小學數學圖形教學與信息技術的結合研究

韋富益

摘要：信息技術的快速發展促使我國的教育工作開展也發生了巨大變化，將信息技術手段融入到小學的數學圖形教學中去一方面能提高教學的多樣化，另一方面也能夠有效提升課堂教學效率。本文中主要對小學數學圖形教學與信息技術的結合進行了研究，希望借助信息技術來提高教學質量。

關鍵詞：小學數學;圖形;信息技術

前言：小學階段的學生在形象思維方面發育不夠完善，因此對于圖形的理解能力也存在著不足之處。信息技術中所包含的教學方法可以讓圖形教學更加的輕松、簡單化，較為符合小學生的思維特點，也能起到強化學生興趣的效果。下面將對小學數學圖形教學與信息技術的結合的相關內容進行詳細討論。

一、小學數學圖形教學中信息技術的應用作用

首先，信息化的應用能夠促使數學圖形知識變得更加簡單化、形象化。小學生的理解能力比較差，教師授課過程中學生很容易出現不理解的問題。而信息化的應用則能將問題變得生動化，將原本復雜的內容更加形象化的展示在學生面前，因此學生更加容易接受，對于提高教學效果具有一定作用[1]。

其次，信息技術中的圖形教學開展不受到環境限制和物體限制，因此更加容易激發學生興趣。同時，在教學中教師可以直接將更多生活案例融入其中讓學生通過熟悉的事物來學習新的知識，對于數學知識的具象化以及概念理解具有重要幫助。

此外，信息技術的應用能夠有效達到發散學生思維的作用。小學數學中有很多的基礎知識，教師利用傳統方式讓學生死記硬背學生很難掌握，并且興趣低下，而信息技術的應用則能為學生提供更多不同的學習方法，能夠有效的帶動學生學習積極性，感受到學習樂趣，從而促進學生的知識內化理解，拓展學生思維[2]。

二、小學數學圖形教學與信息技術結合的方法

（一）利用網絡資源為學生提供豐富素材

近年來我國信息技術發展十分迅速，并且已經在各行各業中都產生了重要作用，在教育中的應用效果也逐漸突出。網絡教學資源豐富多樣，教師可以對此加以利用，將圖形教學與信息技術之間結合起來以便于體現教學多樣化，促進學生的自主學習并強化學生對數學圖形的認知能力。在教學中教師要注意所選擇的素材一定要是學生日常生活中比較常見的，能夠將書本知識與生活之間聯系起來。例如在學習正方形和長方形的認識時，教學可以列舉生活中的桌子、書本等，讓學生在生活中感受數學，在數學中體會生活。此外，教師可以利用網絡自愿選擇一些相關的視頻或圖片等分享給學生，結合圖形教學中的知識點來設計出相應的教學情境，促使學生注意力更加集中，對學習內容提升學習興趣從而主動的參與到教學中去。再例如學習《認識周長》這一課的時候，為了讓學生更好的認識到什么是周長，可以播放螞蟻繞著樹葉邊線爬行的多媒體動畫，由于演示方式是學生較為常見的，因此他們更加能理解周長的概念[3]。教師還可以用信息技術為學生演示其他圖形的平面周長，告知學生圖形的一圈長度就是周長的概念，促進學生理解知識。

（二）利用微課資源提升教學效率

微課是近年來教育中比較常見的教學手段之一，教學視頻一般都在十五分鐘之內，這與小學生的注意力集中時間比較相符，并且形式也更加容易接受，有助于圖形記憶。因此，在圖形教學中教師可以結合實際情況來使用微課。在課堂上課前利用微課來導入教學，幫助學生更好的理解圖形知識，提升教學質量。例如在學習《三角形》知識的時候，教師可以在教學正式開始前播放關于《三角形》的微課，讓學生注意力快速投入到課堂中來，在短暫的微課中學生既能了解三角形的概念知識，也能夠邊看邊思考，這對于掌握圖形知識來說將能起到重要作用[4]。

（三）利用信息技術提升學生理解能力

小學階段的學生由于年齡特點比較明顯，因此他們在理解能力上有著明顯的不足，并且形象思維較差，在數學圖形知識上他們往往很難理解，導致圖形教學的效果受到影響。巧妙的利用信息技術則能有效的改善圖形教學困難問題，提高學生理解性。在教學中教師可以利用flash動畫進行圖形的演示，讓原本枯燥的知識變得更加生動化[5]。例如學習關于《線》的知識時，教師可以用孫悟空金箍棒變化的動畫視頻來為學生講解線的不同形態。其次，教師還可以利用動畫來將原本復雜的圖形結構進行模型簡化處理，最大限度上吸引學生注意，提升他們的學習主動性，也促進學生對數學的熱愛程度提升，為教學效果的提升做出保障。

結語：圖形知識是小學數學中的重要組成部分，在圖形教學中充分利用信息技術一方面能夠實現對傳統教育的補充，另一方面也能促進學生的理解能力提高，為教學靈活性提供保障。信息技術的融入是比較符合小學生心理特點的，因此教師一定要重視起信息技術，能夠找到合適的方法將其融入到圖形教學中去，為學生的數學知識體系完善做出貢獻，也為學生的數學基礎奠定提供保障。

參考文獻

[1]信息技術在小學數學圖形教學中的應用研究[J].李瑩.新課程（小學），2018，（10）：：120—121.

[2]小學數學圖形教學中信息技術的應用研究[J].郭建秀.西部素質教育，2019，（10）：152—153.

[3]信息技術在小學數學圖形教學中應用存在的問題[J].韓小燕.西部素質教育，2017，（22）：165—167.

[4]信息技術作用于小學數學圖形教學的策略研究[J].盧清清.讀寫算，2019，（26）：144—146.

[5]信息技術在小學數學圖形與幾何課堂教學中的應用研究[J].錢錦.新課程2021（09）：188—189.