潮商文化在地方高職院校傳承創新研究
——以汕頭職業技術學院為例

康志平

(汕頭職業技術學院，廣東 汕頭 515078)

0 引言

國家主席習近平在紀念孔子誕辰2 565周年國際學術研討會上指出：“我們要善于把弘揚優秀傳統文化和發展現實文化有機統一起來，緊密結合起來，在繼承中發展，在發展中繼承。”[1]2013年教育部、文化部推出的《關于推進職業院校民族文化傳承與創新工作的意見》要求高職院校“推進民族文化傳承與創新工作，推動社會主義文化大發展大繁榮，更好地為社會主義文化強國建設提供技術技能人才支撐”[2]。2017年中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》第一次明確提出實施中華優秀傳統文化傳承發展的偉大意義和總體要求，詳細闡述了高職院校傳承創新民族文化的特殊作用，將高職院校傳承創新民族文化的責任推上了新的高度。

潮汕文化是一種獨具特色的地域性文化，是中華優秀傳統文化非常重要的組成部分。潮商文化是潮汕文化的內核，其所蘊含的開拓創新、重商務實、開放兼容等價值特性，是當代潮汕社會經濟發展的文化引領與精神動力。“以史為鑒，可以知興替。”反觀、研究、傳承、創新潮商文化，并形成相應的傳承創新模式，是非常有價值的研究課題。潮汕高職院校根植于潮汕地域文化，有著傳承創新地方區域文化的先天優勢，是傳承創新潮商文化的重要陣營，構建具有職業教育特色和特點的潮商文化傳承創新模式，有利于提高高職學生的文化自信和促進廣東文化軟實力增長；拓寬潮商文化傳承創新途徑；豐富大學校園文化，為高職院校“立德樹人”、培養“職業精英”提供文化支撐。

1 潮商文化的核心價值和典型特征

1.1 潮商文化的核心價值

被譽為“東方猶太人”的潮商是繼晉商、徽商之后在中國近現代史上最具影響力和生命力的商幫[3]。潮商文化是廣大潮商群體在長期的商貿活動中創造的精神財富與物質財富的總和，是中華優秀傳統文化的重要組成部分，蘊含著大量有積極意義的優秀文化因子，具有豐富的精神內核。潮商文化絕不是一個簡單的地理文化概念，而是在經濟全球化浪潮背景下尋求商業文化融入世界文化進程的價值范本[4]。潮商具有開拓創新、敢于競爭、腳踏實地、抱團聚義的獨特的海洋觀念和商業意識[3]。潮商文化的主要特征是重商立業的人生觀、誠信義利的價值觀、艱苦卓絕的創新精神、同舟共濟的協調思想[5]36。誠實守信和義重于金的價值觀念、開拓進取和敢為人先的創新精神、“以德治商”與“和衷共濟”的道德規范、克勤克儉和吃苦耐勞的務實風格、心系鄉梓和至誠報國的精神理念是潮商文化的核心價值，也是其長盛不衰的奧秘所在。

1.2 潮商文化的典型特征

1.2.1 誠實守信的職業道德

誠信是潮商文化的重要內涵，誠信使得潮商內部更為團結，形成一種凝聚的傳統[5]33。時代不同，經商方式也在發展，但誠信是潮人經商成功之道，是永恒的經商理念[6]。誠實守信是歷代潮商始終堅守的底線，也是其長盛不衰的基石，是潮商文化價值體系的核心，貫穿于潮商經營管理的始終。“老實終久在”“天地補忠厚”是歷代潮商忠實的信條。僑批文化、“無賒不成商”等都是對潮商誠實守信的優良品質的有力佐證。

1.2.2 開拓進取的創新創業精神

開拓創新是潮商文化的靈魂。強烈的創新意識激勵一代代潮商不斷打破傳統思維的束縛，敏銳地洞察市場的變化并不斷調整經營策略，開辟新的發展路徑。“地少人多，生存空間受制約，培養了潮人敢于競爭、勇于向外開拓的冒險精神以及精益求精的價值取向”，潮商“具備敢為天下先,勇于拼搏、勇于創新的精神,這些精神是潮商與內地其他商幫最鮮明的區別”[3]。

