增強自信，戰勝自我

尹宏

真題回放

語文老師陳老師是一位經驗豐富的班主任，在指導寫作的時候，她經常擬寫“寫作任務單”，引導同學們關注生活或學習中的“痛點”問題，并通過分享自己的生活經歷與思考，達到“以文解惑，以文助人”的目的。

下面是陳老師擬定的一份“寫作任務單”，請你根據這份任務單寫一篇作文。

“痛點”問題：一些同學內心缺乏自信，無論做什么事情都有畏懼感，總感覺壓力大，覺得自己不可能成功。

寫作目標：或敘寫自己的親身經歷，或講述別人的故事，或闡述自己的觀點，讓缺乏自信的同學讀了你的文章后受到啟迪，增強自信，戰勝自我。

寫作要求：

1.能對生活做出有價值的思考或提出有價值的建議，忌無病呻吟、空洞說教。

2.題目自擬，文體不限，不要寫成詩歌或者戲劇，也不要寫成書信。

3.不少于600字，不得抄襲，不要套作，文中不得出現自己的真實姓名、校名等相關信息。

試題解析

2021年湖南省長沙市中考作文命題設置形式上較往年更新穎，既是材料作文，又引入了“寫作任務單”形式，有利于學生迅速找到寫作對象。

雖然文題形式上作了創新，但材料的主要內容依然屬于經典作文話題，審題關鍵無外乎“壓力”“自信”“以文解惑，以文助人”等詞句。任務單中“痛點”問題給出的生活情境就是從初中生的實際生活中來的，考生們當有話可寫。初中生群體確實存在著壓力大、不自信、抗壓抗挫能力不強的普遍問題，如何樹立自信心、如何化解壓力、如何面對困境，都是值得我們認真思考的。

此題的第一種思路，是寫記敘文。考生可以寫一個“遭遇壓力—找到自信—戰勝自我”的故事，寫自己增強自信、戰勝自我的過程，并以這樣一個故事給不那么自信的“讀者同學”以啟迪。

要想寫出新意，還需要注意以下幾點：首先，考生往往會以學業考試失利喪失信心作為自己的材料，顯得較為俗套，建議考生從自己獨特的興趣愛好中選材，能較好地提升自己的作文在閱卷老師眼中的區分度。其次，在這篇作文里，敘述自己遭遇壓力、缺乏自信是必要的，但只能略寫。重點應寫自己如何找到自信、如何變得“自信”、戰勝不自信的心路歷程，并通過這樣的過程啟迪其他缺乏自信的同學，這樣的詳略安排才算是完成了任務單的要求。最后，應該調大有關自己的心理描寫的比例，否則難以將自己的心理狀態描摹得完整，達不到行文中扣題的效果。

第二種思路，是寫議論文。可以將話題分解為幾個部分，再進一步挑選其中有素材準備、有心得體會的部分來寫，如“什么是自信”“為什么要自信”“自信從何而來”“如何建立自信”“壓力與自信的辯證關系”等。在文體形式上可以選擇一般議論文，也可以選擇演講稿的形式，比如班會課上的演講，或者國旗下的講話，面對同學們談自己遇到的不自信現象、自己對自信的看法等，可以使寫作更有針對性和臨場感。

另外根據題目的要求，議論文只需從個人成長的角度談即可，如果大談文化自信、民族自信、國家自信等，并不符合這份任務單的要求。

佳作展評

自信之音，心弦飛揚

（410082）湖南省長沙市岳麓區博才培圣學校李天樂

夜，漸漸深了，晚風伴著仲夏的悶熱吹進窗欞，撫過倚在書桌旁的檀木二胡，檀木上泛著金絲的紋理，襯映著幽幽的深紫色，反而顯得更加深邃，也勾起了我的回憶……

“如果你學的話，你可要有自信上臺表演，展示自己。”至今，我還記得當時學二胡前媽媽摸著我的頭說過的話。那時的我，喜歡憧憬的是穿著飄揚的漢服，抱著二胡，自信地走上舞臺，在觀眾面前表演。

練習一段時間后，有一次，叔叔阿姨來我家吃飯。飯后，爸爸媽媽讓我給大家演奏一曲。我緊張又激動地抱著二胡出來，賣力地演奏，曲畢，掌聲響起。當我準備回房間時，不經意間聽到叔叔跟父母說：“要不讓孩子學點別的吧。他太拘謹了，顯得有些不自信……”

我聽完，眼淚有些不爭氣地在眼眶里打轉。其實在練習的過程中，我也發現了這個問題，我的動作僵硬，有些不自然，為此，我努力地調整，但總是沒有取得理想的效果。難道我真的不是學二胡的料？難道我真的不能在舞臺上展現自信的我？

我趴在桌子上，心頭集滿陰云，揮散不去。窗外，卻是楊柳依依，舞于湖畔；鳥鳴嚶嚶，躍于花間。

不行，我必須增強自信，戰勝自我！于是，為了在舞臺上展現優秀的自己，我開始每日刻苦地練習。我時常注意左手和右手的相互配合，左手的手指按準每一個音符，不跑調；右手的大臂帶動小臂，拉動弓弦，借助腰部的力量力求將每個音符拉得飽滿、清晰。為了調整我的姿勢和面部表情，我還時常對著鏡子反復練習，觀察自己動作是否到位，是否展現出一個自信的自己。

白色的松香灰，額頭上的汗珠，時常滴落在二胡上。長時間的訓練后，二胡的音律開始逐漸舒暢，有時如小橋流水，婉轉動聽；有時如萬馬奔騰，鋪天蓋地；有時如秋葉飄落，蕭瑟凄涼；有時又如夏花燦爛，喜悅快樂……父母看到我的進步，對我報以微笑。

不知不覺，三月過半，湖面如鏡，倒映著湛藍的天空，乖巧的東風，溫潤柔和，輕托著騰騰升起的青云。舞臺上，我穿著飄揚的漢服，抱著二胡，自信地演奏，悠揚的二胡聲在禮堂中蕩漾，奏畢，是評委和觀眾熱烈的掌聲……

演出完，我走在路上，賞晴空，沐春風，竟有一份道不出的舒暢。

點評

1.事有起伏。文章主要記敘了小作者在學習二胡的過程中，如何戰勝自我，提高自信心，最終走向成功的故事。但文章并非平鋪直敘，而是巧妙引入了叔叔評價的不同聲音，引出自己自信受挫，隨后抒寫自己調整心態、尋找失敗的原因、刻苦練習、最終走向成功的過程。這樣處理使文章顯得有起伏，也更符合題目任務單中的要求：以自己的自信故事讓缺乏自信的同學讀了之后受到啟迪。

2.文有細節。有了好的作文材料最終還是需要細節的刻畫來提高整篇作文的可讀性。本文文筆樸實優美，運用了多種描寫手法。如文章的開頭、中間、結尾多次運用了景物描寫，使文章層次更豐富，讀者讀起來更能體會到情味。描寫練習過程時，又運用了較為細致的動作描寫，突出了練習的刻苦。句式方面，又運用了不少長短句、對稱句，使文章語言更靈動活潑。