創(chuàng)新幼兒教育理念促進(jìn)幼兒教育發(fā)展

程恒艷

摘要：幼兒時(shí)期是一個(gè)人成長發(fā)展的重要階段。如果將人的成長發(fā)展比喻成高樓的話，那么在幼兒時(shí)期就是打地基的初級(jí)階段，只有幼兒的根基建好，才能夠健康成長。在新課程改革背景下，對傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念和方法的改革，是教師不可推卸的責(zé)任。對于幼兒教育，需要防止幼兒教育小學(xué)化，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)幼兒教育的目標(biāo)?；诖?，本文章對創(chuàng)新幼兒教育理念促進(jìn)幼兒教育發(fā)展進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;理念創(chuàng)新;促進(jìn)發(fā)展

引言

在幼兒園教育教學(xué)工作的實(shí)際推進(jìn)過程中可能會(huì)遇到各種各樣的困難和問題，教師要清楚地認(rèn)識(shí)到問題所在，才能更加有效地采取切實(shí)的管理措施提高教育水平，確保為每一個(gè)幼兒提供更加積極的學(xué)習(xí)氛圍和更加愉悅健康的生活環(huán)境。

一、新課程改革的影響

在新課程改革下的幼兒教育，對于幼兒自身的發(fā)展有著非常重要的意義，并且有助于在學(xué)前階段幫助幼兒形成良好的心理素質(zhì)。所以，新課程改革在幼兒教育中是必然的。新課程改革對于幼兒教育的要求不僅重視幼兒的知識(shí)教育，更加重視幼兒行為習(xí)慣上的引導(dǎo)，這為幼兒的成長指明了方向，對幼兒教育有著重要意義，符合幼兒身心特征的幼兒教育，能夠保障幼兒的健康成長和發(fā)展。教師不僅要重視課堂集體教學(xué)活動(dòng)，還需要靈活使用游戲來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性，素質(zhì)教育具有全面性的特征，在一定程度上能夠全面提高幼兒的能力，并且，還需要從學(xué)校教育中延展到家庭教育，在優(yōu)良的家庭教育引導(dǎo)下，素質(zhì)教育才能夠更好地實(shí)行。幼兒教育是教育中最為基礎(chǔ)的教育，幼兒教育的發(fā)展關(guān)系到國家和民族的未來，在這樣的情況下，我們需要堅(jiān)持新的教育觀念，創(chuàng)新教育模式和方法。這樣能夠促使教育為社會(huì)全身心服務(wù)，在一定程度上改變?nèi)藗兊膫鹘y(tǒng)的思想觀念，使素質(zhì)教育深入到幼兒教育中。

二、幼兒學(xué)前教育教學(xué)中常見問題

（一）教學(xué)理念落后

現(xiàn)階段的幼兒教學(xué)活動(dòng)一般沒有經(jīng)過特別的設(shè)計(jì)，沒有關(guān)注到幼兒內(nèi)在的、長期的穩(wěn)定發(fā)展而特別設(shè)計(jì)的與身心發(fā)展相適應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。幼兒的發(fā)展是呈現(xiàn)不同發(fā)展特點(diǎn)的，教師對幼兒差異化的發(fā)展沒有引起極大的關(guān)注。許多幼兒教師對于教育學(xué)、心理學(xué)的理論修養(yǎng)較差，沒有深層次地理解教育理論對教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)意義，更遑論把科學(xué)的理論用于指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。再者，許多幼師對于幼兒的全面和諧發(fā)展是不夠重視的，他們的工作通常停留在基本的帶領(lǐng)幼兒游戲上面，這些游戲活動(dòng)較傳統(tǒng)，也并不符合幼兒的內(nèi)在心理發(fā)展。因此，綜上所述，科學(xué)合理的游戲化教學(xué)是促進(jìn)幼兒內(nèi)在潛能發(fā)展的科學(xué)施教方式。

（二）課堂教學(xué)創(chuàng)新性不足

教授知識(shí)時(shí)，應(yīng)有趣、生動(dòng)，使幼兒對于課堂學(xué)習(xí)充滿期待。但是當(dāng)前教師所運(yùn)用的教學(xué)模式都比較單一，難以收獲理想的教學(xué)效果，沒有給幼兒營造出一個(gè)理想化的學(xué)習(xí)氛圍，課堂教學(xué)過程缺乏基本的活力，使幼兒難以真正主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中。教師在教學(xué)時(shí)需要注意教學(xué)的創(chuàng)新性，運(yùn)用一些有創(chuàng)意的教學(xué)方法來吸引幼兒的興趣，否則將會(huì)難以調(diào)動(dòng)幼兒的思維能力，使其在課堂上呈現(xiàn)出被動(dòng)的狀態(tài)。

三、創(chuàng)新幼兒教育理念促進(jìn)幼兒教育發(fā)展的策略

（一）差異性教學(xué)設(shè)定合理教學(xué)目標(biāo)

