數(shù)字媒體類專業(yè)在傳統(tǒng)文化科普創(chuàng)新領(lǐng)域的實(shí)踐與探索

李宜娟 李濟(jì)寧

隨著我國(guó)科技和科研技術(shù)水平的不斷發(fā)展與進(jìn)步，依托高等院校共同建立的科普文化產(chǎn)業(yè)也正在不斷地發(fā)展與完善。文章以大連東軟信息學(xué)院的數(shù)字媒體類專業(yè)的文化科普專題片的授課的推廣與應(yīng)用為例，首先通過前期的市場(chǎng)調(diào)查提出科普專題片的授課在科普文化產(chǎn)業(yè)探索實(shí)踐的五點(diǎn)原則，然后通過三個(gè)高校的科普文化產(chǎn)業(yè)探索實(shí)踐的案例--科普文化電影課程、全息科普文化博物館提出在實(shí)踐探索階段應(yīng)如何進(jìn)行相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，最后提出了具有大連東軟信息學(xué)院特色的科普文化產(chǎn)業(yè)規(guī)劃，促進(jìn)了高校多文化產(chǎn)品從課堂導(dǎo)向的單一模式向“多導(dǎo)向授課的科普文化校園特色延展”人類從最早探索信息傳播方式之初，就一直致力于尋找一種無視時(shí)間空間限制的傳播媒介，在這漫長(zhǎng)的探索途中，文字被創(chuàng)造了出來，它代表了一個(gè)希望和方向，后繼一直延續(xù)著，直到近現(xiàn)代科技的進(jìn)步，數(shù)字媒體的興起代表了媒體主流的改變。

關(guān)鍵詞：科普產(chǎn)業(yè) 數(shù)字媒體 文化科普 高等教育

數(shù)字媒體這種概念是近代逐漸興起的一種新的表達(dá)方式，它有別于傳統(tǒng)的靜態(tài)文字，多以動(dòng)態(tài)音像呈現(xiàn)，在人類社會(huì)中，信息是一種必要的生存手段，所以傳播信息的方式和途徑便是多樣性的，古有狼煙預(yù)警到近現(xiàn)的報(bào)紙都是傳播信息的手段，媒體作為傳播信息的媒介和媒質(zhì)也就不斷的完善，滿足人們不斷的信息需求，隨著時(shí)代的進(jìn)步科技的不斷發(fā)展，處理媒體的方式變得多元，電腦的興起拉開了數(shù)字媒體興起的序幕，過去我們熟悉的媒體都是以簡(jiǎn)單的模擬的方式進(jìn)行存儲(chǔ)和傳播的，而數(shù)字媒體是以一種新的方式通過電腦進(jìn)行復(fù)雜的處理進(jìn)行存儲(chǔ)和傳播，這種方式逐漸成為本世代媒體的主流，現(xiàn)如今各大高校以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視新媒體領(lǐng)域的發(fā)展，各大高校以思想文化，教書育人，推動(dòng)大學(xué)文化傳播與傳承。

新媒體藝術(shù)文化作為一種特殊的傳播途徑及其傳播的方式與傳播的教育效果，為各高校帶來了新的教育教學(xué)理念，與此同時(shí)也為各高校帶來了不同的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。數(shù)字化科普教學(xué)，就是運(yùn)用當(dāng)下的媒體設(shè)備進(jìn)行充分利用，教學(xué)的形式、教學(xué)的理念、教學(xué)的傳播等都受到了極大的拓展運(yùn)用，使學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)科普的過程中更加豐富的接收知識(shí)內(nèi)容并充分的吸收知識(shí)原理;這些信息技術(shù)可以讓學(xué)生不管是課前還是課后，都可以預(yù)習(xí)知識(shí)完成自主學(xué)習(xí)，能在任何時(shí)候去查閱自身所需要的知識(shí)，滿足學(xué)生們的需求以及個(gè)性化學(xué)習(xí)。

在大多數(shù)傳統(tǒng)教育和傳播科普文化方面多以板書授課方式，但是數(shù)字媒體的出現(xiàn)，創(chuàng)造的多元化的教育教學(xué)模式，也豐富了對(duì)科普探索，例如圖像，視頻，音頻，動(dòng)畫的元素，使教育實(shí)踐的過程更加的生動(dòng)形象，大大提高了學(xué)生的理解力，也提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)新媒體的出現(xiàn)更是科普實(shí)踐的資源不在受時(shí)間，地點(diǎn)等因素限制。

數(shù)字媒體是一種更能符合人類基本觀念的媒體，它能同時(shí)處理聲音，圖像，文字等多種信息，從而做到真正的抑揚(yáng)頓挫，而這是傳統(tǒng)媒體做不到的，數(shù)字媒體是一種全面的應(yīng)用，不僅需要電腦專業(yè)的知識(shí)，還要把文化與藝術(shù)與之加以磨合，形成獨(dú)立的審美觀點(diǎn)，在實(shí)踐之中如果能夠融會(huì)貫通，那將會(huì)是綜合性的提升。數(shù)字媒體是一種自由的媒體，它有很大的收眾，互聯(lián)網(wǎng)的興起，代表著未來的趨勢(shì)，數(shù)字媒體以互聯(lián)網(wǎng)為載體，與之相輔相成，創(chuàng)造出了很大耀眼的成果，其中以短視頻最為突出。

