高校傳承中華優秀傳統文化的現代價值啟蘊

賈素寧，張麗麗

(濰坊工程職業學院，山東 青州 262500)

習近平總書記在紀念孔子誕辰2565周年國際學術研討會暨國際儒學聯合會第五屆會員大會開幕會上的講話中明確指出：“優秀傳統文化是一個國家、一個民族傳承和發展的根本，如果丟掉了，就割斷了精神命脈。”深厚廣博的中華優秀傳統文化，是十三億華夏兒女血濃于水的精神紐帶。任何人，喪失了對本民族文化的認同，離開了本民族文化的滋養，就如同沒有靈魂、沒有歸依的行尸走肉。高等教育肩負著傳承中華傳統文化的重要使命，當代大學生是傳承中華優秀傳統文化的生力軍。然而隨著信息時代的到來，手機、電腦、微信、QQ、公眾號、各種APP軟件在大學生的生活中無處不在，網絡文化的普及使當代大學生可以更為便捷地獲取信息和知識，但也使得高校傳承中華優秀傳統文化面臨嚴峻挑戰：中西文化在相互碰撞激蕩中交融滲透，當代大學生的價值選擇多元化，西化傾向較為嚴重，中華傳統的主流文化面臨著前所未有的沖擊與挑戰；加之我國高校思想政治教育工作長期以來帶有明顯的政治傾向，缺少文化性和藝術性，從而導致高校傳統文化教育的嚴重不足甚至缺失。因此，如何向當代大學生全面、系統、準確地闡述中華優秀傳統文化，增強其文化認同，堅定其文化自信，進而推動中華優秀傳統文化的創造性轉化與創新性發展，是擺在我國高校面前的一個重大課題。

一、中華優秀傳統文化概述

傳承中華優秀傳統文化，首先要明確一個問題——什么是中華優秀傳統文化？所謂“傳統”，指的是“世代相傳的東西，任何從過去延傳至今的東西”[1]。而“文化”則是指包含了政治、法律、習俗、道德、信仰、藝術等在內的有機統一體。相較于“外來文化”“現代文化”而言，“傳統文化”是一個歷史范疇，指的是在長期的歷史進程中傳承下來的比較穩定的民族文化，包含了一個民族共同的精神狀態、意識形態、道德倫理、宗教信仰、習俗禮儀、思維方式和價值取向、文學藝術等一切物質和精神成果。一個民族的發展歷史愈悠久，其傳統文化愈豐富、深厚。

中華優秀傳統文化著重強調“優秀”二字，指的是中華民族在數千年的發展歷程中傳承下來的最重要、最具價值和意義的文化精髓。它是歷史發展的產物，卻充滿著鮮活的生命。有學者指出：“中華優秀傳統文化，是中國傳統文化精華所在、精神所在、氣魄所在，是體現民族精神的價值內涵。她在中華民族發展歷程中，在中國思想文化發展歷史上，曾經發揮過積極的作用，迄今仍有合理價值，能夠為中華文化的現代傳承和創新發展起到積極作用，能夠促進社會進步和民族發展，主要體現于思想文化的層面。換言之，所謂中國優秀傳統文化，就是中華民族長期發展過程中形成的、有著積極的歷史作用、至今具有重要價值的思想文化。”[2]可以說，中華優秀傳統文化是中華民族的根與魂，它既蘊含著豐富的哲學思想，也凝聚著堅定的民族精神，是中華民族的偉大創造，為中國乃至世界作出過巨大貢獻。正如習近平總書記在紀念孔子誕辰 2565周年國際學術研討會暨國際儒學聯合會第五屆會員大會開幕會上的講話中所提到的：“中國優秀傳統文化的豐富哲學思想、人文精神、教化思想、道德理念等，可以為人們認識和改造世界提供有益啟迪，可以為治國理政提供有益啟示，也可以為道德建設提供有益啟發。”中華優秀傳統文化體現了中華民族的本質和特色，它雖形成于過去，卻貫通現在，還必然會影響未來。

