初中體育教學中興趣教學法的運用

徐貴生

摘要：初中階段，學習任務繁重，老師在注重初中學生文化課知識的同時還要注重體育方面的課程，因為這對于孩子的全面發展有重要的作用。因為初中階段是孩子身體發育的重要階段，提高對初中體育課的重視程度，加強初中孩子的體育鍛煉，對初中生的整體發展有重要意義。但是，要想孩子對體育課感興趣的同時還能完成體育方面的知識教學，這就需要興趣的引導，只有學生感興趣才會去主動學習。

關鍵詞：初中;體育教學;興趣教學法

老師在實際的教學中，要多運用一些興趣教學法，現在的孩子接觸的東西多。眼界和知識面也更廣泛，再加上繁重的學習任務，使他們很難接受新的知識，也很難在學習中對課程提起興趣，所以老師在實際的教學中要抓住學生的興趣點，將興趣教學的方法融入到實際的教學當中，以此來提高教學質量，讓教學效果變得更好。激發學生們的學習興趣，積極的學習體育方面的知識和鍛煉技能，提高初中生的整體素質。

一、開展小組學習模式，培養學生合作意識

隨著現在的教育改革，更加注重學生的團隊合作學習。小組合作學習的模式在這個階段的教育形式來說，不管是對學生本身還是對所學的基本課程都有重要積極的作用，在教學中采用小組合作學習的方式，一方面是現在的孩子普遍都比較自我，好多又是獨生子女，受到了家庭方面的寵愛，所以在學習生活中更加的以自我為中心，這也會影響到身邊的學生，小組合作的學習模式，可以在很大程度上減少這個問題帶來的負面影響，可以讓缺乏團隊合作精神的學生認識到團隊合租的重要性，還有就是在小組合作學習過程中，它需要每個學生實時溝通交流，每個孩子都要參與進來，只有這樣，才能充分的發揮小組合作的重要性，才能把小組合作的真實效果展現出來，因此，小組合作還可以充分的鍛煉他們的溝通能力。在針對初中的體育教學當中。老是可以按照每個學生的興趣愛好，把它們分成不同的小組，學生可以選擇到自己喜歡的小組里，這樣，在相同興趣的引導下，可以讓整個團隊凝聚力更強，也能更好的發揮小組合作的效果[1]。

例：體育課可以學習鍛煉的項目有很多，老師可以讓學生們充分的選擇自己喜歡的項目，例如各種球類或者是田徑等等，老師在進行實際的教學當中就可以把相同興趣的學生分在一組，在興趣相投的情況下，學生們在這個小組里會慢慢磨合，相互學習相互幫助，在自己的小組里充分發揮，相同的興趣愛好，可以很好的培養他們的團隊意識，提高學生對體育課的學習興趣。老師也要時刻注意扮演好自己的角色，在他們團隊合作的過程中不可以過多的干預，并且在學生運動玩耍的途中要確保學生們的人身安全，確定他們使用器材的方式是否規范，另外老師還可以采取一些其他的措施，來提高學生之間的磨合度，以此來調動他們的學習積極性，這樣就充分的把興趣教學在實際的教學中完美展開。

二、利用情境教學的方式，提高學生的興趣

一個好的學生環境會影響一個學生的一生，好的學習環境也對學生的學習效果有很大的影響，如何順利建立一個積極和諧的學習環境，以此提高學生的學習興趣和學習成績，這就需要老師有專業的技術水平。老師在實際的教學中要注意觀察學生，慢慢的去分析每個學生，他們在實際的體育課中有哪些需求，學生如果對一件東西和事物有需求的時候，那就表明，他們對所需求的東西很感興趣，這樣，老師就可以快速精準的掌握他們的興趣愛好，在了解他們的興趣點之后，老師就可以充分的發揮自身優勢和專業技能，利用身邊的條件和相關因素去建立一個教學情境，這樣就可以讓初中的體育課變得豐富有趣，學生也會因為自己的興趣愛好而積極的融入進去，進而對體育課的學習產生濃厚的興趣[2]。

例：老師在進行足球教學過程中，老師可以播放一些世界杯視頻或者是一些基礎的足球教學視頻，通過這種新媒體教學的方式，把這些專業的教學視頻和比賽視頻帶到課堂當中，讓學生們切實感受到體育的魅力，通過這些世界大部分人都熱愛的項目，去激發引導學生的學習興趣，另外，通過觀看這些專業的足球運動員的比賽視頻，可以讓每個學生在很大程度上掌握一定的足球相關的知識和技巧。老師也可以在實際的教學當中，帶領學生們舉行一場足球比賽，并且鼓勵每個學生積極的參與進來，就像世界杯的比賽一樣，讓學生們激烈競爭，共同合作，讓每個學生都切實的感受的體育運動的激情和魅力，感受到其中的競技精神，以此來激發學生的學習興趣。

三、樹立正確觀念，培養正確的學習心態

興趣教學的目的就是讓每個學生在實際的學習當中感受到幸福感，這也是興趣教學的基礎。因此，老師在進行實際的興趣教學的時候，要注重提高學生的幸福感，時刻關注每個學生的心理需求，只有在真正的了解到學生們的實際需求的時候，才可以培養學生在運動中的情感，讓他們提高對運動的熱愛，這樣可以很好的激發他們的學習興趣，同時也可以讓他們全心的投入到體育的學習當中。但是，老師在實際的教學中藥師想真正的了解學生的心理需求并不是一件容易的事，這需要老師有更專業的技能和技巧，還要老師在開展教學之前就做好一系列的基礎工作，老師在開始之前也要做好一定的調查工作，以此來得到一定的了解，同時根據自己所得到的數據，去設計課題，做一個有針對性的教學方案，以此來培養學生的情感，完善他們的學習心態，提高學習興趣[3]。

例：老師在開展籃球課的時候，首先要做的工作就是，先了解每個學生對于籃球課的態度，是否真的喜歡這門課程，或者是有多少人愿意上籃球課，老師要先去試著了解他們的興趣愛好，而不是單方面的在體育課上開展教學，不在乎他們是否對這節課程感興趣，一味的逼著他們去學習，強迫他們去學習一些自己不喜歡的東西，因為初中生大多正處于叛逆期，很多學生都有很強的逆反心理，他們很反感別人逼迫著他們做自己不喜歡的事情，如果他們不喜歡籃球課，老師卻又逼迫著他們學習籃球課，這在很大程度上會適得其反，導致他們最終放棄學習。所以老師在實際教學中要時刻注意自己的手法，首先可以選取一些有關于籃球的視頻資料和娛樂視頻，讓學生們大致了解籃球，從自己的內心慢慢對籃球產生興趣，然后老師在通過實際教學慢慢的引導他們，從而讓他們喜愛上籃球課，這樣也會在潛移默化間，逐漸改變他們的學習態度和情感心態也會慢慢的改變。

結束語

綜上所述，興趣教學的方式有很多種，它需要老師在實際教學中不斷的去探索發現，另外還要不斷的完善自身職業素養。為以后的教學打下堅實的基礎，另外老師在教學中還要時刻注意學生外在變化，及時的對他們作出正確的引導，因為教學不在乎方法，更多的是注重學生在這個過程中的變化，所以從各方面可以看出，興趣教學在實際教學中有重要的意義。

參考文獻：

[1]祝啟華.淺析初中體育教學中興趣教學法的運用研究[J].2021（2018-27）：134-135

[2]黃星.初中體育教學中興趣教學法的運用分析[J].文淵（高中版），2019，（4）：537-537

[3]鄭華春.初中體育教學中興趣教學法的運用探究[J].文淵（中學版），2019，（4）：465-465