學校、家庭、社會三位一體合作育人工作實踐措施

吉祥根

摘要：學校教育、家庭教育、社會教育、共同構成了現代教育體系，三者之間不僅相互聯系，又各自具有獨特的優勢和特點。在現代育人體系的構建過程當中，需要發揮學校教育、家庭教育、社會教育的優勢，能夠為學生提供一個良好的成長環境，促進學生全面的發展，促使教育教學體系更加完整，不斷優化教學結果，培養更加優秀的符合社會發展需求的人才。

關鍵詞：學校;家庭;社會;三位一體;育人

引言

當代育人體系是由學校教育、家庭教育和社會教育有機結合組成起來的，而家庭、學校、社會三位一體的教育，對學生的成長過程有著重要的作用。為此進一步探索家庭、學校、社會在育人過程當中各自不同的優勢和特點，整合優勢，進一步制定出具有實踐意義的三位一體育人實踐措施，對于學生的教育，完善學生的人格，優化現階段的育人體系具有著重要的意義。

1家庭、學校、社會育人過程中的特點和作用

1.1學校教育以質量為核心，培育社會需求的人才

學校教育過程當中重視的是知識學習和思想品德的培養，同時也重視學生創新思維和社會實踐。以此在具體的教育過程當中，能夠完善學生的綜合素質，全面的培養學生的，讓學生能夠更好的成長，提升教育的質量。

學校在育人的過程當中充當著主體性和系統性的作用：一是學校始終堅持貫徹思想政治教育和道德教育。在教學過程中，學生需要遵守學校的規章管理制度，培養良好的道德品質和行為習慣，在教育過程中需要強學生的思想政治教育，確保全面落實下來。再結合我國的中國特色社會主義理論體系對學生進行思想教育，完善學生的人格。二是堅持貫徹文化知識教育，學校教育的重要基礎是知識教育，提升學生的專業知識的厚度，加強學生實踐技能的培養。能夠培養出社會需求的、具有豐富知識、良好道德品質的人才。三是堅持貫徹創新教育。在學校教育過程當中，學校也加強對于學生的創新教育，提升學生的實踐能力，豐富學生的思維體系中創新思維、創新精神的培養。在具體的學校育人教育過程當中，因材施教，不斷的進行教學制度、教學管理體系的改革，學生能夠在教師的引導下，逐步提升自我實踐能力，創新思維能力。

1.2家庭教育是育人的基礎

沒有家庭教育的學校和沒有學校教育的家庭都不可能造就出一個全面發展的人才。家庭教育是育人教育的基礎也是第一個環節，家庭教育是通過血緣關系構成的教育體系，以情感為依托，對學生的情感、性格等進行的具體教育的環境。通常來說家庭教育的主要成員是父母，能夠對子女的知識體系、行為習慣、個性特征等多方面進行一個帶有家庭特征的教育活動形式。

家庭育人教育的過程中，主要的作用體現在以下方面：一是能夠構建和諧的家庭。通過家庭教育能夠讓子女意識到家庭和諧的重要性，而家庭又是社會的最基本單位，與社會相互依存和相互發展。家庭教育也是展開學校教育、社會教育的重要基礎，也是育人教育的起點，和諧的家庭教育對于人們的性格、良好的品質養成都有著重要的影響。二是家庭教育，在育人當中發揮著引導和關愛的作用。決定孩子一生的不是學習的成績，而是健全人格的養成。在學生成長的過程當中，家庭作為第一個教育場所給了孩子們溫暖和關愛，讓他們有了戰勝挫折的勇氣，在育人教育過程當中家庭教育是核心，對于一個學生的成長有著重要的影響。

1.3社會教育以全面推進為核心

社會育人是家庭教育和學校教育的延伸和補充，對比學校教育和家庭教育來說，社會教育范圍更廣，內容更多。社會教育展開的過程當中，具有明顯的多樣性、實用性、及時性和綜合性的特點，社會育人教育的過程當中堅持倡導和諧社會是進行育人教育的基礎條件，在教育過程當中需要充分利用社會教育資源，健全各項措施和政策能夠為學生育人教育展開提供一個便利的條件。

