關于高中英語教學中的短語積累及擴展措施

王美芳

摘要：現在的高中英語在高考中變得愈發重要，因此學生在高中英語方面的學習逐漸偏向應試化。在高中階段的英語多是應試教育，學習英語短語就逐漸成為了學生必掌握的知識組成部分。而英語短語的繁雜，是教師和學生都需要去面對的一個難題。

關鍵詞：高中英語;短語積累;拓展措施

教育改革背景下，對于高中英語教學的要求也不斷提高。站在高中英語教師的角度來思考，教育機制的改革減輕了學生的學習壓力，但仍舊應該做好學生的日常短語積累和訓練，日積月累，才能對高中英語有更為透徹的理解，才能更好地運用高中英語。高中英語中的短語也是中國高考的重點組成內容之一，教師在教授書本上僅有的短語內容的同時可以進行相關拓展，達到舉一反三的效果，也可以引進一些趣味知識，在激發了學生積極性的同時又讓學生學到了知識，極大程度上提高了課堂的教學效率。

一、積累高中英語短語的必要性

學習高中英語需要學生花大量時間背誦知識點。在高中學習英語時，最重要的是記住英語單詞、短語和語法，其中一個最容易被忽視的是這個學習，每個句子由單詞和短語組成，因此，短語也是英語學習的重要組成部分。但英語短語的繁雜性往往讓學生和教師無從下手。大部分教師都選擇直接對學生進行強硬性的布置任務，但這樣的方法不僅不能使學生學到知識，還有可能會使學生產生抵觸心理，對于學生學習高中英語短語方面是十分局限的。教師應該幫助學生進行總結，減輕學生的學習壓力，并強調高中英語短語在高考中的重要性。高中英語短語是單詞和句子之間的橋梁，沒有掌握好高中英語短語，那么學生學習英語句子將會十分困難。學習英語是為了通過應試教育的考核，除此之外，學習英語也會給我們帶來別的益處，例如，在面臨大學生活中的一些有關英語的大型考試時，英語的基礎夯實到位，應付考試便沒有問題;步入社會后找工作時，向心儀的公司提交簡歷，英語成績優秀，英語口語流利者工作被錄取的機率較大;需要出國工作或者旅游時，流利的口語是順利出行的保證。所以，學習英語不能只學書本上的知識，也不能一味地聽老師講的內容，應該多寫英語單詞，多看英文文章，多聽英文音頻，更應該多開口說英文。

二、高中英語短語積累容易遇到的問題

高中英語短語在表達方面的特點是完整性。高中英語短語存在的目的是進行表達，不是進行語義上的疊加，但學生往往理解不了這一點。當學生學習高中英語時，他們通常只通過老師的課程和書本內容來學習。在這種學習方式下，學生所學的英語知識過于僵化，難以理解和掌握，這對學生的英語學習非常不利。在英語的授課中，教師與學生之間的英語口語能力差距過大，而教師卻不自知，導致教師和學生之間無法進行交流，英語老師沒有注意到學生的學習狀態，學生會感到與課堂脫節，逐漸失去學習英語的興趣和信心。因此，在教學過程中，教師必須注意與學生的溝通，了解學生的學習狀況。

三、高中英語短語拓展的方法

1.上課前讓學生們預習內容

教師必須提前給學生分配任務。讓學生在開始學習之前接觸他們將要學習的知識，并對此做出大膽的假設，帶著猜想進行預習，在了解了書本上的知識后，對比自己的猜想，結合他們的學習方法，確定他們的學習方向，培養學生的自主學習能力，同時，在遇到不懂的問題時進行標記并思考，在課堂上聽課可以更加認真，對所遇到的問題的解決方法也會印象深刻，無形之中加強了學生對知識的記憶。例如，在課堂教學開始之前，讓學生找出文章中的短語，首先根據上下文的意思猜測句子的意思，在猜到之后，看看并想一想它們的意思，對比自己的猜測與其實際含義，將所學內容提煉到自己的筆記上，而后再補充教師所教授的內容，這樣不僅方便復習，還大大提升了課堂效率。

2.認真教育，靈活學習和應用

在高等教育中，線下課堂教育起著非常重要的作用。因此，我們可以從課堂教學開始，加深學生對他們通過現場學習所學內容的印象。對于課堂上學到的一個短語，老師可能會要求學生圍繞這個短語展開討論，例如“我的周末生活”。學生們可以與同學們分享他們的周末生活以及他們理想的周末生活。分享學生的情感，調動課堂氣氛，讓學生變得積極，這不僅提高了課堂效率，也讓學生深受課堂和所學知識的影響。此外，教師應鼓勵學生擴大閱讀范圍。句子的積累是一個漫長的過程，不可能一蹴而就，教師和教科書提供的知識有限。因此，應該鼓勵學生進行適當的課外閱讀，提高閱讀量，并從課外閱讀材料中提取英語短語進行學習。

3.根據學生的特點進行授課

在高中英語短語的學習中，教師應該觀察學生的學習情況，判斷學生的學習特點，再結合學習特點，為學生創造相應學習氛圍，激發學生學習的動力，使學生在氛圍的感染下進行正確的短語練習。對高中英語短語學習沒有興趣的學生，教師可以通過尋找他們的愛好，例如英文電影、英文歌曲等，激發他們的學習興趣。對于沒有興趣的學生，千篇一律的傳統教學方法是沒有作用的。在高中英語的課堂上，教師可以給學生劃分小組，按照學生的成績等級來進行分組，在課堂上提出需要討論的問題，小組進行討論，最后給出討論結果。這種方法使各個水平的學生都可以參與到討論之中，讓每個學生都從課堂學習中受益，提高課堂效率。此外，教師還可以向學生播放外語視頻，如英語電影和美國電視劇，以激發學生的學習興趣。高中英語的學習需要學生進行日積月累的記憶，更需要學生進行不斷的復習。由艾賓浩斯曲線可知，背誦的內容不進行復習便會在一定范圍的時間里將其遺忘，因此，當高中英語短語積累時，我們應該更加注意復習，在學習高中英語短語的過程中，我們會發現有些短語之間有一定的規律可循。學生們可以把它們記錄在筆記本上，并隨著時間的推移用一系列句子進行總結，這大大降低了高中英語學習的復雜性。

總結

在高中英語學習的過程中中，最基礎最重要的就是英語單詞，其次是短語。學好短語，才能將那些毫不相干的單詞組合成句子，才能進行閱讀和理解。因此，學好短語是整個高中英語學習中的必須做到的任務。對于短語的學習，學生應該進行不間斷的積累和記憶，應該做到即使脫離教師的督促，也可以進行自主學習。在學習過程中應清楚自己的學習情況，根據自己的英語實際情況來制定英語的相關學習計劃，管理好時間。教師應該了解學生的學習情況，據情況制定教學計劃，也應該適當地調整教學方法，為學生尋找更好學習英語的方法。

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