淺談農村幼兒園美術活動中秸稈材料收集存在的問題及策略

陳芳

摘要：對于幼兒園教學來說，在日常教育中多借助游戲化教學，而這種具有年齡階段性的教育，獨具自由性與開拓性，十分符合幼兒的發展軌跡。為了拓展幼兒的興趣愛好，幼兒園也是開展了多方面的課程活動，像是音樂、美術、體育等領域都有涉及。就美術活動來說，為增強活動的興趣度，會借助很多外在的材料，而這些材料的收集和置放問題，對于幼兒園來說也是非常的棘手，急需得到解決。本文以農村幼兒園美術活動展開探討，主要是對活動中秸稈材料的收集存在問題針對性作以探究，總結當下存在的問題，并結合實際給予相應策略。

關鍵詞：農村幼兒園;美術活動;秸稈材料;問題策略

引言：眾所周知，在當前的幼兒園教育中，十分注重游戲化教學，通過游戲能夠讓知識更加簡單好記，進而幫助幼兒養成良好習慣，積累一定的實踐經驗。游戲活動的參與確實能夠激發幼兒的腦部活動，而活動的展開就免不了要借助材料。在農村幼兒園有一種自然材料秸稈，既常見又對幼兒沒有傷害，所以就經常出現在美術活動之中。為此，專門建立了美工區域，就是為了能夠保障學生有充足的活動材料和游戲時間。不過，當前在秸稈材料收集方面還是存在些許問題。為此，本文對農村幼兒園美術活動中秸稈收集問題展開研究，十分具有現實意義。

一、當前農村幼兒園秸稈收集存在的問題

（一）材料收集渠道單一

對于幼兒園美工區域所使用的材料，多是由幼兒園購進的，除此之外還有一些是教師找尋的，因為在進行美術活動之前，對材料要有打點，以保證材料得罪質量和數量，所以些許時候教師還會與幼兒家長進行溝通，進而從家長方面也會得到些許秸稈材料，可是總的來說，消耗太快速，材料還是存在不足。特別是家長提供和社區提供這兩個領域，還是需要多加溝通。畢竟對于家長以及社區而言，都不會主動向當地的幼兒園提供秸稈材料，因此無法更進一步發揮社區和家長資源。

（二）教師材料存在不到位

像幼兒在幼兒園美工環節所使用的材料，多由教師進行定點存放。材料收集發放方面，教師過于自主化，在幼兒美工活動中，對材料多多少少會有剩余，于是這時候就需要教師及時進行收集安放，可是有的時候，教師并沒有過于在意收集剩余材料這方面的事情，沒有對剩余材料進行篩選，有些材料還沒有放進材料區保存起來，再加上存檔材料的手法不當，所以很容易出現材料損壞的狀況，特別是秸稈材料質地輕薄，很容易就造成損壞，久而久之因此就造成了很多不必要的浪費。

（三）材料收集缺乏持續性

在幼兒園要開展美術活動是持續性的，可是秸稈材料的收集供給卻存在滯后性，這主要是因為幼兒園方面的管理不到位，從而導致材料收集和存放方面具有太多“隨意性”，不注重材料的選購和更新，不能對秸稈材料進行合理地安排，也沒有從科學的角度入手，將美術活動所需材料當做一件“長時間工作”，所以導致材料管理太過薄弱。

二、幼兒園美術活動中秸稈材料收集的優化舉措

（一）增強教師對秸稈存放的重視力度

幼兒園方面，一定要積極搭建以供幼兒游戲、活動的平臺，其中對于美術活動區域的材料存放區域也不能忽視。作為活動和材料的管理人員，幼兒教師要擔負起職責，認識到搭建秸稈材料存放平臺，對活動材料區域定時定期進行管理，及時的更新整理材料，從根源處減少損失。為此，學校方面要多加重視，領導要定期檢查材料存放是否得當。

（二）積極搭建秸稈材料收集的平臺

在農村區域，秸稈屬于常見物品，不過如果只注重收購，還是會有材料不足的情況出現。因此，就要積極發揮出家長和社區的功效。學校方面要加強家校合作和社區溝通，讓家長和社區能夠主動提供些許的材料緩解校區秸稈材料不足的情況。例如：可以讓家長和幼兒一同體驗手工課，然后需要讓家長各自帶各自的材料，然后在活動課堂上進行美術手工比拼，這樣不僅能夠提升家長和教師之間的交流，而且還能有效解決材料短缺的問題。并且還能讓家長主動提供秸稈材料，美術活動后教師還能收獲一部分沒有使用的材料，可以留到下節活動課再次使用。除此之外，學校方面還可以跟社區領導多加溝通，達成提供秸稈材料的協議，這樣就會讓材料供給出現持續性，而不是間接性供給。

（三）突出秸稈材料收集多元性

對于幼兒園美術活動來說，在期間充滿著多元性元素，這樣才能更好地發揮秸稈材料的功效，起到積極引導的作用。因此，在幼兒園材料存放區域，除了需要構造一些成品材料以外，還有注重體現出手工性，于是就要將幼兒的手工作品進行收集擺放，增添材料放置區的趣味性，像這些富有引導教育類的材料，就要占據一半。為提升教師的引導性以及能夠正確使用材料的能力，學校方面不僅要加強投放力度，還要對教師進行相應的培訓，進而體現出秸稈材料自身的創造性。

三、結語

總而言之，隨著當下對幼兒活動材料收集這一方面的重視力度還相對欠缺，于是就需要幼兒園、幼兒教師加以重視，開拓材料收集渠道，并采用多種方式對材料進行有效管理，為此幼兒園就要加強家校合作、社區合作，拓寬材料渠道，這樣才能收集到更多的材料滿足幼兒園美術活動所需。

參考文獻：

[1]雷小平.淺談生活化材料在幼兒園美術活動中的運用[J].兒童大世界：教學研究，2019：267-267.