小學校園安全管理及保衛工作的強化策略探索

潘啟均

摘要：隨著近幾年小學校園安全事故頻發，很多小學開始加強對校園安保工作的重視程度，如何才能運用科學手段提高小學校園安全管理水平，做好相應的保衛工作，成為學校管理工作的重點及難點。本文先重點分析一下小學校園安全管理及保衛工作的實際意義，然后就如何強化校園安保工作，提出幾點對策。

關鍵詞：安全管理;保衛工作;安全事故;應對策略

引言：校園安全關乎學生生命健康安全與學校的長治久安，必須予以重視。雖然小學校園的安全管理工作每年都在加強與完善，但各地仍發生不少安全事故，這就需要學校不斷轉變管理方法，嘗試更加多樣、科學的管理對策，以切實保證校園師生安全，營造更加舒心、安全的教育環境。

一、重視小學校園安全管理及保衛工作的意義

首先，強化校園安保，是保證學生安全的重要防線。近年來侵害小學生安全的事件仍存在，甚至多地發生了不少危害中小學生生命安全的刑事事件，嚴重威脅到廣大學生的人身安全，影響千千萬萬家庭的幸福，通過不斷強化校園安保工作，及時發現潛在威脅，并及時消除，杜絕安全事件的再次發生。其次，小學生的防范意識薄弱，自我保護意識不強，很容易受到外界不良誘惑的侵蝕，通過校園安全教育引導與防衛，可以提高自我防護意識，幫助抵御不安全因素的影響。最后，加強小學校園安保工作，還關系到學校的整體形象與聲譽，影響到今后能否持續長久的發展，通過建立健全各項安保制度、措施，增加學校安全系數等級，讓家長可以放心將孩子交給學校。

二、強化小學校園安全管理與保衛工作的對策

（一）強化領導，健全制度

首先，學校要結合實際管理情況，將校園安全工作長效運行機制建立起來，在長效機制運行統籌下，更好的安排、實施各項管理事項，在校園內成立安全工作領導小組，校長是第一責任人，分管副校長、安保科長、班主任、科任教師層層對學校安全工作負責，各崗位落實具體工作安排，明確崗位職能與責任，對工作運行機制進一步完善。其次，按照相關政策、辦法，對校園安全管理制度健全優化，充分運用互聯網+校園APP安全風險防控體系，發揮互聯網在校園安全管理中的作用，結合具體情況，構建相應制度，包括事故隱患管理、設施安全管理、食品安全管理、檢查巡查管理等等，各制度間互聯互通，全面支持校園安全風險防控工作，確保其順利、有序開展。

（二）全員參與管理，分責到人

改變過去由學校保安定點巡檢的方式，而是采用輪崗制巡檢，學校各管理部門輪流進行，以避免出現巡檢的流程化、僵硬化，保證每次巡檢都有新發現、新方法，將定時巡檢、定點巡檢、定人巡檢落實到位，巡檢情況用共育在線手機APP實時傳送。將安全管理落實到每個部門，全員教職工都參與到管理中，共同排查安全隱患，清晰流程，將責任落實到具體的人，提高全員安全管理意識與責任。通過共育在線APP、安全防控云平臺，有機整合人員防范、物品防范，將智能聯動、物物聯動、人人參與的安全工作模式構建出來。

（三）強化整治周邊環境，構建安全緩沖區

除了管控外部人員進出校園外，還要在學校周圍設立治安停崗與報警臺，以最大限度的保障學校周圍安全，與當地政府配合，加強校園周圍的治安巡邏，每當學校舉辦大型活動時，人員密集、混亂，要加強民警巡邏，保障治安，加大周圍巡檢力度;在特定區域安裝監控，及時發現可疑人員，嚴防其進入校園;校園周圍的娛樂場所要重點管理，禁止小學生出入，使學校周圍環境得以凈化，消除可能存在的安全隱患，在學校周圍形成一個隔離學校與外界的防護帶，學生出入校園會更加安全。

（四）強化保衛隊伍建設，確保保衛工作高效開展

校園安全管理，說到底就是人的管理，要建立一支高素質保衛隊伍，身體素質與心理素質都要達到一定標準，同時具備一定的專業能力，以保證及時發現潛在危險，更好的應對危險情況。定期組織理論學習與實踐演練，不斷強化專業能力與素質，通過定期的培訓，使保衛隊伍業務過硬，作風優良，臨危不懼，內部團結一致，真正發揮其在校園安全的衛士作用。為了更好面對突發的安全事件，要事先構建應急機制，責任落實到具體的人，成立應急救援小組，保證安全事故發生，能第一時間響應，定期對相應人員培訓，提高應急處理能力。加強保衛設施建設，保衛室監控設施要定期更新，保證對講機、麥克風、大屏幕等基礎設施功能始終完備，以更好的排查隱患，應對潛在風險。

（五）強化對學生的安全教育

小學生的自我管理與約束的能力較差，同時抵御外界誘惑的能力也不強，這就需要學校加強對他們的安全教育，自覺樹立起安全觀念，提高對不安全因素的分辨與應對能力。首先，可以采用智能廣播、安全分班播報等終端，利用課間時間，在校園內播報安全知識，同時，學校的宣傳欄、走廊、圖書室等地點通過宣傳畫、橫幅、標語等對安全知識大力宣傳，引起學生的重視;其次，每周拿出兩節課專門進行校園安全知識講座，通過真實的案例講解，讓學生了解身邊潛在的安全風險，提高對自身安全的重視度;還可以開展校園安全知識競賽，通過競賽的方式，牢固掌握安全知識，對表現良好的學生給予獎勵，為了讓全校學生都能熟練掌握安全知識，也可以通過安全題庫，以班級為單位對學生安全行為等級進行測評，各班依據測評結果，開展針對性的教育，強化薄弱知識的學習，讓各項安全知識牢記于心。通過校內宣傳、班級教育，全方位、全覆蓋的傳輸校園安全知識。最后，學校定期組織應急演練，將監控、廣播、手機等聯動起來，模擬真實的場景，全校師生都參與進來，提高學生安全防范意識與危險的自我應對能力。

結束語：

總之，安全無小事，只要是涉及到學生安全的工作，都要放在管理工作的首位。除了要對現有的安全制度、機制完善，明確責任外，還要不斷強化保衛隊伍建設，全面建設智慧化校園，搭建全方位風險防控體系，通過各種手段幫助學生樹立安全意識，養成良好的安全習慣，在學校、師生共同努力下構建和諧、安全的校園，讓學生在更安全的環境下學習、成長。

參考文獻：

[1] 張慧媛. 加強小學校園安全管理及保衛工作的策略探討[J]. 新教育時代電子雜志（教師版），2020（47）：79.

[2] 王吉林. 新時代背景下優化小學校園安全工作管理工作的反思探索[J]. 文淵（中學版），2021（5）：714.

[3] 燕增強. 小學安全教育管理工作模式構建研究[J]. 讀與寫，2021，18（23）：246.6521BD4C-F14F-4370-A129-26F8077EAC4E