1.2.3 勤儉敬業的經營之道

“富從升斗起、窮因棄小錢。”勤儉敬業是潮汕商人的傳統美德和寶貴品質。早期潮商的文化水平普遍不高，面對海外惡劣的生存環境，他們白手起家，從當苦力、當雇工、做小販干起，經過艱苦創業、勤儉節約和務實敬業使財富不斷積累。不管是早期移民到海外的潮商，還是現代已經發達了的潮商，刻苦自勵、務實敬業是他們一直堅持的價值觀。“在近代潮商的身上，最引人注目的就是其克勤克儉、吃苦耐勞的精神。”“克勤克儉、吃苦耐勞成為近現代潮商成功崛起的重要因素”。[7]

1.2.4 “以義制利”團結互助的商道準則

潮商深受儒家思想的影響，崇尚道義，在關鍵時刻敢于“先義后利，舍利取義”。在激烈的市場競爭中，潮商相互關照，相互扶持，達到共贏。團結互助是潮商生存發展的重要因素，也是潮商區別于其他商幫的主要特點。潮商認為在商場中同業、同幫商人不只是競爭關系，還是合作關系，和氣生財是商人生存與發展的重要手段，近代潮商的同業公會、同幫會館遠遠多于國內其他商幫。“潮人的團結舉世聞名。國際潮團聯誼年會的會徽是兩手緊握形成的圓體，中心是地球經緯圖，上下一周是國際潮團聯誼年會的中英文字,這是象征潮人的大團結。”[8]互利合作、競爭有度是近現代潮商實踐中形成共識。

2 地方高職院校傳承創新潮商文化的現實意義

2.1 有利于在高職院校弘揚社會主義核心價值觀

傳承創新地域文化是高職院校的重要職能。高職院校肩負著傳播文化知識和引領地方文化發展的使命，是中華優秀傳統文化傳習的重要陣地，是社會主義核心價值觀的重要傳播實踐基地。愛國、敬業、誠信、友善是社會主義核心價值觀在道德準則上對個人的規定，是公民基本道德規范的核心要求[9]。潮商文化的核心價值思想與這些道德規范高度吻合，是孕育社會主義核心價值觀的肥沃土壤。社會主義核心價值觀是潮商文化傳承的核心內容，是引導潮商文化從傳統走向現代的引擎。高職教育傳承創新潮商文化，可以有效抵制享樂主義、拜金主義等不良思想對大學生的侵蝕，引導大學生樹立正確的人生觀、價值觀。在高職校園傳播社會主義核心價值觀，可以借助潮商文化這一載體，以大學生喜聞樂見的傳播形式來實現最大程度的內化和大眾化。

2.2 有利于培育高職院校學生職業素養

高職院校的育人宗旨是培養復合型高層次技能型人才[10]。在著力提升學生的職業技能的同時，也不能忽視對學生職業素養的培育。內容豐富、特色鮮明、功能齊全、價值明顯的潮商文化，是培養高職學生艱苦創業、開拓進取、奮力拼搏的精神，誠實守信的品質，義利并舉、樂善好施的品性和愛國愛鄉的精神等良好職業素養的重要教育資源[11]。地方高職院校要在大力挖掘、提煉潮商文化精神內涵和核心價值的基礎上，通過課堂教學滲透、實訓實踐應用、校園文化激活、考核評價督促等多種形式，運用潮商文化培育、提升高職學生的職業素養，真正培育出“德技雙馨”的高素質、高技能人才。

2.3 有利于為高職院校創新創業教育提供文化支撐

創新創業精神和意識是大學生綜合素質的重要體現，也是激勵學生堅持創新創業的內在動力，是高職院校創新創業教育不可缺少的組成部分。潮商文化是創新創業精神和文化的結合體，把具有創新創業精神和意識、堅守誠實守信、艱苦創業、克勤克儉、吃苦耐勞等優良傳統的潮商文化精神全方位、無縫融入高職院校創新創業教育，既能為高職院校創新創業教育提供精神動力和智力支持，又能使高職創新創業教育取得實效。

3 地方高職院校傳承創新潮商文化存在的主要問題

為了更好地了解地方高職院校傳承創新潮商文化的情況，筆者從對潮商文化的了解程度、地方高職院校傳承創新潮商文化的現狀、路徑選擇、主要困難等維度編制了《地方高職院校傳承創新潮商文化調查問卷》，對汕頭職業技術學院教師(40人)和經濟管理系、人文社科系、外語系、機電系、計算機系、體育藝術系等6個系的學生(360人)展開問卷星及紙質問卷調查和深度訪談。調查結果顯示，地方高職院校傳承創新潮商文化存在缺少系統規劃和制度保障、傳承創新師資力量短缺、缺少科學實用的課程體系和傳承陣地等主要問題。