二、新時代背景下高校傳承優秀傳統文化面臨嚴峻挑戰

當今社會，科學技術的迅速發展使人們的物質生活達到了前所未有的舒適與滿足。然而，在物質繁榮的光環之下，人們卻普遍開始感到了一種精神上的失落與空虛。多元文化和各種價值觀念的紛紛涌入使得我國傳統文化的根基搖搖欲墜。尤其是進入自媒體時代以來，琳瑯滿目的碎片化的信息令人應接不暇，一部手機即可盡覽天下事。大學生是網絡文化的主要受眾，他們思維活躍，適應性強，更樂于不斷嘗試和接受新鮮事物，但卻缺乏甄別、選擇的能力。據了解，當代大學生在價值選擇、書籍閱讀、節日慶祝和生活方式等方面西化傾向均十分嚴重，多數大學生對中華優秀傳統文化認識不足、認同感差，尤其是在一些工科院校和職業院校，教育理念重在培養高水平技術技能人才，忽視了對學生人文素養的提升。加之高校思想政治教育工作長期以來的政治化傾向嚴重，導致高校文化育人工作“大”而“空”，文化傳承效果差強人意。

(一)網絡時代大學生傳承傳統文化的意識淡漠

當代大學生個性鮮明、思想活躍，具有極強的求知欲，喜歡不斷嘗試新鮮事物，但卻缺乏理性思考和甄別的能力。隨著網絡時代的到來，其開放性、虛擬性、平等性的特點極大地滿足了當代大學生求奇求新的需求，但也使得一些不良的價值觀念和低俗文化趁機而入，部分大學生開始否定和丟棄中華傳統文化，將傳統文化看作是“老舊”“過時”的東西，應該被舍棄。他們狂熱地追求所謂的西方文化、現代文化，熱衷于過西方的節日，卻忽視了中華民族的傳統節日；癡迷于追求韓劇、日劇，卻漠視我國經典的文藝作品；他們崇尚利己主義、個人至上，卻缺乏誠信意識和責任擔當……與此相反，中國傳統文化中的一些消極內容(例如等級差別、封建迷信等思想)卻被惡意扭曲和放大，使得當代大學生對傳統文化的認識不足，認同感差，傳承意識淡漠。高校作為文化育人的主陣地，擔負著弘揚和傳承中華優秀傳統文化的重任。以上種種現象表明，當代大學生文化傳承意識十分淡漠。因此，深入分析中華優秀傳統文化的現代價值意蘊，傳承和弘揚中華優秀傳統文化已迫在眉睫。

(二)高校師生對中華優秀傳統文化的認知不足

中華優秀傳統文化內容博大精深，需要長時間的學習和深刻體會才能領悟，難以在短時間內迅速完成。許多高校青年教師自身對中華優秀傳統文化缺乏全面、深入的了解，知其然不知其所以然，這就很難在教育實踐工作中實現以文化人。為深入了解省內高校大學生對中華優秀傳統文化的認知現狀，課題組通過發放問卷和訪談的形式對山東省內5所高校(2所本科院校、3所高職院校)展開了調研，共發放《大學生對中華優秀傳統文化認知現狀調查問卷》1 000份，收回921份。調研數據顯示：對中華優秀傳統文化認知度較好者占11.2%，認知不足者占79.1%，幾乎不了解者占9.7%。其中文科學生對中華優秀傳統文化的認知廣度和深度上明顯高于理科學生；本科院校大學生的認知廣度和深度明顯高于高職院校大學生。但總體來看，多數當代大學生對中華優秀傳統文化認識上存在嚴重不足，甚至有學生認為傳承中華傳統文化就是多背兩首古詩、多讀兩篇古文而已。

(三)高校文化育人工作虛有其表，缺乏實效

目前，國內高校人才培養工作在不同程度上存在著重知識技能教育、輕傳統文化教育的問題。許多高校對傳統文化的傳承和發揚大多停留在“口號”式的說教上，忽視了學生主體思想上的感悟和心靈上的觸動。多數高校文化育人工作往往交由學校行政部門和“兩課”負責，未能與學生所學專業結合起來，教育方式古板，教育內容老舊，難以引發學生學習興趣。另外，許多高校的傳統文化教育僅僅局限于舉辦文藝活動、書畫表演、樂器演奏等形式，或者將傳統文化設置為選修課，教育內容松散凌亂，沒有形成制度化的教學體系。各種文化育人形式看似五花八門，然而卻虛有其表，而非真正全方位多角度地傳承與弘揚中華優秀傳統文化，育人效果自然差強人意。