一方面在育人教育展開的過程中可以鼓勵學生積極的參與校外的社會實踐活動，參與社會舉辦的各項社團活動，利用寒暑假去進行社會調查等，讓學生通過社會實踐總結經驗，提升對于社會的認知，加強學生的競爭力和社會活動能力的培養。另一方面社會教育過程當中堅持倡導構建和的教育環境，社會是育人體系發展過程當中最為復雜的一部分。社會環境、社會價值都會對學生的成長有著重要的影響，所以在社會教育過程當中需要弘揚主旋律，為學生營造一個良好的社會輿論環境，正確的引導學生能夠以高尚情操和優秀的品質鼓舞人們，切實的承擔起社會對學生進行育人教育的社會責任，努力形成一個社會關心、可持續性的長效機制

2學校、家庭、社會三位一體合作育人工作實踐措施

2.1家庭、社會、學校三位一教育教學的聯動措施

第一，思想道德方面。育人教育過程當中，以思想道德為基礎，將學校教育、家庭教育、社會教育結合起來，不斷的優化提升學生的德育教育環境。實現學校德育教育，家庭教育，社會教育的一體化發展，以便于培養出德才兼備，健全的人格的人才。

第二，科學文化教育方面。需要鼓勵學生利用空余的時間多閱讀各類書籍，擴展自己的知識面，提升自身的綜合素質。在學校學習各種知識的時候也應該關注現代信息技術、科學技術的發展水平，豐富學生的認知，加強對于新行業前沿信息的了解。不斷擴展自身的思維，培養前瞻性的思想，對以后適應社會具有著積極的影響。

2.2建立起三位一體的教育管理互動機制

第一，家庭參與學校教育。學校教育當中以學校為主體，通過搭建多種平臺，鼓勵家長積極參與到學校的教育管理活動過程當中來，可以通過家長會、QQ群、微信群等與家長實現有效的溝通。家長可以輔助學校的教書育人體系，參與到教書育人的環節當中來，讓家長對于學校的育人教育有一個良好的反饋，進而提升育人的效果。

第二，學校指導家庭教育。學校是教育工作的核心，學校有義務也有責任指導家庭進行育人教育，全面的。通過構建家長會，學校微信群QQ群，向家長傳達先進的教育思想教育知識和教育技能，能夠提升家長的育人能力，

第三，學校服務社會教育。將學校教育擴展到全社會，進而全面提升社會的育人環境。在具體的學校教育過程當中應該將學校的育人教育文化精神和社會的精神文明建設聯合起來形成一個有利于學生精神文明教育的環境。學校教育可以與社會展開幫扶結對、獎學金等不同的政策，鼓勵社會人員參與學校教育。

結語

學校、家庭、社會三者相互聯系密不可分，也是育人教育的必要途徑和基本形式，三種不同的教育模式，有著不同的教育特點，各自有不同的教育優勢，育人教育過程當中需要結合不同的優勢發揮合力的作用，構建起一個多層次、多途徑、全面的育人體系。能夠在具體的過程當中形成育人聯動機制，育人管理互動機制，從而提升育人教育的效果。能夠在相互合作過程當中建立起和諧高效的運行機制，這樣才能提升家庭學校社會三位一體育人教育的效果。

參考文獻：

[1]倪閩景.重視家庭教育，推進全面育人[N].人民政協報，2021-03-24（010）.

[2]崔亦強.家校攜手共育，促進學生成長[J].天天愛科學（教學研究），2021（05）：173-174.

[3]吳美華.學校、家庭、社會“三位一體”構建道德與法治教學新模式[J].新教師，2021（02）：84-85.

[4]韓平.讓家庭教育、社會教育、學校教育有機銜接[N].人民政協報，2021-02-10（010）.

[5]黃挺.學校、家庭、社區一體化育人機制實踐與研究[J].啟迪與智慧（中），2020（08）：32.

[6]白睦錦，黃連花.讓教育之花燦爛綻放——學校、家庭、社會協同育人策略的實踐思考[J].新課程，2020（29）：1.