn)學(xué)生對于理論知識的學(xué)習(xí)興趣，也能幫助學(xué)生拓展眼界，提升學(xué)生的動手能力和綜合素養(yǎng)，為學(xué)生進(jìn)入社會創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。

（2）對學(xué)校的發(fā)展有推動作用?？萍及l(fā)展的同時促進(jìn)了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的變革，因此社會崗位對于畢業(yè)生能力的要求越來越高。在這種競爭壓力很大的背景下，具備創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)畢業(yè)生受到了各類企業(yè)的歡迎，對此高職教育針對創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)高度重視，高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)對學(xué)校教學(xué)工作進(jìn)步有很好的推動作用，對學(xué)校發(fā)展的規(guī)劃有一定的促進(jìn)作用。

2 全面創(chuàng)業(yè)背景下高職計(jì)算機(jī)教學(xué)重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移分析

2.1 改革教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)模式

改革教學(xué)模式的方法分為三點(diǎn)：第一，改變教師的講解方式，克服大多數(shù)計(jì)算機(jī)教師枯燥古板的教學(xué)形式，引入身邊的案例或者當(dāng)前時政要點(diǎn)，生動形象地將課本內(nèi)容傳授給學(xué)生。引入真實(shí)的項(xiàng)目讓學(xué)生分組討論解決問題，在活躍課堂氛圍的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生探索和學(xué)習(xí)的熱情；第二，加強(qiáng)理論講授和實(shí)踐的緊密結(jié)合，配套最新的計(jì)算機(jī)教材。教師要保證學(xué)生能夠?qū)滩睦碚撝R充分掌握和理解的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生操作和練習(xí)，必要時要有針對性的對學(xué)生進(jìn)行一對一指導(dǎo)；第三，改變學(xué)生觀念，從思想上讓學(xué)生認(rèn)識到計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的重要性和未來發(fā)展的前景，讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，在日常學(xué)習(xí)中鼓勵學(xué)生發(fā)掘自身的潛能和特長，提高未來就業(yè)競爭力[1]。

2.2 優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，營造良好氛圍

目前，因?yàn)橘Y金因素的限制，很多高職院校受到外在因素的影響，計(jì)算機(jī)設(shè)備陳舊，購置數(shù)量也不足，學(xué)生多的班級很難保證每個學(xué)生一臺設(shè)備操作。另外，學(xué)校對于計(jì)算機(jī)設(shè)備的更新?lián)Q代不及時，大部分高職院校的教學(xué)設(shè)備落后，配置偏低，不能滿足正常教學(xué)使用，嚴(yán)重影響了課題氣氛和教學(xué)效果。

古人說“工欲善其事，必先利其器”。因此高職院校必須優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)氛圍。

第一，高職院校應(yīng)該加大資金投入，分配相應(yīng)的資金在設(shè)備采購和計(jì)算機(jī)更新?lián)Q代上，努力解決硬件設(shè)備落后的現(xiàn)狀，來滿足教師計(jì)算機(jī)教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；第二，根據(jù)最新的高職計(jì)算機(jī)規(guī)劃教材，學(xué)校需要購進(jìn)相應(yīng)的設(shè)備，淘汰老舊的不能配合教材使用的設(shè)備，打造數(shù)字化的教室環(huán)境。

2.3 打造優(yōu)秀教師隊(duì)伍，提升教師綜合素質(zhì)

目前，高職院校中教師隊(duì)伍薄弱，一部分計(jì)算機(jī)課程的教師綜合素質(zhì)偏低，一部分教師專業(yè)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，專業(yè)實(shí)踐能力欠所，不能對學(xué)生進(jìn)行全面的理論和實(shí)踐教學(xué)，另外高學(xué)歷、高水平的名校教師很難選擇到高校就職，造成了教師團(tuán)隊(duì)實(shí)力薄弱，嚴(yán)重影響高職課堂的教學(xué)質(zhì)量[2]。大多數(shù)高職計(jì)算機(jī)教師是大學(xué)畢業(yè)或者研究生直接入校教學(xué)，沒有公司和社會的工作經(jīng)驗(yàn)，也沒有相應(yīng)的教研實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)工作中經(jīng)常照本宣科，不能列舉項(xiàng)目案例和實(shí)際項(xiàng)目，很難幫助學(xué)生真正掌握計(jì)算機(jī)操作技能。

好的教師是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的基礎(chǔ)，因此，全面創(chuàng)業(yè)背景下高職計(jì)算機(jī)教學(xué)重點(diǎn)需要向發(fā)展優(yōu)秀教師隊(duì)伍，提升教師綜合素質(zhì)方向轉(zhuǎn)變，全身心的將奉獻(xiàn)精神用到培養(yǎng)學(xué)生上去。

3 全面創(chuàng)業(yè)背景下高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的策略分析

3.1 更新高效教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)理念

由于時代的進(jìn)步和科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展，高職計(jì)算機(jī)課程需要更新高校的教學(xué)手段，在配置相應(yīng)硬件設(shè)施的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)多媒體課堂，教師也可以自己制作一些高難度、新奇有趣的視頻進(jìn)行演示，增加學(xué)生對于計(jì)算機(jī)知識的學(xué)習(xí)興趣。

