智慧校園在多媒體教室中的運用

楊旭 李蓓 長沙民政職業技術學院

傳統的多媒體教室，主要有一下幾點問題，首先，多媒體設備的陳舊，導致設備故障率居高不下，并且老款設備的故障維修成本也比較高，維修后使用期限比較短，這對多媒體教室的使用造成了嚴重的影響。其實，多媒體教室的使用頻率都是比較高的，如果設備故障率比較高，這將導致維護人工資源的匱乏，本來2個人可以管好的設備，由于出現在同一時間，導致維修人手不足，嚴重的將導致有些課程跟不上教學計劃。然后老式設備的關聯性比較低，每個設備的使用需要每個設備各自的啟動步驟，這將導致老師們不但要備好課，還要對每個教室設備的使用做到知根知底，嚴重妨礙了教學的正常進行。最后，老式多媒體教室的設備品牌不統一，使用步驟更是千變萬化，因此，多媒體教室的智能化改造迫在眉睫。

集合智慧校園的多媒體教室，首先需要的是設備的信息化和互聯化，因為只有聯網的設備才能智能，也才能方便統一管理。先進的設備不僅可以本地控制，更可以通過電腦或者手機的客戶端進行遠程控制和監控。

1.設備的統一升級，遠程多媒體控制系統比傳統的本地控制系統更加智能化，上課老師可以通過主控端對教室的燈光、空調、多媒體大屏、音箱等統一控制，當然老師們還可以通過手機客戶端對教室的多媒體設備進行操控。首先，控制端里燈光、空調、多媒體大屏、音箱等都是獨立設備，可以單獨開啟或者統一開啟，當然，也可以單獨關閉或者統一關閉。如果老師下課了忘記關閉，導致非上課時間系統仍在工作。其次，多媒體教室中的每一個設備都有系統的實時監控，包括每個設備是否正常工作，設備的功率是否異常，多媒體系統可以通知管理員進行確認其次，教室的監控系統不但可以及時發現故障，更可以遠程協助老師解決簡單的操作故障，大大地提高了上課的效率。

2.多媒體教室的門禁一卡通系統。門禁系統不但負責大門的開關，在智慧校園的系統中，它更可以控制設備的運行，當然，智慧多媒體教室的前提必須需要網絡的支持，集成設備通過網絡可以很清晰地把每個教室的使用情況遠程地展示在管理員的管理端，管理員可以通過電腦或者手機通過智慧校園客戶端清晰地了解每個多媒體教室的運行情況，同時，每個多媒體教室的上課情況也能清晰地展示出來，極大地方便了教務工作人員。信息化的多媒體教室也將更加安全，比如沒有課程的多媒體教室，教室門將會自動關閉，防止無關人員進入損壞設備，有課的多媒體教室將會提前20分鐘自動打開，方便提早進入的學生進行預習。當然，為了做到更加人性化，多媒體教室的大門將更加智能化，首選，如果有老師或者學生希望提早1個小時以上進入教室，他們可以利用校園卡或者手機智慧校園進行驗證開門，當天有課的老師或者學生將會系統確認身份后授予相應的使用權限，比如學生智能進入教室，打開燈光和空調，其他設備將不會授予使用權限，如果是老師提早進入教室進行備課或者設備的調試，系統將會自動授予老師大門、燈光，空調，音箱，多媒體大屏的所有使用權限，這也為想提早進入教室備課的老師提供了方便。當然，每個使用過設備的相關人員信息將會自動保存在系統日志當中，如果出現教學情況也方便管理人員進行查詢，實時監控系統可以24小時不間斷地監視教室的每一個動態，省去了管理人員一個教室一個教室地巡查，如果發現上課期間未有人員進入教室，可以通過監控查看原因，如果代課人員則需要管理人員遠程協助開啟多媒體設備。當然，監控還可以實時查看教室的教學情況，如果設備中途突然關閉，而且遠程端也無法繼續控制設備，那么可以把老師和學生安排到附近空閑的教室，不影響教學。先進的多媒體設備，老師可以將自己的課件和成果通過智慧大屏電腦儲存起來，方便其他老師進行觀摩和借鑒，同時每個人都可以上傳自己優秀的作品分析給大家，這樣先進的知識更容易傳播出去，當然互聯網上的優秀資源也可以下載下來運用到教學中，在滿足基本需求的前提下，再進行智慧教室互動性、學習主動性等多元功能的開發。在促進設備信息化的同時提升教師的信息化水平，二者相互促進，使智慧教室實現真正的智慧，服務于師生。

每個學校的辦學規模，辦學檔次和教育教學的方法各有千秋，對智慧化的需求也各不相同，根據學校自身條件建立自己獨具風格的多媒體教室也是由每個學校自己的特色所決定。傳統的多媒體教室在智慧校園的融合下將會有質的飛躍，為教學提供更便捷的服務。