淺談英語寫作在高中英語教學中的作用

王玨

摘要：英語寫作是高中英語教學的一個重要組成部分。英語教學中，聽、說、寫是外語教學的最終標準，而寫永遠排在最后一位，因而忽略了英語的寫作。高中階段的英語寫作必須強化和運用起來。寫作可以使英語技能得到提升，為今后的工作和學習奠定良好的語言基礎。隨著時間的推移，英語的書寫會使學生對英語產生更大的興趣和自信，故而逐步改善英語的學習效果，形成一個良性的循環(huán)，有利于提高學生的英語水平。

關鍵詞：高中;英語;寫作;教學

在高中英語教學中，作文教學是一個非常重要的環(huán)節(jié)，它是一個能夠很好地體現(xiàn)英語能力的方法。高中英語教學應注重寫作教學，從整體上提升學生的寫作水平。從當前英語寫作教學來看，還存在著許多問題。在教學中，教師往往忽略了對學生的寫作技能和基礎知識的培養(yǎng)，從而使英語教學陷入了一種效率低下的境地。因此，在高中英語教學中，應加強對寫作能力、閱讀理解、語法等基礎知識的培養(yǎng)，從而使學生的詞匯和寫作水平得到全面的提升。

一、高中英語寫作教學現(xiàn)狀

（1）就教師方面而言，在寫作教學的過程中，存在如下問題：

1、教師存在認識誤區(qū)

在中學英語寫作教學中，許多教師對寫作教學的理解有誤。一些教師表示，在高考中，英語作文的比重并不大，因此不容易拉開考試差距。所以，大部分老師只會稍微訓練一下學生們的寫作能力。還有教師認為，英語寫作就跟語文寫作是一樣的，不用刻意教就會寫好，這種教學心態(tài)對中學英語教學的作用有很大的影響。

2、教師的寫作訓練缺乏科學性

無論是否參加高考，寫作都是英語教學中的一個重要環(huán)節(jié)。教師應當認真總結寫作教學的經驗，強化寫作訓練，提高學生的寫作能力和寫作水平。針對批卷的過程中評卷老師難以認真閱讀每篇考試作文的現(xiàn)象，部分教師在英語寫作教學中，會教一些“絕招”給學生，比如：字寫好，寫工整，開頭結尾寫好，而中間則無所謂，因為評卷教師沒時間認真揣摩，這就導致學生的作文存在著金絮其外敗絮其中的現(xiàn)象，并且難以提升學生的寫作能力和寫作水平，反而培養(yǎng)了學生善于投機取巧的心理。

3、忽視批改和講評

在高中英語寫作課上，許多老師都是隨便安排幾個題目，并沒有根據學生的具體情況安排一些有針對性的作文題，而且在批改、講評時，老師們往往會一筆帶過，糾正一些單詞簡單打一個分數，并沒有仔細地分析和批改，這種方法，讓學生對自己的問題知之甚少，老師們也不會給予有效的評價，這種狀況下，很難提高學生的寫作和寫作能力。

（2）就學生方面而言，在寫作教學的過程中，存在如下問題：

1、語言的組織能力較差。

在中國英語寫作教學中，存在著大量的“書寫障礙”。因此，很多學生都在學英語而不會用英語。這違背了素質教育的精神，使得部分學生覺得英語無用，有意識或無意識地對英語失去了興趣，從而影響了英語的進一步發(fā)展。不會寫作，中學生的英語思維方式和能力就不可能在短期內逐漸形成，更不用說形成穩(wěn)固而有條理的思考模式。寫作能力較差，是由于不善于收集英語的優(yōu)秀例句，并且缺少大量的語言知識，那么用英語寫作是很困難的。偶爾寫出幾個句子也是按照中文意思瞎拼亂湊的單詞羅列而已，典型的中式英語。

2、畏難情緒影響了寫作水平的提升

許多中學生在英語寫作時，對書寫英語有一定的恐懼。有些同學覺得他們中文都不會寫，更不用說英文了。這種情緒會讓學生在寫作時不知道該寫些什么，有時候會有一些很難用英語來表達的詞匯。在寫作的過程中，學生們會產生恐懼和不確定的情緒。導致寫作能力、寫作水平低下。

