數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透

葉金文

摘要：新時期，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，教師通過科學(xué)地進(jìn)行德育教育，能提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)，利于全面培養(yǎng)學(xué)生良好品德，基于此，本文分析了德育滲透的原則，總結(jié)了數(shù)學(xué)課堂開展德育教育的有效途徑。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué);德育;滲透

引言

隨著數(shù)學(xué)教學(xué)改革深入開展，在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂有效地進(jìn)行德育滲透是必要的，作為新時期數(shù)學(xué)教師，應(yīng)結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況，有針對性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，從而優(yōu)化教學(xué)方式，進(jìn)一步提高德育內(nèi)容在數(shù)學(xué)課堂的滲透效率，具體分析如下。

1數(shù)學(xué)教學(xué)德育滲透的原則

1.1重點性原則

在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，有關(guān)德育滲透的素材其實有很多，為讓德育教學(xué)質(zhì)量全面獲得提高，必須要在課堂上將重要觀點教育突出來，從而產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

1.2適度性原則

把思想，觀點，精神等內(nèi)容傳遞給學(xué)生就是在滲透德育教育，促使學(xué)生能夠在不知不覺中就接受。而初中數(shù)學(xué)教學(xué)，整個過程中也要對德育滲透的依附性加以認(rèn)識，有效把握適度原則，預(yù)防出現(xiàn)形式主義，或者貼政治標(biāo)簽的情況。另外，還要注意，不要把數(shù)學(xué)課的內(nèi)容變成政治課，避免數(shù)學(xué)課的教學(xué)意義失去。

1.3量力性原則

德育教育的高效滲透，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，需要依據(jù)學(xué)生的實際心理特點，認(rèn)知基礎(chǔ)，以及思維發(fā)展水平來確定具體化目標(biāo)，從而有計劃地選擇德育素材需要的內(nèi)容，做到真正意義上的因材施教。除此之外，要想全面提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，思想品德形成也要因人而異，需要根據(jù)情況采取不同的模式，保證在統(tǒng)一化要求基礎(chǔ)上照顧到不同學(xué)生的特點，也就是要把個別教育與共同教育的有效結(jié)合工作重視起來。

1.4情感性原則

實施初中數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，滲透德育教育要全面考慮到藝術(shù)基本特征，將情感效應(yīng)充分發(fā)揮出來。師生交往的過程中，必須要建立一種民主化，和諧化，以及平等化的關(guān)系。最后還要尊重每一位學(xué)生，理解所有學(xué)生的想法，對每位學(xué)生一視同仁，不要存在偏袒的情況，促使學(xué)生能夠在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中接受數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)，同時也讓學(xué)生在情感交流中獲得生活的啟發(fā)。

2數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透策略

2.1基于數(shù)學(xué)史落實德育教育

談到數(shù)學(xué)這門學(xué)科，其實已經(jīng)是歷經(jīng)漫長發(fā)展的知識了，這也是無數(shù)數(shù)學(xué)家實踐總結(jié)的結(jié)果，所以內(nèi)涵非常豐富，值得深入學(xué)習(xí)和探討。作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的教師，需要充分發(fā)揮出數(shù)學(xué)史的積極作用，切實提高學(xué)生對于知識學(xué)習(xí)的重要性，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)中德育教育的普及化。從學(xué)生角度而言，初中時期是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，不像原來小學(xué)時候?qū)W習(xí)的樣子，而是要得到思維能力的人一面提高，因此運用數(shù)學(xué)史在課堂上滲透德育教育，有利于幫助學(xué)生形成良好的價值觀念。另外，教育實踐的整個過程中，教師應(yīng)該有效結(jié)合學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，將數(shù)學(xué)史合理化的引入到課堂中，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被帶動起來。

關(guān)于數(shù)學(xué)歷史中的背景介紹，可以在一些較為枯燥化的公式，或是在定理當(dāng)中融入，促使課堂能夠更為生動化，還能讓學(xué)生在歷史人物中，切實提高個人專業(yè)能力和綜合修養(yǎng)。比如，教師在講解“勾股定理”的時候，可以向?qū)W生介紹古書中呈現(xiàn)的重要內(nèi)容。最后，利用知識的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立民族自豪感以及對數(shù)學(xué)知識的敬畏心，從而更好地塑造未來的學(xué)習(xí)和品格。

2.2運用多樣化的教學(xué)方法滲透

教育方法的多種多樣，有利于從不同角度對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行全方位認(rèn)識，也實現(xiàn)了在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中滲透德育的教育效果。另外，教學(xué)時運用數(shù)學(xué)教學(xué)方法先要依據(jù)知識特點，選擇適合的方法，再運用有效教學(xué)策略，讓教學(xué)內(nèi)容以及德育教學(xué)能夠呈現(xiàn)出生動化的形象，達(dá)到德育滲透深化的良好效果。

教師在教學(xué)“統(tǒng)計調(diào)查”的過程當(dāng)中，必須要深入講解生活中遇到的數(shù)學(xué)問題，并運用多媒體搜集，整理相應(yīng)的統(tǒng)計內(nèi)容，比如教師在實施教學(xué)工作以前，可以使用數(shù)據(jù)信息反映各個時期的教學(xué)成果，充分體現(xiàn)出統(tǒng)計學(xué)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷程當(dāng)中的重要性意義，強化學(xué)生的社會責(zé)任感，進(jìn)而也讓學(xué)生的愛國情感，社會情感得到激發(fā)。最后，利用信息化技術(shù)，統(tǒng)計收集，整理，研究的全過程，讓學(xué)生能夠明白統(tǒng)計學(xué)中的思想，推動統(tǒng)計學(xué)思想的形成，有利于幫助學(xué)生建立科學(xué)化的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.3在課堂例題、總結(jié)時進(jìn)行滲透

每節(jié)課程結(jié)束的時候，學(xué)生在教師的講解下產(chǎn)生理解，還要全面了解課本上的基礎(chǔ)知識，所以教師應(yīng)該將課堂內(nèi)容總結(jié)歸納好，這是實施滲透德育教育的好機(jī)會，可以根據(jù)有理數(shù)運算法則，乘法公式等內(nèi)容的總結(jié)，在其中融入知識運用的廣泛理念，并在以后學(xué)習(xí)中發(fā)揮相應(yīng)的作用，所以教師希望學(xué)生能夠特透過案例靈活運用相應(yīng)的知識。

學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性條件是分析好例題和習(xí)題，但也不能只局限在單純的講解方面，有的題目正是滲透德育教育的最好機(jī)會。比如，關(guān)于存款，植樹的習(xí)題，教師若是在講解的過程中做個簡單化的說明，提出為什么存款，為什么植樹的問題，還有這些問題具有什么意義。如此學(xué)生就能夠明白存款的目的是為了國家建設(shè)，國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和思想。而對于植樹造林來講，最為重要的是為了環(huán)境的美化，當(dāng)然也不僅僅只是造福子孫，還有保護(hù)環(huán)境，最終形成讓生態(tài)平衡得到良好維護(hù)的思想品質(zhì)。

結(jié)束語：

總之，通過以上分析，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，研究了德育教育在數(shù)學(xué)中的有效滲透方法，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)過程，應(yīng)全面提高德育教育認(rèn)識，要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實際，科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，從而不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，進(jìn)一步為學(xué)生日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。希望通過實踐研究，能全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

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