職業(yè)道德培養(yǎng)下高職會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)策略探究

王永鵬

摘要：隨著時(shí)代的進(jìn)步和教育的發(fā)展，人們的生活方式、工作方式、教育方式和學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了重大的變化，傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展。高職院校是為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀技術(shù)型人才的重要組成部分，是我國(guó)教育體系中重要的組成部分。為了培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞臅?huì)計(jì)人才，在高職會(huì)計(jì)學(xué)的教育教學(xué)中，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德，有效結(jié)合高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和高職會(huì)計(jì)學(xué)的教學(xué)特征，創(chuàng)新教學(xué)模式，增強(qiáng)高職會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：職業(yè)道德培養(yǎng);教師;高職會(huì)計(jì)學(xué);教學(xué);策略研究

近年來，我國(guó)一直在推行素質(zhì)教育，要求教師在教授學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的過程中，要關(guān)注學(xué)生的德智體美勞綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，尤其是在高職會(huì)計(jì)學(xué)的教學(xué)中，要重視培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)。基于職業(yè)道德培養(yǎng)視野下，高職會(huì)計(jì)學(xué)教師要及時(shí)更新自身的教育教學(xué)觀念，有效整合現(xiàn)代教育中的眾多教學(xué)資源，在日常的教學(xué)過程中，深化對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德教育，全面提升高職會(huì)計(jì)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，為高職學(xué)生今后的就業(yè)和生活打好基礎(chǔ)。

一、會(huì)計(jì)職業(yè)道德的內(nèi)涵

會(huì)計(jì)職業(yè)道德是從事會(huì)計(jì)職業(yè)的人員在就職過程中應(yīng)該遵循的能夠體現(xiàn)會(huì)計(jì)職業(yè)特征的職業(yè)行為準(zhǔn)則和規(guī)范，是人們?cè)诼殬I(yè)生活中形成和發(fā)展的習(xí)慣和心理特點(diǎn)，包括愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、廉潔自律、客觀公正、堅(jiān)持準(zhǔn)則、提高技能、參與管理、強(qiáng)化服務(wù)等八大方面內(nèi)容，深刻體現(xiàn)了我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)利益對(duì)會(huì)計(jì)工作的要求和標(biāo)準(zhǔn)，是每一位會(huì)計(jì)從業(yè)人員應(yīng)當(dāng)遵守的。

二、職業(yè)道德培養(yǎng)下高職會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)的有效策略

（一）更新教師會(huì)計(jì)教學(xué)觀念，健全職業(yè)道德培養(yǎng)體制

高等職業(yè)教育階段的教育教學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是“高等性”和“職業(yè)性”，其中“職業(yè)性”是重點(diǎn)，也是高職教育的重大意義。[1]高等職業(yè)院校的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)是培養(yǎng)優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人才的重要途徑，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。現(xiàn)代教育背景下，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)觀念已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)代教育發(fā)展的步伐。在高職會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師要意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德的重要性，及時(shí)更新自身的會(huì)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)觀念，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和高職會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)的特征，制定和完善高職會(huì)計(jì)學(xué)職業(yè)道德培養(yǎng)體制。職業(yè)道德教育是高職會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容，能夠輔助高職會(huì)計(jì)教師培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才。

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，很多高職會(huì)計(jì)專業(yè)教師在教學(xué)中，只是一味地沿用固有的教學(xué)模式，開展會(huì)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，很少在教學(xué)中滲透職業(yè)道德教育內(nèi)容，學(xué)生參與職業(yè)道德教育的積極性較差，相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率較低。為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德，全面提升高職會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，會(huì)計(jì)專業(yè)教師在教學(xué)過程中，要從學(xué)校的實(shí)際情況入手，將高職會(huì)計(jì)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的職業(yè)道德培養(yǎng)活動(dòng)進(jìn)行深度融合，在教授學(xué)生基本的高職會(huì)計(jì)學(xué)知識(shí)的過程中，重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德，讓學(xué)生意識(shí)在在今后的會(huì)計(jì)工作中遵循職業(yè)道德的重要性，培養(yǎng)和鍛煉高職會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)，讓每一位高職會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生都能夠擁有過硬的專業(yè)知識(shí)和高水平的職業(yè)道德品質(zhì)，全面推進(jìn)高職會(huì)計(jì)學(xué)學(xué)生的德智體美勞綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

