高中政治教學中學生家國情懷的培育策略分析

虎威

在素質教育不斷深入的今天，教師還應注重培養學生的家國情懷。所以，教師在教學中應積極探尋家國情懷在政治學科的培育路徑，為學生的全面發展提供強有力的支撐。

一、培育學生家國情懷的重要性

家國情懷自古以來就是廣大文人志士的精神支柱，在儒家思想為主流的古代，他們對家國情懷的理解更為深刻，對自己的國家飽含深情，對人民充滿關愛，盡管前路漫漫，也要通過自己的努力建立一個和諧強盛的時代。因而，將家國情懷有效融入學科教學，對促進學生的全面發展尤為重要。

1.有利于學生樹立正確的“三觀”。

高中生正處于智力飛速發展的階段，有自己的思想，但又極易隨波逐流，受外界信息的干擾。因此，在課堂上矯正學生思想，進行正確的價值觀念的傳遞顯得至關重要。教師引入家國情懷教育，一方面加強了學生對國家的認同感，另一方面使學生對網絡上的信息有了一定的鑒別能力，有利于樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

2.有利于提高學生的綜合素質。

在政治課堂融入家國情懷教育，是素質教育的一種表現形式，是教師響應國家號召進行教育深化的方式。家國情懷根植于中華土壤，教師在課堂上進行家國情懷教育，不僅可以提高學生的思想道德水平，還進一步加深了學生對知識的理解程度，使學生學會辯證地看待事物，對國家的方針政策有了更深刻的認知，提高了學生的學習效果，有利于提高學生的綜合素質。

3.有利于學生踐行社會主義核心價值觀。

家國情懷是中華傳統美德之一，社會主義核心價值觀對公民的要求中便有“愛國”這一點，在課堂上融入家國情懷教育，能讓學生更透徹地理解社會主義核心價值觀的深刻內涵，幫助學生建立正確的家庭觀念，有利于學生成長為一名合格的社會主義建設者和共產主義接班人。

二、培育學生家國情懷的策略

1.深化教材觀點，培育學生家國情懷。

教師在教學中融入家國情懷教育，能讓枯燥的課堂有了一定的感情色彩，使課堂內容更加豐富有趣，讓學生對所學知識記憶深刻，使其在獲取知識的同時，樹立正確的政治觀。

例如，教師在教學《我國政府是人民的政府》時，可以將課堂教學內容與家國情懷教育相融合，使學生在理解教材內容的同時受到家國情懷教育。在授課前，教師可以采取播放視頻的形式讓學生感受古往今來的文人志士的家國情懷，一方面讓學生正確清晰地認識我國政體、基本方針等，另一方面在潛移默化中深化了愛國主義教育。

身為一名政治老師，擔當著正確引領學生思想的任務，因此，相關教育工作者要學會利用教材、深化教材，將教材活學活用，充分發揮其引導作用，在實現教學目標的同時進行愛國教育，培養學生的家國情懷。

2.聯系時事政治，根植學生家國情懷。

高中生有一定的自我辨別能力，但是仍容易相信迷惑性較大的消息。作為政治教師，在課堂上開展對時事的分析討論是為課堂增光添彩的方法之一，能引發學生的思考，提高學生的思維水平。

例如，在教學“我國外交政策的目標和宗旨”時，教師可對當前的外交事件進行分析，與教材內容相結合，增強學生對國家的認同感，潛移默化地培養了學生的愛國之心，強國之志。

總而言之，高中政治是培育學生人文素養的重要載體之一，對于厚植學生愛國情懷具有重要的現實意義。因而，相關教育工作者應該立足教材實際，在傳授理論知識的同時，深挖教材背后蘊含的家國情懷元素，讓學生在潛移默化中接受洗禮，讓愛國主義在學生的心中生根發芽、茁壯成長。同時，還應注重時事的運用，以案為例，以例為引，讓學生將家國情懷與實際生活相聯系，更好地將其根植于心中。