大學(xué)生心理健康教育與思想政治教育的有效融合

侯昳琨 王艷 劉春芳

摘要：大學(xué)生具有較高的文化程度，在社會發(fā)展過程中發(fā)揮著重要價值，想要達(dá)成社會發(fā)展提出的素質(zhì)教育標(biāo)準(zhǔn)，需要將心理健康教育與思想政治教育作為大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的核心內(nèi)容，為社會輸送高素質(zhì)、技能型人才，突破傳統(tǒng)教學(xué)存在的難點(diǎn)問題。大學(xué)生思政教學(xué)需要堅持正確的思想引導(dǎo)，維護(hù)廣大學(xué)生的心理健康，通過心理健康教育與思政教育之間的有效融合，引導(dǎo)大學(xué)生形成優(yōu)秀的心理素養(yǎng)和道德情操。本文主要從教育理念、工作機(jī)制、教育原則、評價標(biāo)準(zhǔn)等四個方面，分析大學(xué)生心理健康教育與思想政治教育之間的融合路徑，為現(xiàn)代化素質(zhì)教育改革提供數(shù)據(jù)參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;心理健康教育;思想政治教育;有效融合

當(dāng)代大學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和社會環(huán)境的影響，存在不同程度的心理障礙問題，通過調(diào)查研究結(jié)果表明，當(dāng)代大學(xué)生在人際交往、日常學(xué)習(xí)過程中存在許多情緒問題和心理問題，想要實現(xiàn)心理健康教育與思政教育之間的有效融合，就需要結(jié)合相關(guān)社會組織提出的心理健康標(biāo)準(zhǔn)，研究大學(xué)生的心理特點(diǎn)。通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計促進(jìn)大學(xué)生情緒的穩(wěn)定性發(fā)展，營造和諧、友善的人際關(guān)系，為了保障高校思政教育的科學(xué)性和針對性，通過心理教育與思政教育之間的有效融合，設(shè)計學(xué)生感興趣的教育活動項目，潛移默化地提高當(dāng)代大學(xué)生的心理素養(yǎng)和思想水平。

一、起點(diǎn)：心理健康教育與思想政治教育教育理念的融合

人的心理與思想都是針對某一客觀現(xiàn)實所做出的本能反映。以大腦為基本的物質(zhì)載體，通過客觀事實中的實踐活動，產(chǎn)生不同的情感變化，大學(xué)生的思想問題和心理問題具有一定的趨同性，其形成過程都是在特定的生活環(huán)境下，日積月累養(yǎng)成的分析習(xí)慣。心理健康教育工作與思想政治教育工作都屬于教書育人的一部分，主要目的是在素質(zhì)教育發(fā)展的背景下，幫助廣大學(xué)生樹立健全人格，在今后的工作崗位中發(fā)揮出個人的應(yīng)用價值，為社會發(fā)展提供服務(wù)，能夠更好地適應(yīng)不同的社會環(huán)境，兩者之間具有統(tǒng)一性。結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的根本目標(biāo)，心理健康教育內(nèi)容選擇要貼近大學(xué)生的生活實際，完善當(dāng)代大學(xué)生的心理素養(yǎng)，思想政治教育內(nèi)容的選擇，則注重與學(xué)生政治覺悟的養(yǎng)成，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)引導(dǎo)，幫助廣大學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，形成優(yōu)秀的道德品質(zhì)。心理健康教育與思想政治教育之間具有不可替代性，在實際素質(zhì)教育工作開展階段，心理健康教育內(nèi)容與優(yōu)秀價值觀念的形成有著密切聯(lián)系，思政教育需要結(jié)合教學(xué)活動安排，解決當(dāng)代大學(xué)生存在的心理問題。因此，在兩種教育內(nèi)容融合階段，需要建立融合發(fā)展理念，注重教學(xué)實踐設(shè)計的一體化，明確在實際操作過程中不同教育內(nèi)容之間的側(cè)重點(diǎn)。教育理念的深度融合，會影響到教師的教學(xué)行為，將教育觀念作為心理健康教育與思想政治教育的融合起點(diǎn)，為后續(xù)素質(zhì)教育工作的開展創(chuàng)造有利條件。

二、重點(diǎn)：心理健康教育與思想政治教育工作機(jī)制的融合

心理健康教育與思想政治教育之間的有效融合，需要成立融合發(fā)展機(jī)制，在一定的教育工作系統(tǒng)內(nèi)，明確不同教育內(nèi)容之間的相互作用，選擇科學(xué)合理的融合方式，促進(jìn)心理健康教育與思政教育融合的制度化發(fā)展。通過實踐探究、實驗分析總結(jié)出行之有效的教育方法，并結(jié)合豐富的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行加工提煉，有效地開展實踐教學(xué)指導(dǎo)。結(jié)合相關(guān)教育文件內(nèi)容來看，我國大學(xué)生當(dāng)前存在嚴(yán)重的心理健康問題，一部分心理健康教育內(nèi)容屬于思想政治教育范疇，是當(dāng)代素質(zhì)教育體系中的重要組成部分。心理健康教育與思想政治教育融合工作機(jī)制的成立，首先需要建立統(tǒng)一的融合理念，在教學(xué)設(shè)計階段堅持以學(xué)生為主體，要求團(tuán)委、心理教育小組等多個組織機(jī)構(gòu)的共同參與，在高校教務(wù)處的大力支持下，在校內(nèi)成立素質(zhì)教研室，要求教育部門與社會科學(xué)發(fā)展部門之間的通力合作，設(shè)計科學(xué)合理的實踐教學(xué)活動。不同的組織機(jī)構(gòu)在工作開展中，會呈現(xiàn)出不同的教育思路，想要實現(xiàn)心理健康教育與思想政治教育之間的有效融合，就需要對教育方向進(jìn)行長遠(yuǎn)規(guī)劃，分析各部門需要承擔(dān)的工作職能，全面提高教育成效，將工作機(jī)制的建立作為心理健康教育與思想政治教育的融合重點(diǎn)，深入進(jìn)行教學(xué)思考。