一方面，教師要做好課前準(zhǔn)備，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)定目標(biāo)，目標(biāo)必須分層，這樣不僅能發(fā)現(xiàn)孩子的差異，而且有利于課堂教學(xué)的順利開展。另一方面，教師在了解之后，應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用不同的教學(xué)方法，使不同層次的孩子達(dá)到不同的目標(biāo)，共同促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)能力的進(jìn)步。例如，在開展“認(rèn)識(shí)幾何圖形”這一活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)先設(shè)置兩個(gè)不同的目標(biāo)來了解幼兒之間所存在的差異性，對學(xué)習(xí)能力較弱的幼兒，就讓其認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形的名稱和基本特征。對學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的幼兒，則應(yīng)要求其認(rèn)識(shí)更多的幾何圖形，如長方形、球體、圓柱體，從而使不同層次幼兒都能夠更上一層樓，取得學(xué)習(xí)能力的進(jìn)步。

（二）應(yīng)用隱性課程開展生活教育

當(dāng)幼兒應(yīng)用廢棄的泡沫箱當(dāng)垃圾桶后，教師引導(dǎo)幼兒觀察環(huán)境，讓幼兒思考，這個(gè)垃圾桶的顏色是不是滿足他們的需求呢？此時(shí)幼兒發(fā)現(xiàn)，白白的泡沫箱顏色好單調(diào)，它不符合幼兒的審美標(biāo)準(zhǔn)。那么能不能讓垃圾桶變得好看呢？幼兒開始開動(dòng)腦筋，提出了在白紙上畫卡通畫，然后貼在泡沫箱上，讓泡沫箱變得好看。在教師的引導(dǎo)下，幼兒進(jìn)行了分組，一個(gè)小組設(shè)計(jì)一個(gè)垃圾桶，完成設(shè)計(jì)后，大家比比哪個(gè)小組畫得好看。幼兒可結(jié)合自己的需求，定期更新垃圾桶圖案。通過教學(xué)，幼兒明白了自己要關(guān)注自己的生活，自己要關(guān)注自己用的杯子美不美，用的筆適合不適合自己等，自己要學(xué)會(huì)把美帶到生活中，讓生活變得更美好。

（三）寓教于樂提高教學(xué)效率

由于幼兒年齡較小，很難將注意力長時(shí)間集中在一件事情上。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，幼兒很容易左耳聽右耳冒。因此，作為幼兒教師，在運(yùn)用寓教于樂教學(xué)理念開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要注意到幼兒的這個(gè)心理特征。根據(jù)心理學(xué)家的相關(guān)調(diào)查研究顯示，幼兒的最佳專注時(shí)間是課堂教學(xué)后的5-20分鐘。幼兒教師要把握好時(shí)間，利用好課堂教學(xué)的這段黃金時(shí)間，向幼兒傳授知識(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)部分，讓幼兒在記憶力以及集中力的最佳時(shí)期內(nèi)完成知識(shí)的吸收與理解，讓幼兒在有限的時(shí)間里掌握課程內(nèi)容里的精華部分，以此來提升幼兒的學(xué)習(xí)效率，提升幼兒教師的教學(xué)質(zhì)量。除此之外，教師也要利用好課堂的剩余時(shí)間，利用剩余時(shí)間對幼兒進(jìn)行知識(shí)的進(jìn)一步鞏固和深入，不僅要給予幼兒更多獨(dú)立思考的空間，還要讓幼兒有充足的時(shí)間自由發(fā)揮。教師要根據(jù)課堂實(shí)際情況以及班級(jí)幼兒的學(xué)習(xí)能力，制訂合理的教學(xué)計(jì)劃，安排好課堂時(shí)間，把握好學(xué)習(xí)和游戲的比例，掌控好思考和休息在課堂中的時(shí)間比例和進(jìn)度。

（四）榜樣教育“愛滿天下”

幼兒在成長時(shí)期，對于世界是不了解的，對于與他人的相處交流也是懵懂的，自身個(gè)人思維的不完善，讓他們更喜歡模仿他人展開自己的行動(dòng)。作為幼兒教師，在幼兒教育中，不僅要在專業(yè)知識(shí)方面做他們的教師，在言行、態(tài)度、素養(yǎng)等方面，也要成為他們的教師，讓自己成為幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，始終為他們塑造良好的想象，用真誠、積極、正面的品格來感染幼兒，使幼兒可以樹立好的品德習(xí)慣。以“愛滿天下”的情感來關(guān)愛學(xué)生，既能讓幼兒快樂成長，讓教學(xué)的效果得以呈現(xiàn)，也能讓教師獲得教育上的成就感。在實(shí)際的幼兒教育中，游戲是主要的教學(xué)手段，將“愛滿天下”教育理念作為指導(dǎo)來進(jìn)行游戲，可以有效達(dá)到游戲教學(xué)的效果，也可以讓教師和幼兒的關(guān)系更親密，潛移默化中提升幼兒的素養(yǎng)品德，有助于讓素養(yǎng)教育培養(yǎng)的目的得以實(shí)現(xiàn)，讓他們的“愛滿天下”之心得以發(fā)展。

結(jié)束語

綜上所述，在實(shí)施幼兒園教育的過程中為了保證教學(xué)的有效性，教師需要加強(qiáng)對于幼兒的了解，掌握教學(xué)的發(fā)展規(guī)律和創(chuàng)新模式，才能夠在具體的教學(xué)和實(shí)踐過程中讓幼兒在思維、能力和智力等方面有顯著的提升，在啟蒙教育的過程實(shí)現(xiàn)真正有效的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

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