基于產教融合的中職電子商務專業(yè)教學資源建設實踐與探索

廖純 柳州市第一職業(yè)技術學校

中職院校為了提升學生的綜合能力，使學生走入社會參加工作時，可以擁有更多籌碼，所以結合行業(yè)發(fā)展形態(tài)，優(yōu)化教學結構，在電子商務實踐教學中，分析以往教學存在的弊端，建立健全的教學體系，并以電子商務專業(yè)建設為工作重點，突破傳統(tǒng)教學觀念構建，以學生能力培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)作為實踐教學的目標，根據企業(yè)對人才的需求調整教學內容，創(chuàng)新教學模式，結合產教融合學術理論，創(chuàng)建獨特的商務實踐教學體系，提升教學的有效性。

一、電子商務課程現(xiàn)狀及存在問題

產教融合是職業(yè)院校根據所設專業(yè)，積極開辦專業(yè)產業(yè)，把產業(yè)與教學密切結合，相互支持，相互促進，把學校辦成集人才培養(yǎng)，科學研究，科技服務為一體的產業(yè)性經營實體，形成學校與企業(yè)渾然一體的辦學模式。產教融合是產業(yè)與教育的深度合作，是院校為提高其人才培養(yǎng)質量而與行業(yè)企業(yè)開展的深度合作。是國家對職業(yè)院校人才培養(yǎng)提出的新要求，也是中職院校更好地服務區(qū)域經濟發(fā)展的人才培養(yǎng)模式。

為解決電子商務課程面臨的教學困境，急需行業(yè)、企業(yè)參與到中職院校電子商務人才培養(yǎng)過程當中，發(fā)揮三方的優(yōu)勢，建設理論教學資源，搭建實踐教學平臺，實現(xiàn)產教深度融合。

二、促進產教融合背景下電子商務實踐教學的舉措

（一）國家政策的支持

柳州市產業(yè)特色明顯，擁有柳工、柳鋼、上汽通用五菱等大型企業(yè)。地方積極推進產教深度融合的改革、創(chuàng)新與發(fā)展，不斷推進職業(yè)教育國際化進程，努力打造區(qū)域性職業(yè)教育中心，建設全國現(xiàn)代學徒制試點城市，建成現(xiàn)代職業(yè)教育改革發(fā)展示范區(qū)，為承接國家產教融合試點建設提供良好的基礎。為了緊跟國家加強產教融合的號召，為了加強建設產教融合的實訓環(huán)境和載體平臺，國家對電子商務實踐教學提供了完善的政策支持，不僅有資金方面的支持，同時還有技術和就業(yè)方面的支持。另外，隨著電子商務在深度發(fā)展，學校應當結合自身實際的情況，貼合柳州螺螄粉產業(yè)的發(fā)展，開發(fā)螺螄粉產業(yè)的電子商務人才和教育教學資源，為柳州電子商務時間發(fā)展貢獻一份力量。

（二）實踐課程設置更專業(yè)

在產教融合中，課程是作為紐帶和橋梁存在的，它為產教融合過程中電子商務教學提供了發(fā)展的平臺。就目前的電子商務教學而言，雖然可以為學生提供豐富的理論知識，但產教融合的效果卻并不明顯。因此學校應當加強實踐課程專業(yè)化的設置，促進理論課程與實踐教學相融合，從而推動我國電子商務專業(yè)的發(fā)展。主要從三個方面入手：第一，課程設置應以人才培養(yǎng)為原則，由學校的教學人員和企業(yè)的管理人員共同制定；第二，打破傳統(tǒng)單一的教學模式，借助企業(yè)資源以及企業(yè)平臺進一步加強人才培養(yǎng)的實踐性；第三，促進電子商務線上線下的有效融合。