（二）突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，啟發(fā)學(xué)生遵守職業(yè)道德

新課程改革背景下，高職會(huì)計(jì)學(xué)教師要樹立以學(xué)生為本的教學(xué)觀念，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)過程中的主體地位，將高職會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)中的主動(dòng)權(quán)和決定權(quán)轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。高職會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)是我國(guó)教育體系中培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)會(huì)計(jì)人才的重要途徑，作為一名新時(shí)代的高職會(huì)計(jì)專業(yè)教師，要能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行合理的教育和引導(dǎo)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)基本知識(shí)的過程中，重視職業(yè)道德的培養(yǎng)，促使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)今后的職業(yè)生涯。[2]在高職會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)中，滲透職業(yè)道德教育，能夠啟發(fā)學(xué)生意識(shí)到塑造自身職業(yè)道德素養(yǎng)的重要性，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，注重對(duì)自身的職業(yè)道德教育。

新時(shí)代教育視野下，教師在進(jìn)行職業(yè)道德教育時(shí)，要將學(xué)生的生活融入教學(xué)之中，運(yùn)用實(shí)際生活中的真實(shí)案例進(jìn)行教學(xué)，教育和引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到接受職業(yè)道德教育對(duì)自己生活的重要影響，啟發(fā)其自覺遵守職業(yè)道德，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)道德品質(zhì)的提升。比如，在某一外企中，該公司的會(huì)計(jì)違背了愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、廉潔自律的職業(yè)道德，私自挪用了大額的公款，沒有做到心中有法，最終被判刑。以生活中的具體實(shí)例，宣傳職業(yè)道德的重要性，同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)高職會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生的法律意識(shí)培養(yǎng)，不斷地用一些負(fù)面故事激勵(lì)學(xué)生，逐步提升高職會(huì)計(jì)學(xué)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)。

（三）豐富職業(yè)道德教育內(nèi)容，夯實(shí)高職會(huì)計(jì)教學(xué)效率

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，越來越多的信息技術(shù)被廣泛的運(yùn)用到各級(jí)各類的學(xué)校教育中，并取得了顯著的教學(xué)效果。在高職會(huì)計(jì)學(xué)的課堂教學(xué)教學(xué)中，教師要意識(shí)到信息技術(shù)教學(xué)資源的重要價(jià)值，積極探索信息技術(shù)教學(xué)與高職會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)的融合創(chuàng)新教學(xué)模式，將多元化的職業(yè)道德教育內(nèi)容融入會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生能夠感受到接受職業(yè)道德教育的必要性，啟發(fā)學(xué)生在知法守法的前提下，塑造自身的職業(yè)道德情操，提升高職會(huì)計(jì)學(xué)職業(yè)道德教學(xué)效率。[3]同時(shí)，高等職業(yè)院校要重視拓寬職業(yè)道德教育途徑，重視校企合作，全方位培養(yǎng)優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人才。比如，在教學(xué)在組織一些專家講座，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，可以讓學(xué)生更加直觀的感受違反職業(yè)道德的危害，教育和引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)的過程中更加重視自身職業(yè)道德的建設(shè)，全面發(fā)展學(xué)生的職業(yè)道德情操，為高職會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生今后的就業(yè)和生活打好基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，素質(zhì)教育背景下，加強(qiáng)對(duì)高職會(huì)計(jì)學(xué)學(xué)生的職業(yè)道德培養(yǎng)是現(xiàn)代教育對(duì)高職會(huì)計(jì)學(xué)提出的必然要求。為了更好的培養(yǎng)優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人才，高職會(huì)計(jì)學(xué)教師必須要及時(shí)更新自身的教學(xué)觀念，重視改革和創(chuàng)新高職會(huì)計(jì)學(xué)的教育教學(xué)模式，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)中的主體地位，有效整合現(xiàn)代教育中的眾多教學(xué)資源，將內(nèi)容豐富、形式多樣的教學(xué)內(nèi)容融入高職會(huì)計(jì)教學(xué)中，有效滲透職業(yè)道德培養(yǎng)，切實(shí)提升高職會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)與發(fā)展，為國(guó)家的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)一批優(yōu)秀的高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

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