在信息化的時代背景下，計(jì)算機(jī)技術(shù)在各行各業(yè)的各個方面得到了廣泛應(yīng)用，高職院校應(yīng)該正視計(jì)算機(jī)機(jī)課程教學(xué)的重要性，把握計(jì)算機(jī)教學(xué)對于高職學(xué)生的重要意義，根據(jù)國家政策和學(xué)校規(guī)劃，將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育落實(shí)到實(shí)處，優(yōu)化教學(xué)理念，加強(qiáng)在校生的創(chuàng)業(yè)教育宣傳工作，在提升教師的創(chuàng)業(yè)教學(xué)意識的同時調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信念，完成計(jì)算機(jī)教學(xué)和創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合的教學(xué)任務(wù)。另外，計(jì)算機(jī)教師在課堂上可以引導(dǎo)學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)知識，讓學(xué)生在案例操作環(huán)節(jié)完成項(xiàng)目目標(biāo)，獲得一定程度的成就感，切實(shí)感受到創(chuàng)業(yè)的意義，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)提高的同時豐富自己的創(chuàng)業(yè)意識。

3.2 落實(shí)課程實(shí)踐環(huán)節(jié)，建立扶持基金體系

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)，理論教學(xué)是基礎(chǔ)，實(shí)踐教學(xué)是發(fā)展理論、驗(yàn)證理論的重要環(huán)節(jié)，實(shí)踐環(huán)節(jié)是就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵切入點(diǎn)。高職院校應(yīng)該全面落實(shí)課程實(shí)踐環(huán)節(jié)，從而培養(yǎng)計(jì)算機(jī)方向的專業(yè)應(yīng)用技術(shù)人才?？梢詮囊韵聨追矫嫒胧郑菏紫?，高職院校需要調(diào)研相關(guān)企業(yè)對于人才的需求方向，以此為出發(fā)點(diǎn)，開展實(shí)踐環(huán)節(jié)，組織學(xué)生在校內(nèi)的機(jī)房進(jìn)行計(jì)算機(jī)上機(jī)操作或者定期安排學(xué)生去校企合作的企業(yè)進(jìn)行參觀考察，讓學(xué)生能夠看到課本知識是如何應(yīng)用到實(shí)踐中去，實(shí)現(xiàn)理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能的目標(biāo)。其次，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形式和國家政策，配置相應(yīng)的軟件設(shè)施，調(diào)整教學(xué)模式，建立自己的實(shí)驗(yàn)基地，為學(xué)生提供合適的實(shí)踐平臺，配合理論課程的知識來實(shí)際操作訓(xùn)練或者競賽，讓學(xué)生在學(xué)中練，在練中學(xué)，不斷鞏固理論知識。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”和“雙創(chuàng)”背景下，學(xué)校必須全力鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)，全面鞏固計(jì)算機(jī)課程教學(xué)，注重教學(xué)扶持資金的投入，為學(xué)生提供必要的經(jīng)濟(jì)扶持。比如，學(xué)生在校期間創(chuàng)業(yè)可以根據(jù)規(guī)定申請創(chuàng)業(yè)基金，學(xué)校應(yīng)予以支持，并且，學(xué)校要打造合適的孵化基地，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供設(shè)備保障，或者學(xué)校可以出資聘請企業(yè)專家來校指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)課題，從而促進(jìn)院校的全面發(fā)展，對企業(yè)未來的發(fā)展起著重要的促進(jìn)作用。

3.3 健全教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建現(xiàn)代化教學(xué)平臺

現(xiàn)代創(chuàng)業(yè)教育中，互聯(lián)網(wǎng)平臺為高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了廣闊的空間。現(xiàn)代化的教學(xué)平臺可以幫助高職院校對現(xiàn)有計(jì)算機(jī)課程進(jìn)行教學(xué)升級，幫助構(gòu)建實(shí)際項(xiàng)目課題或者創(chuàng)業(yè)形式的模擬活動，在帶領(lǐng)學(xué)生感受創(chuàng)業(yè)環(huán)境的基礎(chǔ)上，也提高了課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生學(xué)到了更多的創(chuàng)業(yè)知識。除此之外，學(xué)校可以結(jié)合學(xué)生水平和自身的經(jīng)濟(jì)實(shí)力構(gòu)建自己的現(xiàn)代化教學(xué)平臺，比如利用計(jì)算機(jī)知識設(shè)計(jì)專業(yè)的創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站，在網(wǎng)站上發(fā)布相關(guān)的招聘信息和創(chuàng)業(yè)信息，給學(xué)生提供針對性的教學(xué)服務(wù)，也可以設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)APP，學(xué)生可以使用手機(jī)注冊自己的個人賬戶，隨時隨地都能關(guān)注平臺上的創(chuàng)業(yè)知識和專業(yè)知識推送，或者在答疑板塊和專家進(jìn)行探討專業(yè)知識，老師也可以發(fā)布學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)材料的共享，幫助學(xué)生合理規(guī)劃職業(yè)生涯。

4 結(jié)束語

在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的大背景下，高職院校的教育要在保證學(xué)生學(xué)習(xí)成績的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)，因此高職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式改革勢在必行，高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育也要高度重視，全面提升高職學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為社會的發(fā)展培養(yǎng)高質(zhì)量的專業(yè)技術(shù)技能性人才奠定基礎(chǔ)。