計算機多媒體技術在基礎護理教學中的應用

李佳

摘要：伴隨著可續信息技術的發展，計算機技術在社會各個生產領域和學科教育中得到了廣泛的應用。基礎護理學對每一位護理專業的學生而言都是一門必修的重要課程，本文筆者以提升基礎護理學教學質量為目的，探究基礎護理學課堂教學合理利用多媒體技術的策略。

關鍵詞：計算機多媒體技術;基礎護理學;教學;應用策略

【中圖分類號】R47???????????? 【文獻標識碼】A???????????? 【文章編號】2107-2306（2021）15--01

計算機多媒體技術是一種集合了多種功能和數據形式的信息處理技術，主要包括圖像、聲音、動畫等，實現了聲像、計算機、通信等多種技術的融合，具有綜合性與人機交互性兩大特征。基礎護理教學屬于臨床性學科，既要掌握扎實的理論知識，更強調臨床實例的展示和實踐。多媒體技術作為一種有效的現代化教學手段，將其應用于基礎護理教學中能從根本上改變課程教學形式，助力學生牢固的掌握護理知識并提升臨床實踐能力。

一、計算機多媒體技術應用于基礎護理教學中的作用

多媒體技術參與下的基礎護理教學感染力強、形象生動，能將學生從死記硬背的學習模式中解救出來，調動學生學習基礎護理知識的內驅力，促進學生更好的掌握知識與技能。一方面能夠激發學生參與課堂教學活動的主觀能動性，計算機多媒體技術能為學生創造逼真、生動的學習環境，將教材中死板的知識變得形象具體，比如基礎護理學中的“護士日常行為規范”內容，視頻資料直接就給學生傳達了護士的儀容儀表、言談舉止和正確的思想意識，讓學生在欣賞中接受。另一方面，有效縮短了理論與實踐之間的距離，計算機多媒體教學能為學生提供大量臨床信息，以三維動畫模擬演示、實物圖像等形式，助力學生將理論與實際聯系起來，獲得感性經驗。

二、計算機多媒體技術在基礎護理教學中的應用策略

（一）制作多媒體課件，數字化呈現教學內容

計算機多媒體技術指導下的教學工作追求教育環境、信息和活動數字化達到一定教學目標，這需要教師謹遵教學規律，把握好教學基本要素。簡言之，要圍繞教學內容、對象和目標，信息化處理教學資源并給出一個完整的設計。基礎護理學對學生而言是形成專業概念、掌握基本技能的重要課程，由于這一內容所涉及的基礎知識面較廣，傳統教學法無法通過示教或講授來傳達圖像、視頻、圖片等信息，所以要借助計算機多媒體技術將教學內容轉化成數字化信息，制作多媒體課件。比如動態化呈現一些精細操作，觀察回血、不同注射持針手法、靜脈穿刺法等，再比如模擬戰救環境、航海運輸、高原高空運送等特殊條件下的護理操作。多媒體課件能融圖片、文字、聲音等多種形式的信息內容于一體，有著生動、形象、直觀和承載信息量大的有點，有效結合基礎護理與臨床實踐，可更好的提升學生學習積極性。

（二）巧用多媒體技術，簡化教學重難點

突破教學重難點是主要的教學任務，教師在備課過程中要善于利用計算機多媒體技術的優勢，靈活選擇教學方法和手段，簡化教學重難點，降低學生理解知識的難度。基礎護理學中并非所有重難點都能以常規教學手段達到較好的教學效果，以“臀大肌注射給藥”為例，這一教學內容的重難點就是“如何避開坐骨神經”，傳統教學模式往往是通過解剖掛圖展示和講解，讓學生知曉臀大肌在體表的投影、具體部位和走向等，以此為基礎進一步講解臀大肌定位法。這樣的方法雖然能保證學生在理論層面上對“連線法”、“十字法”的理解，但在技能操作中往往會出現出現定位不準的清理。尤其是髂前上棘和髂棘最高點。就客觀層面而言，解剖掛圖與真人還是存在很大差別的，圍繞教學大綱，用碘酒在真人體表標注正確的注射區后，由教師現場展示專業標準的定位操作，將其錄制成片，最終以CAI課件的形式引入課堂教學，一方面讓學生在理論上充分了解，另一方面通過CAI課件正確認識實際運用，從而有效降低學生技能操作中的失誤率。

（三）建立線上學習平臺，拓寬學生學習渠道

在知識發展的時代背景下，人才培養的首要目標就是培養自學能力和應用型實踐能力，而具有人機交互、遠程教學和資源共享特征的計算機多媒體手段就是實現這一目標的有效方法，對學生自主學習能力的提升有很大促進作用。校方可組織專業教師研發護理學基礎網絡課程，具體包括課程公示、線上課程（CAI課件、操作視頻、電子教案）、學習園地、練習試題、測試系統、知識拓展（專題知識、護理知識網站）等。學生可以根據自身知識水平和學習需求，進入網路課程中有針對性的進行單元測試、知識鞏固，通過“第二課堂”和相關網絡資源進一步了解護理學發展前沿信息。線上學習平臺對學生而言，滿足了其在學習方面的個性化需求，就理論層面來說，網絡課程不管在資源豐富性還是全面性上都超出了傳統課堂教學，有效的連接起了課堂與課外學習，并督促學生自主發現和探索。個性化的網絡學習平臺體現了因材施教的理念，給予學生的不單單有知識，還有獲取知識的途徑和方法。

（四）善用計算機技術，建設臨床仿真實驗室

一直以來，在實驗條件、成本、資源和倫理學等因素影響下，某些侵入性護理操作教學受到了限制，具體問題主要體現于實踐教學中，比如靜脈輸液穿刺治療、心肺復蘇、各種注射等技能操作都不可能在真實病人身上進行，所以護生們往往存在臨床思維不足、動手能力欠缺、創新意識不強和專業能力有待提升的現象，這些都是限制護理人員培養的主要因素。對此，有必要基于已有的實驗條件聯合計算機技術建設臨床仿真實驗室，主要構成為仿真模型和仿真設備，具體包括心肺聽診訓練系統、胸腹部觸診訓練系統和心肺復蘇急救模擬人等，提供給護理專業學生實訓、練習。在條件允許的情況下，在實驗室中，配備有連接無線局域網（校園網）功能的終端，為學生借助視頻開展自主學習提供硬件上的便利。這樣一來就直接拓寬了學生進行實操鍛煉的方式，提升實操熟練度，這是今后進入臨床學習和工作的基礎技能。

三、結語

總而言之，為了更好適應當代衛勤保障要求，培養一批符合衛生事業需求的技能型護理人才，我們要緊跟信息化時代發展步伐，在科學指導下合理運用多媒體手段，優化教學模式、教學方法和教學思想，讓基礎護理教育信息技術化，推動護理教育改革。

參考文獻：

[1]劉露.多媒體技術在基礎護理課堂教學中的應用[J].醫藥前沿，2016，6（5）：379-380.

[2]肖燁，江智霞，張詠梅，等.多媒體技術在《護理學基礎》課堂教學中的合理應用[J].遵義醫學院學報，2006，29（3）：318-320.