3.1 缺少系統性規劃和制度保障

針對“高職院校傳承創新潮商文化的主要困難是什么”的調查結果顯示，75%的教師和68%的學生認為潮商文化提煉不夠完善和潮商文化研究整體氛圍不足是其中的重要原因。針對“學校是否有針對潮商文化傳承創新的制度文件”的調查結果顯示，29.17%的教師表示幾乎沒有，33.33%的教師表示完全沒有。針對“相關部門領導對地方高職院校傳承創新潮商文化”的重視程度的調查結果顯示，只有8.33%的教師表示非常重視，16.67%的教師表示有點重視，29.17%的教師表示不夠重視，而45.83%的教師則表示完全不重視。針對“學校在校園文化、創新創業文化等建設上是否融入了潮商文化”的調查結果顯示，只有45.83%的教師和39.45%的學生認為有一點，而54.17%的教師和60.55%的學生認為完全沒有。以上調查結果在一定程度上表明，地方高職院校傳承創新潮商文化還未形成系統性規劃，也沒有相關的制度保障。

3.2 師資力量短缺

針對“學院教師對潮商歷史、文化知曉程度”的調研結果顯示，只有8.33%的教師認為自己對潮商歷史非常了解，29.17%的教師表示有些了解，41.67%的教師表示不太了解，而20.83%的教師表示完全不了解。針對“學校給教師開設潮商文化的培訓班或論壇是否有必要”的調查結果顯示，70.83%的教師表示有必要。而針對“教師是否接受過商幫文化的交流或者學習活動”的調查結果顯示，16.67%的教師表示經常參加，8.33%的教師表示定期參加，25%的教師表示偶爾參加，而50%的教師表示從未參加過商幫文化的交流或者學習活動。針對“在汕頭職業技術學院傳承創新潮商文化需要在哪些方面提升”的調查結果顯示，58.33%的教師和78.6%的學生表示教師的潮商文化水平有待提高。以上調查結果表明，地方高職院校傳承創新潮商文化的師資力量非常短缺。

3.3 缺少科學實用的課程體系和傳承陣地

基于潮商文化的課程體系和實踐基地是傳承創新潮商文化的核心載體。針對“高職院校為傳承創新潮商文化而設置專門的潮商文化課程是否有必要”的調查結果顯示，71.67%的教師和85%以上的學生表示有必要。針對“所在專業是否有開設跟潮商文化相關的課程”的調查結果顯示，82.57%的學生表示沒有。針對“從宏觀層面，高職院校傳承創新潮商文化的主要困難是什么”的調查結果顯示，81.67%的教師和55.96%的學生認為是缺乏有效的教材媒介。針對“目前學校是否有專門的潮商博物館或實訓基地”的調查結果顯示，54.17%的教師和67.89%的學生表示沒有。以上調查結果表明，地方高職院校傳承創新潮商文化缺少科學實用的課程體系和傳承陣地。

4 地方高職院校傳承創新潮商文化的路徑

4.1 地方政府引領傳承創新

政府是文化服務體系的核心，是文化服務的組織者、管理者和監督者[12]。地方政府的支持、激勵是地方傳統文化得到保護、傳承和創新的關鍵。地方政府在高職院校傳承創新潮商文化過程中扮演著主導者和守護者的角色，要在思想上重視傳承創新潮商文化的重要意義，充分重視高職院校在潮商文化傳承創新中的主體作用，借助自身的資源優勢出臺相關政策支持鼓勵潮商文化研究，提升潮商文化研究的整體氛圍，提煉出傳承創新的內容。在設立專項資金支持的同時，鼓勵高職院校通過多種渠道廣泛吸納、籌集社會資金，為潮商文化在高職院校順利傳承創新提供資金和制度保障。