（三）形成實踐能力導向的混合學習教學設計

混合式教學是教師利用線上教學模式與課堂教學模式的優(yōu)勢相結合的一種教學模式。現(xiàn)階段我國的中職院校發(fā)展過程中，電子商務專業(yè)課程在發(fā)展過程中，線下教學模式可以分為理論授課和電子商務實踐教學兩個部分。在理論授課部分，教師可以采用比較前沿的教學模式，比如翻轉課堂、MOOC甚至智慧課堂，實現(xiàn)課上課下全程數字化管理，實施個性化教學。

在電子商務專業(yè)的實踐基地構建方面，要充分發(fā)揮校企合作模式和新時代下的現(xiàn)代學徒制度優(yōu)勢，建立起以滿足款文化溝通需求和專業(yè)技能提升需求的訴素質型訓練平臺，同時在是實訓基地的硬件設施上不斷完善；在線上教學環(huán)境上以MOOC和SPOC教學模式為主。

（四）結合競賽和訓練構建一體化學創(chuàng)模式構建高效平臺

鑒于以往電子商務實踐教學存在的弊端，高校為了提升教學效率，需要創(chuàng)建教學活動，構建教學云平臺，豐富教學形式，改變以往單一教學方式存在的弊端，并通過實景模擬，加強學生對電子商務知識的認識。構建學生專業(yè)社團-國內外學科競賽的教學模式，打造逐層實踐教學云平臺，有效的利用學生在校時間，培養(yǎng)學生形成良好的專業(yè)素養(yǎng)，構建專業(yè)社團主要面向出入中職院校的學生，通過各種與電子商務知識相關的活動，宣傳電子商務知識，加深學生對專業(yè)的認識，同時還可以通過講座或各種活動，激發(fā)學生學習的激情。與此同時，鍛煉學生的專業(yè)技能。

（五）校企聯(lián)合建設

一些大型電子商務公司可以在學校教學資源的基礎上設置學院模型，進而更好地與學校進行合作。企業(yè)可以為這些學院提供教學設備，資金，教學設施以及后勤支持等。學校可以提供教學場所以及教學人員等。企業(yè)可以參與學院的課程體系，培訓計劃，教學活動以及學生招募的具體制定。這種模式的校企合作設置可以更好地實現(xiàn)校企之間的合作，從而促進企業(yè)以及中職院校的共同發(fā)展。縱觀學生的角度，發(fā)現(xiàn)其不僅可以保障學生在學習的過程中所學的知識以及技能具備前沿性以及實用性，而且還可以使得學生的培訓質量得到提高，比如擔任職務的能力。從教師角度來觀察，可以在企業(yè)當中更好地獲取實踐機會，使得實踐能力得到增強，更好地學習比較尖端的技術，進一步提升教學質量以及科研能力；從學校角度出發(fā)，這種模式可以解決教學資源中存在的不足，保障畢業(yè)生就業(yè)率得到大大提高，強化學校影響力以及社會地位；縱觀企業(yè)的角度來觀察，其可以為企業(yè)的具體發(fā)展提供更多比較優(yōu)秀的人才，使得企業(yè)在發(fā)展的過程中更加符合可持續(xù)發(fā)展的理念，最終企業(yè)的具體社會影響力以及聲譽得到較大程度的提高。因此，校企合作的模式是非常有利的。

三、結語

中職院校在經濟一體化發(fā)展趨勢下，必須要發(fā)現(xiàn)電子商務專業(yè)教學期間存在的問題，結合企業(yè)對人才的需求，提升學生的專業(yè)素養(yǎng)以及綜合能力。并在產教融合學創(chuàng)一體的理念下，構建電子商務實踐教學體系，同時以人才培養(yǎng)為教學目標，加強中職院校與企業(yè)之間的合作，并按行業(yè)發(fā)展態(tài)勢以及企業(yè)對人才的需求培養(yǎng)學生，加深學生對電子商務知識的理解，通過各種活動訓練學生的實踐能力，使學生形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質，提升中職院校的就業(yè)率。