淺析游戲教學在幼兒園教學中的應用

陳麗麗

【摘要】在幼兒園課程教學環節，將課程與游戲進行有機整合，是實質與形式的融合。在素質教育以及新課程改革的大背景下，幼兒園課程與游戲整合的教學理念是新課程整合觀的具體體現。幼兒園教師在教學時應遵循這一點，把握好課程與游戲的平衡與整合。本文就幼兒園游戲教學發表幾點看法，以期提高幼兒園的教學質量。

【關鍵詞】幼兒園;課程;游戲

游戲式教育是幼兒園中最為貼切的教育手段。年幼的孩子正處于快速成長階段，對于一切新鮮事物都需要通過自主探索、自主觀察的方式進行逐一理解，所以幼兒往往會表現出活潑好動的特點。結合這一特點開展游戲式教學，會使幼兒在輕松愉快的教學氛圍下進一步提高探索能力，游戲的過程也會對幼兒的實踐能力進行有效鍛煉，關系到幼兒未來的健康成長。

1.學前教育中游戲教學的要求

（1）游戲內容要與時代發展趨同

幼兒園學前教育的受眾群體是幼兒，在入學前接收信息的主要來源是家庭，對世界的認知有局限性。為了幫助幼兒開闊視野、開拓思維，教育工作者在進行教育活動時，要緊隨時代的發展。具體指向是老師要根據日常生活中真實存在的事物來進行游戲教學的設計工作，在開展游戲的同時向幼兒展現出世界的奇妙，讓幼兒的關注點從家庭轉移出來，進而幫助幼兒形成正確的獨立性格。

（2）游戲的生活性要求較高

幼兒園學前教育的學生還處于啟蒙階段，這階段的孩子適應新事物的能力較差，來到幼兒園，一定程度上脫離了生活依賴的家庭，會給幼兒帶來壓力，使其產生緊張。為了緩解幼兒的緊張心理，老師在進行教育啟蒙階段，要從與家庭生活有關的內容入手。例如，讓幼兒說說教室的結構和擺設與家中的結構、物品擺設有什么差別，讓幼兒在回憶家庭的同時熟悉幼兒教學的場所，減少幼兒的陌生感。

2.幼兒園學前教育中游戲教學的創新

（1）學前教育游戲教學創新能提高教學質量

幼兒這一群體比較特殊，幼兒園的教育應該有一定的創新，從而有效提高學前教育工作的質量。在教育改革的背景下，應積極轉變以往的教育方式。有效調動幼兒學習的積極性可采取游戲教學法。游戲教學蘊含的教學內容比較豐富，能鍛煉幼兒的創新思維。學前教育是重點工作，目前教育改革在不斷深化，教育部門對游戲教育提出了更高的要求，重視對幼兒自主學習能力的培養，致力于為幼兒提供更好的學習空間，更好激發幼兒的創造性。在幼兒園的學前教育活動中，應該把現代教育技術廣泛應用其中，使以往的教學方法獲得改善。在新的教育背景下，充分發揮游戲教學的作用，在選擇游戲時，要把幼兒的年齡特征和興趣愛好考慮在內，保證選擇的游戲是合適的，更好培養幼兒各方面的能力。

（2）在游戲中鍛煉幼兒的思維能力

游戲教學有比較明顯的優勢，就是能改善以往枯燥的教學模式。在游戲活動中，幼兒的思維能力能得到有效鍛煉，幼兒的實踐能力也會得到非常明顯的提高。游戲教學的方式真正顛覆和傳統的教育理念，同時也真正創新了教學模式。傳統的教學模式是非常單一的，在學習活動中，幼兒的學習興趣也不高。在游戲教學活動中，教師應該積極滲透德育教育知識，孩子們對德育問題有深入的思考，能初步建立正確的價值觀，幼兒的綜合素質也會得到進一步的提升。創新教育理念應該摒棄傳統的填鴨式的教學方法。在新的時代背景下，創新教學模式，應用新的游戲教學方法，從而有效增強幼兒的學習興趣。教師深入分析幼兒的心理特征，分析幼兒的興趣愛好。從生活中取材，更好理解游戲規則。設計多種形式的游戲內容。教師注意總結幼兒在游戲活動中的表現，并客觀評價游戲的教育作用。以老鷹抓小雞這個游戲為例，教師不能讓幼兒單純的以玩耍為主，應提前給幼兒布置任務，為老鷹布置的任務是數一數自己抓了幾只小雞，為母雞布置的任務是記下自己少了幾只小雞。這種教學模式鍛煉了幼兒的思維能力，同時也能有效提高幼兒的觀察能力。

3.學前教育游戲教學的具體創新手段

（1）轉變幼兒園游戲教學的內容

在傳統的教育模式下，教師在開展游戲教學時會出現幼兒參與程度低、教學效果不理想等問題，打擊了教師開展游戲教育的信心，造成游戲教育模式在實際的教學活動中出現頻率越來越少的情況。為了改變這一現狀，需要教師以吸引幼兒注意力為主，不斷加強創新游戲教學內容的力度。現階段單一的游戲內容幼兒已經產生了厭棄心理，不利于開展教育，不利于發揮游戲教學的真正價值。首先，要轉變游戲內容，其次，可針對游戲設置出適當的鼓勵或懲罰機制，調動起幼兒參與活動的動力，實現全員參與，這樣才能保證幼兒對于教學內容始終抱有新鮮感。在幼兒感興趣的游戲中尋找出正確觀念，進而潛移默化地影響著兒童，促進幼兒全身心的健康發展。

（2）轉變幼兒園游戲教學環境

一般情況下教師在引導幼兒進行游戲教學的時候，會受到教室空間大小的限制。在傳統教學觀念下，游戲教學未得到領導和教師重視，這也是幼兒園在建設工程中忽視游戲空間施工的主要原因。為了更好地發揮出游戲教學的優勢，為培養兒童綜合能力出發，幼兒園就要適當加大教學環境的成本投入，讓幼兒及老師在安全、廣闊的場地中開展游戲教學活動，為豐富游戲內容、提高游戲教學質量提供保障。

游戲是幼兒樂趣的源泉，也是意愿的學習，教師掌握幼兒的一些規律性的東西并引導，這樣的游戲會更受幼兒的歡迎，也更有價值。游戲是幼兒最喜歡的游戲。現在我真正體會“沒有游戲的幼兒園不是真正的幼兒園，不會指導游戲的教師不是好教師”這句話的含義，也真正發現游戲魅力所在。

參考文獻：

[1]陳愛萍.幼兒教育呼喚游戲精神——談幼兒園游戲的創新與實踐江蘇第二師范學院學報，2007（05）.

[2]馮萍.幼兒園戶外體育游戲模式的探索與實踐教育與教學研究，2015（02）.