探究小學分數簡便計算的教學策略

盛益芳

摘要：在小學，數學學習一直是非常重要的學科。學好數學，不僅對學生的學習成績有很大的影響，而且對學生的日常生活也有很大的益處。但是，在目前的數學教學中，仍然存在一些問題。老師一直沿用著舊的教學方法和觀念，使得學生的學習效率得不到提升，學生對數學學習毫無興趣。因此，教師要不斷地尋找符合學生發展需求的教學方法，從而提高學生的學習效率。為此，本文對小學數學分數簡便計算的教學策略進行了探討。

關鍵詞：小學分數;簡便計算;教學對策

在小學數學《數與代數》中，簡算是一個很重要的內容。在數學教學中，教師要找出學生的計算問題及錯誤原因，進行專門地教學，只有對癥下藥，才能達到較好的教學效果。所以，在分數簡便運算教學過程中，教師應該深入調查研究，了解和理解學生存在的問題，指導學生理解真實的運算規則，學會在運算中運用這些規則進行簡便運算。

一、小學數學分數教學現狀分析

1.缺乏認知經驗基礎。在小學數學分數教學中，由于學生年齡小，幾乎沒有機會接觸到生活中含有分數的事物，因而無法正確理解分數的概念和功能，這對分數的研究造成一定的影響。

2.一些教師缺乏教學經驗。這種情況導致了老師在課堂上過分強調公式和定理，而不能把分數的內在含義傳遞給學生，導致學生分數理解不徹底。

3.小學數學分數與整數相比，其知識點多而雜，掌握起來更加吃力。同時分數作為整個數學體系中的重要組成部分，其蘊含的數學思想更加抽象難懂。因此把握好分數知識的掌握尤為關鍵。

二、小學數學分數簡便計算的教學策略

1.善于運用轉化思想

運算法和自然法是學生進行簡便計算的基礎。這一理解的背后是轉化的數學思想。所以，在講授簡便計算的內容時，教師應該自覺地把這一思想貫穿于學生的頭腦之中，讓學生學會比較與辨析，把握知識的重點，感受數學的萬千變化，尋找“萬變不離其宗”的依據，更好地掌握簡便計算的技巧。在學習“異分母分數加減法”運算教學中，教師通常是通過讓學生的動手操作和折紙過程，發現在計算不同分母分數時，采用把異分母分數利用通分轉化成了同分母分數進行計算的。為了方便學生的計算，我進行了創新，構建了一以故事場景，紅紅折紙飛機用了這張紙的1/2，明明折紙小鳥用了這張紙的1/4，問他兩個一共用了這張紙的幾分之幾？”鼓勵學生解答這一問題。這為學生運用轉化思想創造了更廣闊的思維空間。他們這樣計算的1/2+1/4=2/4+1/4==3/4。轉化思想方法的運用讓學生不在覺得計算是多么的困難，還促進了學生思維能力的良好發展。

2.巧妙設置教學情境，引導學生學會簡便計算技能

學生在課堂上往往由于缺乏數學知識和計算技巧而難以達到理想的學習效果。為此，在課堂教學中，數學教師要運用相關手段加強對計算知識法則與技能傳授滲透，在課堂上為學生構建適合學生學習的情境，講抽象難懂的知識變成簡單易懂的形式，將學生的注意力吸引點課堂上來，完成有效學習。例如，學生完成了分數相乘方法學習后，可以引導學生將分數轉換為假分數，或教會學生合理使用乘法分配規則。它能有效地減少學生的計算難度，提高計算效率。

3.利用現代教學手段提高學生的理解力

當前的數學教學中，大多數數學教師都需要大量的數學工具來引導學生學習數學，教師可以與現代技術相結合，利用現代化的教學手段，增加數學課堂的直覺，激發學生學習數學的熱情。舉例來說，在引導學生學習“簡單的分數運算”這一節知識時，若是僅以枯燥的板書形式進行授課，很難調動學生的學習欲望，教學效果也不理想。為改變這一現狀，教師可以借助現代多媒體工具來輔助教學，直觀地向學生講解枯燥的文字知識。如老師可以用多媒體將分數的簡便計算公式的推導過程及注意點展示給學生觀看，讓呆板的公式變得富有靈性。還可以通過多媒體播放更多類型的與分數相關的計算題，讓學生進行鞏固練習。這樣的教學方法遠比呆板的板書學習更直觀有效，讓學生更容易加掌握分數的簡便計算技巧，提高他們對知識點的掌握

4.認真審題，把握計算題的類型與特征

老師要培養學生的靈活思考能力，尤其是在新課改倡導多樣化、個性化算法的理念下，教學不能只以教學為目的，簡單化的目的也是提高學生的思維能力。通過對簡便運算的教學，發現有些學生再用乘法分配律進行簡便計算時常犯錯誤，對錯誤率高的學生，可以讓其自主設計問題。在設計問題時，學生就會注重考慮使用乘法分配律、計算的簡單性和通常容易出錯的地方，從而提高計算的精確度。所以，教學時要放松我們的思維。第一，我們應該仔細觀察公式，多解讀、多分析，看如何更簡便一些。

5.結合生活實際讓學生體驗簡便的益處

身為老師，應引導學生收集生活中實際問題，體驗簡便計算與生活緊密聯系。通過借助生活環境的幫助學生來體驗簡便的好處。舉例來說，在學習《分數的基本性質》一節知識中，我們可以從最基本的1/2開始。為使學生認識到1/2的重要性，我為學生發放了不同大小的紙張，讓學生自由折疊、觀察、討論，實現1/2的實際應用。通過這種方式，學生既了解了分數與現實生活的關系，又牢牢地抓住了學生對分數的興趣，激發了學生學習分數的積極性，鍛煉了學生的實踐能力和相互交流合作的能力。指導學生用簡單易行的計算方法解決生活中的實際問題，運用多樣化的問題解決策略，有利于培養學生思維靈活性，提高其分析與解決問題的能力。

結論：

隨著時代的發展，教育也在不斷進步。當前小學數學教學中對簡便運算的應用要求越來越高，而分數的簡便運算又數學教學的難點，這就要求教師更加重視對學生的引導和講解，從而提高學生簡便計算分數的能力，不斷提高教學水平。

參考文獻：

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