隨著科技的發(fā)展人們對(duì)于信息的需求量逐漸增加，在數(shù)字媒體的基礎(chǔ)上游戲，電影，動(dòng)畫等蓬勃發(fā)展，其中大量運(yùn)用數(shù)字媒體知識(shí)。數(shù)字媒體技術(shù)發(fā)展雖然開始相對(duì)較晚，但是發(fā)展速度逐漸加快進(jìn)程，發(fā)展前景相對(duì)其他領(lǐng)域較為廣闊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了以往任何技術(shù)手段。

科普是傳播知識(shí)的手段，也是知識(shí)傳播的媒介，如今，傳播科普必定要應(yīng)用到數(shù)字媒體的技術(shù)，它可以讓科普的對(duì)象更加生動(dòng)形象，文化作為科普的一大類別，他與數(shù)字媒體的應(yīng)用更加相輔相成，文化科普加以數(shù)字媒體的應(yīng)用，進(jìn)行文化科普的時(shí)候，數(shù)字媒體可以通過多種生動(dòng)的方式激發(fā)文化的展現(xiàn)力，表現(xiàn)手法，

可以讓死板的文字變得流動(dòng)，讓詩畫變得活靈活現(xiàn)，以鏡頭的語言描繪，以視聽的方式去展現(xiàn)，文化科普傳播的效果是十分顯著的。傳統(tǒng)的文化傳播方式多是用書籍和繪畫的方式去傳播的，而其中由于作者的習(xí)性傾向會(huì)產(chǎn)生很多高深的詞匯和意境，其深刻含義高深莫測(cè)尋常人難以捉摸，這就對(duì)文化傳播產(chǎn)生了很大的阻礙，也造成了理解過程中產(chǎn)生的枯燥乏力，實(shí)際上無法了解其真正含義，數(shù)字媒體的應(yīng)用，結(jié)合多種圖像，音頻，視頻，動(dòng)畫等在各個(gè)方面闡述，打破了傳統(tǒng)的枯燥講解，采用更顯而易見的理解方式，再結(jié)合視覺與聽覺雙重感官為一體，數(shù)字媒體給予觀看文化科普的人深刻的印象以及震撼，這大大提高了觀眾對(duì)于文化的了解，尤其是青少年群體，如中國(guó)科學(xué)技術(shù)出版社 2016 年出版的《阿 U 漫說諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)咧肋线虾颓噍锼亍罚褪菍ｉT針 對(duì)青少年出版的一本科普漫畫。該書結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)事熱 點(diǎn)，用動(dòng)漫方式生動(dòng)講述了諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)咄肋线系某砷L(zhǎng) 之路和青蒿素的發(fā)明過程，區(qū)別于成人版的專業(yè)、晦澀， 漫畫版本通過生動(dòng)的場(chǎng)景再現(xiàn)和趣味故事性告訴孩子科 學(xué)家的成長(zhǎng)之路和瘧疾產(chǎn)生和病變過程。并且能在不同的人群領(lǐng)域中傳播，數(shù)字媒體的收眾是非常廣泛的，因?yàn)樗淖髌肥且陨鷦?dòng)的方式展示的，并不需要多么強(qiáng)的理解能力，可謂是老少皆宜。

一般新事物的發(fā)展需要經(jīng)歷較長(zhǎng)時(shí)間的歷程才能夠成熟，而隨著互聯(lián)網(wǎng)與科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展讓數(shù)字媒體得到了快速提升的空間，在短時(shí)間內(nèi)發(fā)展已逐步走向成熟，并且還有很大的可行性與創(chuàng)造性去得以實(shí)踐。數(shù)字媒體還可以運(yùn)用于各種方式的科普且對(duì)于文化的輸出傳播更能夠體會(huì)出它的優(yōu)秀特征。面對(duì)的群眾廣泛，尤其是對(duì)于學(xué)生的科普知識(shí)，可以大幅度提高學(xué)生們對(duì)知識(shí)的興趣激發(fā)其好奇心，充分?jǐn)U大知識(shí)的接收范圍。

參考文獻(xiàn)：

1.崔華國(guó).基于數(shù)字媒體技術(shù)的版式設(shè)計(jì)教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，北京工業(yè)大學(xué)，2013

2.薛紅玉.淺談數(shù)字媒體技術(shù)在科普內(nèi)容創(chuàng)作中的應(yīng)用，中國(guó)傳媒科技，2019

3.胡航瑞.虛擬化技術(shù)處理數(shù)字媒體內(nèi)容，中國(guó)科技信息，2013

作者簡(jiǎn)介：

1. 李宜娟（2000年12月8），女，漢族，籍貫（遼寧省大連市金州區(qū)）本科，在讀，研究方向：影視攝影與制作;

2. 李濟(jì)寧（1977年11月21），男，漢族，籍貫（吉林省安圖縣），碩士，教授，研究方向：新媒體應(yīng)用、科普;