規范化培訓護士心理韌性與臨床實踐行為的相關性研究

王 姝，謝 亮，青 晨，胡春燕，范 杰*

（川北醫學院附屬醫院，四川 南充 637000）

心理韌性指通過動態交互作用而使個體在遭受重大壓力和危險時能迅速恢復和成功應對的一系列能力和特征[1]。護士規范化培訓是全國衛生技術人員規范化培訓的重要組成部分，是護理學科發展的重要環節[2]。目前國內沒有關于探討規范化培訓護士（以下簡稱：規培護士）心理韌性和臨床實踐行為的相關性研究，本次研究主要評價規培護士心理韌性水平及對其臨床實踐行為的影響程度。

1 資料與方法

1.1 一般資料

采用方便取樣法，于2019年3月～5月抽取某市兩所三級甲等綜合醫院的規培護士進行調查。納入標準：獲得中華人民共和國護士執業執照；學歷為大專及以上；規范化培訓時間達到六個月以上。

1.2 研究工具

規培護士一般資料調查卷、青少年心理韌性量表、護理本科生臨床實踐行為量表

1.3 調查方法

由醫院倫理委員會審核通過，對調查人員進行統一培訓后，根據納入標準選取研究對象。本次調查共發放問卷110份，回收有效問卷107份，有效回收率97.3%。

1.4 統計學方法

使用SPSS 19.0軟件建立數據庫并進行統計分析。

2 結 果（見表1、表2）

表1 規培護士心理韌性及各維度得分（±s）

表1 規培護士心理韌性及各維度得分（±s）

項目 心理韌性 目標專注 情緒控制 積極認知 家庭支持均值 97.18±13.241 17.76±3.439 20.91±4.270 14.40±3.621 21.28±3.313

表2 規培護士心理韌性與臨床實踐行為評分Pearson相關分析（r） *：P＜0.05 、**：P＜0.01

3 討 論

研究表明，規培護士心理韌性較好，優于普通專科護生，臨床實踐行為總體良好，規培護士心理韌性越強，尤其是情緒控制能力和家庭支持水平越強，其臨床實踐行為水平越高。

在以后的規培護士培養工作中，為了能更好地提高其臨床實踐水平，提出以下建議：（1）建立規培護士規范化培訓心理狀態評價和反饋的長效機制，在教育心理學層面對其培養上進一步科學化、系統化和制度化；（2）加強對規培護士興趣的培養，如采用TBL結合CBL的新型教學模式可以激發學習興趣、調動其學習的主動性和積極性[3]，并從物質上和精神上盡量滿足其需求，解決其身份、執業注冊、職稱評審、工資待遇、社會保障、崗位聘用等一系列問題，以解除規培護士的后顧之憂，從而保證規培護士工作質量；（3）通過加強對規培護士操作技能的培訓，提高其技能水平，如定期開展專門針對規培護士的院內科內護理知識理論講座、技能操作培訓與考核，以提高其操作技能水平[4]；（4）利用規范的職業培訓、心理知識講座、心理咨詢、一對一幫扶等多種途徑產生直接及間接經驗[5]，增加規培護士的自信心，促進角色適應和情緒穩定，有效地應對壓力和挫折；（5）隨著越來越多規范化護士培訓基地的設立，基地教師的水平關系著規培護士的培養質量，加強對基地教師的培養和對規培護士心理韌性水平的關注，能更好提高規培護士的臨床實踐水平，為其成為優秀的臨床護士打下基礎。