4.2 組建“兩大團隊”，研傳潮商文化

專業化的有深厚潮商文化底蘊的高素質師資團隊是高職院校傳承創新潮商文化并取得實效的重要保障。與晉商、徽商等著名商幫相比，目前國內對潮商的研究很少，現有的研究大多還停留在敘事的層面，從文化角度對潮商文化進行系統整理和綜合詮釋則更少。潮商文化在高職院校傳承創新需要深層次系統性地挖掘潮商文化的源脈資源、潮商精神資源、潮商老字號資源以及當代新潮商資源，探究潮商商道文化的精髓，提煉潮商文化核心價值，尋求其與當下社會主義核心價值觀的契合點，為高職院校傳承創新潮商文化提供豐富的有價值的內容體系。所有這些工作的完成需要建立一支集潮商文化研究專家、潮商企業家、高校科研人員于一體的高水平潮商文化研究團隊。課程是高職院校人才培養的核心載體，實施潮商文化教育必須發揮課堂教學的主渠道作用[13]。要在充分利用現有優秀潮商文化資源的基礎上，進一步深入挖掘、提煉、開發潮商文化資源庫，系統梳理各專業課程中所蘊含的潮商文化元素和商德教育資源，根據高職學生的認知能力和認知特征、不同學科的特點和要求、以及不同高職院校的教學條件，確定潮商文化理論和實踐課程的內容、形式及其深度與廣度，把潮商文化深度融入高職院校人文素養通識課程、專業課程、思政課程和創新創業課程，進而進行基于潮商文化傳承創新的教學體系、教學方法改革，形成適合不同高職院校校情、學情的具有高職特色的潮商文化課程和教學體系。這些工作的高質量完成需要組建多支高水平潮商文化傳承創新課程開發和教學團隊。

4.3 開展“兩類實踐課程”，踐行潮商文化

潮商文化有著很強的實踐性，對學生的教育不能僅停留在課本知識的層面，要對學生進行理論教育的同時，開展多種類型的“體驗式”實踐教學活動，讓潮商文化滲入到學生的實踐活動中，不斷增強學生的參與感、獲得感和認同感。鼓勵學生在校園內開展以潮商文化精神為主題的班級團建活動、演講比賽、征文比賽、知識競賽和創新創業大賽等實踐活動。利用校企合作和建設高職教育集團的優勢，建設實訓基地群；利用學生到潮商企業現場學習和頂崗實習的機會讓學生跟潮商面對面接觸，聆聽潮商故事，體驗潮商企業文化，學習潮商的經營理念、處世哲學和做人準則。通過走進潮商商會和商會企業等活動，感受中華商業美德和潮商精神的新時代傳承。利用假期多種實踐活動踐行潮商樂善好施、心系鄉梓的家國情懷，使學生在體驗和實踐中加深對潮商文化的了解，感受潮商文化的魅力，自覺成為潮商文化的真正傳人。

4.4 打造“三大陣地”，傳揚潮商文化

一是采用政府牽頭、社會支持、高職院校參與的形式在高職院校建設集科研、展覽、教學、實踐于一體的“潮商文化學院”作為重要的教育研傳基地。學院匯聚從潮商起源到發展至今的珍貴圖片和聲像資料，利用現代傳播技術全景式地再現潮商的奮斗歷程和豐功偉績，激發學生的民族自豪感和文化自信心。二是在高職院校建設傳播潮商文化的長廊。長廊可以由“百年潮商”“經營之道與潮商精神”“繼往開來”專題組成。在長廊內懸掛潮商代表人物的畫像，并配以先進事跡介紹和經典格言，圖文并茂地展示他們的人生歷程和突出業績，使其成為大學生領略潮商文化精神的“活”素材。三是打造“云上潮商文化”陣地。陣地可以由“傳奇潮商”“潮商老字號”“潮商論壇”與“潮商大家對話”“潮商文創產品”等模塊組成，全方位匯集潮商精華，多角度詮釋潮商力量[14]。打造出“校園有潮商文化，課堂有潮商故事，課外有潮商活動”的潮商校園文化育人環境。

4.5 完善配套制度

潮商文化的傳承創新絕不是一蹴而就、立竿見影的事情，而是高職院校人才培養的長期戰略任務。高職院校必須做好潮商文化傳承創新的合理規劃，明確教學管理部門、運行監督部門、各系部教學部門在其中的職責。必須建立完善的配套規章制度，從經費投入、師資力量、校企合作開發、協調管理等多方面進行規范,以確保潮商文化在高職院校傳承創新的常態化、制度化、有效化。

高等職業教育承擔著文化傳承與創新的歷史使命，在促進民族文化和地域文化保育過程中起著不可替代的重要作用。潮商文化是中華優秀商業文化的重要組成部分，在地方高職院校傳承創新潮商文化，將其深度融入高職院校育人的全過程，既有利于對潮汕區域特色文化的傳承創新，又有利于培養和提升高職院校學生的人文素養、職業素養和商業素養，對促進高職文化育人具有十分重要的現實意義。