三、高校傳承中華優秀傳統文化的現代價值啟蘊

泱泱華夏史，皇皇民族魂。中華優秀傳統文化歷經五千年的發展沉淀，形成了獨具特色的東方品格和民族精神。自古文教不分家，良好的教育和環境能夠對文化傳承起到極大的推動作用。高等教育肩負著文化傳承的重要使命，當代大學生是傳承中華優秀傳統文化的重要力量，也是實現中華民族偉大復興的主力軍。高等學府不僅僅是傳授知識的殿堂，更是全面提升學生人文素養的熔爐，是傳承與弘揚民族精神的主陣地。實現中華民族偉大復興，必須繼承和弘揚中華優秀傳統文化，增進文化認同、堅定文化自信，美麗的“中國夢”才會變成現實。

(一)個人層面：提高文化素養，修煉完滿人格

《大學》有言：自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本。一代偉人毛澤東也說過：人是要有一點精神的。何謂“精神”？“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”是一種自強不息的精神；“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”是一種憂國愛國的精神……“精神”是一種情懷，是一種境界，是一種帶有民族文化精髓的血性和品節。誠如王守仁所言：“誠以學不立志，如植木無根，生意將無從發端矣。自古及今，有志而無成者則有之，未有無志而能有成者也。”[3]中華優秀傳統文化中所包含的勵志自強、慎獨自省等民族精神能夠激勵當代大學生在多元文化和價值觀念的沖擊下仍能保持理性，堅定志向，修煉完滿人格。當今社會是一個人文精神凸顯的時代，大學生正處于積累知識和增長才干的重要時期，肩負著富國強民的重任。作為我國優秀青年群體的代表，他們既是中華優秀傳統文化的傳承者和發揚者，又是中國特色社會主義文化的建設者和開拓者，只有真正接受并認同中華優秀傳統文化，才能自覺抵制不良文化的侵襲，堅定文化自信，自覺地傳承和弘揚中華優秀傳統文化，踐行社會主義核心價值觀，成為德才兼備的民族棟梁。

(二)高校層面：以文化人、以文育人，重塑“人文精神”

《大學》開篇即道：大學之道在明明德，在親民，在止于至善。“德”是指品質、德性，是人之為人的根本標準。“止于至善”則是指要達到極其圓滿的至善境界。泰戈爾說：“教育的主要目的不在于解釋意義，而在于去敲那心的門。”由此可見，教育的目的在于使成為“人”。所謂大學應是一塊學術的凈土，是一個追求真理的地方，在這里，有內心深處對責任和使命的思考、有對人類命運的關注、有對科學和真理的極致追求。正如蔡元培先生提出“抱定宗旨”“砥礪德行”“敬愛師友”，奠定了北京大學兼容并蓄、思想自由的精神，也確立了中國大學的基本準則和文化精神[4]。所謂“博學、慎思、篤行、自強、厚德、精進”，才是一個大學應有的精神，這其中就蘊含了中華優秀傳統文化的精髓。時至今日，面對多元文化和價值觀念的挑釁，大學的人文精神更不能丟。因此，應傳承中華優秀傳統文化，讓傳統文化在大學的象牙塔里生根、發芽，深深地滲透到每個大學生的心靈深處，從而實現“以文化人、以文育人”。

(三)社會層面：堅定文化自信，弘揚民族精神

自黨的十八大以來，習近平總書記高度重視文化傳承與建設工作，多次強調傳統文化的重要性，提出要重視中華傳統文化研究，繼承和發揚中華優秀傳統文化。文化是一個民族的血脈，是不斷推動一個民族生生不息、向前發展的內在精神動力。國學大師南懷瑾先生曾言：“一個國家，一個民族，亡國都不可怕，最可怕的是自己的根本文化亡掉了。如果文化亡掉了，就會萬劫不復，永遠不會翻身。”中華民族在五年多年的歷史發展進程中，形成了“自強不息、厚德載物”“富貴不淫，貧賤不移，威武不屈”“天下興亡，匹夫有責”，以及“先天下之憂而優，后天下之樂而樂”等優秀傳統文化內涵，這既是中華民族五千年來生生不息、發展壯大的強大精神動力，也是中華民族在未來的崢嶸歲月里繼往開來、實現偉大復興的寶貴精神財富[5]。在當前國際之間文化競爭日益激烈的背景下，我們必須更加堅定文化自覺和文化自信，繼續傳承和弘揚中華優秀傳統文化，與時俱進，開拓創新，努力建設社會主義先進文化和中華民族共有的精神家園。