3、寫作基礎薄弱

高中階段，作文的基本功相對較差。詞匯量不足，英語基本功薄弱，往往會讓他們在寫作時手足無措，而在寫作中，往往會有一種力不從心的感覺，一篇小短文，就會有大量的語法錯誤、詞語使用不當的現(xiàn)象，導致學生的語言靈活運用能力差。

4、缺乏系統(tǒng)性的寫作思路

在寫作中，框架與結構更為重要。在寫作時，學生要有一個明確的框架，并在框里填寫單詞，使其書寫起來更為順暢。然而，在實踐中，許多同學都采用“牙膏式”的書寫方式，一次又一次地往里擠，使整個寫作過程非常痛苦，而且使作文缺少整體、沒有建設性、不連貫。

二、高中英語教學中提升寫作教學效率的對策

1.創(chuàng)新教學模式，激發(fā)寫作興趣

愛好是最好的老師。在中學英語寫作教學中，教師要培養(yǎng)學生的寫作興趣、幫助學生克服種種困難、消除學生的恐懼心理、提高他們的寫作技能。因此，在寫作教學中，教師必須堅持從簡單到困難的訓練方式。在學生進行寫作訓練時，可以讓學生寫一些短文或者是一些有意思的話題。培養(yǎng)學生對寫作的興趣。隨著英文寫作逐漸被學生所接受時，老師們可以開始提高作文的難度。同時，在英語寫作教學中，教師需要善于組織各種趣味的小游戲，例如作文大賽，使同學們在比賽中積極參加，提高他們的寫作技能。英語教師要根據新的教學理念，不斷地進行教學方式的創(chuàng)新，培養(yǎng)學生運用英語進行交際和表達的習慣。一方面，教師要注重對學生的詞匯、文法的掌握。在英文寫作中，這兩個要點都是非常重要的。只有掌握了豐富的詞匯，掌握了語法，才能把自己所要表達的內容完整地傳達出來。另一方面，在寫作教學中，教師要通過培養(yǎng)學生的語感、引述英文課文、傳遞課文的主旨，從而提高其英語寫作水平。

2、重視語法基礎知識以及句型的訓練

在英語寫作中，掌握了一定的詞匯、文法，是提高英語寫作能力的重要手段。所以，要使中學英語教學的整體水平得到全面的提升，就必須加強對語法的基本知識的培養(yǎng)與訓練。在教學中，教師要將相關的詞組和句型組合起來，使學生能夠靈活地使用自己的基礎文法。在學習過程中，學生要盡可能地避免使用中國式英語，中國和西方文化之間存在著很大的不同。不要用自己的母語書寫英語。此外，教師在教學中要強化學生的句型轉換，使他們能熟練運用某些復雜的句式和結構，并能運用漂亮的語句，提升學生寫作的質量和水平。

3、提升學生的寫作熟練程度

所有的技巧都是經過大量的練習而得到的。正所謂“臺上三分鐘，臺下十年功。”沒有哪一項能力的養(yǎng)成是不勞而獲的。因此，教師在高中英語的教學中，應當重視學生的寫作訓練，重視學生寫作技巧的培養(yǎng)，如審題構思、遣詞造句等等，都是學生在寫作過程中的重要能力，也是提升學生寫作能力和寫作水平的基礎。針對目前中學英語作文教學中存在的訓練不足，不僅要加強對學生的寫作能力的培養(yǎng)，還要對學生的作文進行有效地評價，并對其存在的問題和缺點進行分析。另一方面，老師也要對學生進行訓練。在日常生活中，把英語運用到日志中，可以幫助學生提高寫作水平，所以，訓練是必不可少的一個部分。

結語

因此，在中學英語教學中，寫作是一個十分重要的環(huán)節(jié)。在新的教學標準下，如何提高學生的英語寫作水平，已經成為當前高校英語教學的一個重大難題。所以，我們中學英語教學應該從新課程改革的理念和啟示入手，對自身的問題進行深入剖析，并從教學實踐的角度出發(fā)，積極進行教學改革，以促進英語教學的實效。

參考文獻：

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