三、難點(diǎn)：心理健康教育與思想政治教育教育原則的融合

大學(xué)生心理健康教育要始終懷有同情心和理解心，站在學(xué)生的角度進(jìn)行問題思考，思想政治教育則需要秉持著公開、公正的發(fā)展原則，針對當(dāng)前學(xué)生的思想現(xiàn)狀進(jìn)行正確的價值引導(dǎo)。在兩者之間相互融合的過程中，需要充分發(fā)揮出教育工作的情感性、互動性特點(diǎn)，通過學(xué)生感興趣的教學(xué)活動設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的參與積極性和自主性，優(yōu)化學(xué)生的實踐體驗，加強(qiáng)學(xué)生對心理健康和思想政治的反思和理解。心理健康教育具有價值導(dǎo)向性作用，思想政治教育含有情感教育作用，兩者之間存在相似點(diǎn)，在不同的教育情景下，跟據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展情況和思想構(gòu)成，形成一定的教育偏向，設(shè)置針對性的教學(xué)項目。在學(xué)校內(nèi)部定期開展集體討論活動，明確心理健康教育與思想政治教育之間的融合趨勢，在實踐活動中精心策劃學(xué)生之間的交流對話主題，全面提高道德教育成效。教師需要遵循一定的教育原則，向?qū)W生傳授專業(yè)的生存技能，全面提高學(xué)生的心理素養(yǎng)，形成優(yōu)秀的思想觀念，教育原則的融合發(fā)展是心理健康教育與思想政治教育的難點(diǎn)問題，教師需要結(jié)合豐富的教育經(jīng)驗，尋求科學(xué)的教學(xué)思路。

四、亮點(diǎn)：心理健康教育與思想政治教育評價標(biāo)準(zhǔn)和融合

想要全面提高心理健康教育的有效性，就需要解決當(dāng)前大學(xué)生的心理問題，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力，潛移默化的開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，進(jìn)一步提高大學(xué)生的心理素質(zhì);想要全面提高思想政治教育的有效性，需要選擇學(xué)生感興趣的思政教育內(nèi)容，并在實際生活中進(jìn)行有效應(yīng)用。心理健康教育與思想政治教育之間存在評價標(biāo)準(zhǔn)的差異性，在融合過程中需要建立相同的育人目標(biāo)，例如：培養(yǎng)大學(xué)生健全人格、提高大學(xué)生綜合素養(yǎng)、構(gòu)建和諧的人際關(guān)系等等。圍繞教學(xué)目標(biāo)分別選擇心理健康教育與思想政治教育的相關(guān)內(nèi)容，助力學(xué)生心理素養(yǎng)和思想道德素養(yǎng)的協(xié)同發(fā)展。將評價標(biāo)準(zhǔn)的融合作為心理健康教育與思想政治教育的融合亮點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的教學(xué)表現(xiàn)，判斷學(xué)生未來的人生走向，并結(jié)合大學(xué)生的變化對融合效果進(jìn)行客觀評價，尊重學(xué)生的個體差異，分析心理素質(zhì)與身心健康之間的內(nèi)在聯(lián)系，從辯證角度看待兩種教育模式的融合意義。

總結(jié)：心理健康教育與思想政治教育之間的有效融合，需要結(jié)合大學(xué)生心理、思想和行為等方面存在的具體差異，堅持以學(xué)生為中心，探究當(dāng)前大學(xué)生普遍存在的心理健康問題，并制定出行之有效的教育手段，心理健康教育并不是思想政治教育的補(bǔ)充，兩者互為依存、不可或缺，屬于生態(tài)性的整合關(guān)系。因此，需要結(jié)合學(xué)校教育實踐，探究科學(xué)的融合模式，尊重兩種教育內(nèi)容各自的發(fā)展規(guī)律，心理健康教育與思想政治教育，目標(biāo)、內(nèi)容、方法等方面存在明顯差異，在融合過程中需要保持兩者的獨(dú)立性，充分發(fā)揮出各自的教育優(yōu)勢，建立長效教育機(jī)制。

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作者簡介：

1.侯昳琨（1985.6-）女，山西太原人，漢族 ，學(xué)歷：碩士

職稱：講師?研究方向：大學(xué)生心理健康教育思政教育

2.王艷（1986.11-），女，教育學(xué)學(xué)位，助教，教育學(xué)

3.劉春芳（1979.10-），女，管理學(xué)學(xué)位，助教，市場營銷