核心素養助力初中英語高質量課堂生成

謝一旺

摘要：現在已經邁入了新的教育階段，那就是對學生核心素養的培育，在核心素養的要求下，學生不僅僅是掌握基礎的英語知識，還應該讓學生全面發展。因此初中英語課堂要高效進行，通過更有技巧的教學方法，調整自己的教學模式，讓學生能夠在學習英語的基礎上，發展自己的語言表達能力、文化意識、思維品質、學習能力，而這些能力的發展都是為核心素養而服務。

關鍵詞：核心素養 初中英語 高效課堂

初中英語是我國的基礎學科，通過讓學生學習英語，有助于學生了解英語文化，拓寬自己的知識面。初中生屬于接觸了知識灌輸的階段，但并沒有定型，正處在可塑期，因此在初中英語的課堂上開展核心素養的培養，能夠凸顯英語的教育意義，讓學生的各方面完善發展，有利于學生綜合素質的提高。通過構建高效課堂，學生不僅能夠吸收知識，還能通過英語課文幫助學生樹立正確的三觀，確保學生能夠身心健康的成長。

一、初中英語課堂存在的問題

1.英語教學的真正目的未實現

素質教育已經開展了一段時間，教師的教學雖然有了一定的進步，但是并沒有真正的實現改變，仍然存在弊端。之所以出現這樣的現象，是因為應試教育存在已久，教師的教學目的是為了讓學生考高分，所以只是一味地灌輸知識，沒有對學生進行素質培養，也就是說沒有搞清楚英語教學的真正目的。因此，在這種環境下，即使教師對自己的教學方式有改變，但這種改變也是不徹底的。而學生在應試教育下，只是被動的接受，沒有主動思考，這對于學生來說是很不健康的教學方式。

2.英語教學的教學方式表面化

英語是一個由字母、語法、詞匯等元素組成的學科，但英語教學并不單單是依靠這幾個元素組成教學。現在的教學方法就是只單純的針對英語元素的組成來教學，讓學生進行詞匯記憶和語法應用，但這種教學方式和素質教育相割裂，沒有真正融合到一起。教師在講課的時候，只是對文本進行簡單的分析，缺少對文章的深刻閱讀，這就是教師的表面化教學。

二、核心素養下初中英語高效課堂建立的方法

1.融入背景文化開展教學

想要開展高效課堂，培養學生的核心素養，就必定不能死記硬背，在記憶上，不管是哪個學科都要求理解著記憶。而英語不像其他學科，本身不是母語，所以對于英語來說，理解記憶就是讓學生明白這個國家的文化背景，只有當學生能夠明白文化背景以后，才能夠了解英語。比如在英語中，掌握一門語言的說法叫做“master a language”，字面上的意思就是成為一門語言的主人。因此只有完全了解英語，才能夠自如的操控它。

比如學習人教版初中英語九年級全一冊的時候，第一單元《How can we become good learners？》。在這個單元中有一篇文章叫做《How I Learned to Learn English》，在這篇文章中主人公就說除了他學習英語的困惑，以及最后的解決方法。在文章中他提到學習英語的轉機是一部電影《Toy Story》，其實這就是對英語文化的一種了解，每個國家的影視作品都反映了自身的文化。因此通過影視作品來了解英語文化，對于學生來說比較容易被接受，而且也具有趣味性，能夠提起學生的興趣。

2.利用信息技術開啟教學

現在信息技術高度發達，信息技術也在很大程度上幫助了教學授課，比如多媒體設備、微課等等。信息技術本身的功能非常強大，因此它能夠呈現出多種信息，輔助教學方式多樣化。有了信息技術的幫助，學生能夠更方便的了解英語。

比如教師可以開展微課教學，在學習九年級英語第四單元《I used to be afraid of the dark》，這節課主要注重對“used to be”的使用，以前怎么樣現在怎么樣，我以前怕黑現在不怕了。因此教師可以利用微課來給學生劃重點，給學生進行課前預習，讓學生想一想，自己有什么東西是以前害怕而現在不怕的，或者學生以前是什么樣子，現在變成了什么樣子。設置與課本有關的課前預習，讓學生在課上進行交流。

3.開展小組合作提升能力

在課堂上學生不能只是單純的聽講，還要思考、交流，只有不斷地思考交流，學生的主動性才能被調動起來，思維越活越，學習英語就越輕松。對此，教師可以在課堂開展小組討論，讓每個學生的思想進行交流碰撞。

比如九年級第十一單元《Sad movies make me cry》，教師可以讓學生進行分組，分別討論一下自己喜歡什么電影，喜歡的原因是什么，自己因為里面的什么情節而被感動。通過學生的交流討論，學生的口語表達能力得到了鍛煉，從交流中學到了英語知識。學生能夠將學到的句式、詞匯、語法進行學以致用，在提升學生的英語能力的同時，也增強了學生的思想品質，讓學生進行全面發展。

三、結束語

對學生進行核心素養的教育，是我國素質教育發展的重要里程碑，因此初中英語教師應當抓住這次機會，改變自己的教學模式，積極構建高效課堂。在課堂中，不僅讓學生吸收英語的基本知識，還要培養學生的文化意識、思維能力、學習能力以及綜合素質，讓學生綜合發展，把學生培養成綜合型人才。

參考文獻

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