基于環境心理學的高校宿舍室內環境設計研究

■何利菲，王 哲，馮 柯 He Lifei & Wang Zhe & Feng Ke

(河南大學，河南開封 475004）

高校宿舍作為大學生休息以及學習娛樂的場地，學生們大部分的課余時間都是在宿舍中度過的。然而當前高校學生宿舍的室內環境形式過于單一，并落后于時代的發展，其室內空間環境需要做出相應合理的改變，才能適應目前大學生生活方式。此外，大學生的年齡一般都在18-25歲，這個階段的青少年正處于思維發展的關鍵時刻，主觀情緒強烈，高校宿舍環境對學生的身體和心理有著潛濡默化的影響。本文以河南大學南苑宿舍為案例，對學生進行問卷調查，統計分析室內環境因素對學生心理的影響，建議通過環境優化提升學生在校的幸福感和歸屬感，促進相互交流。個人隱私需求下的家具設計要合理劃分宿舍功能區域，合理安排家具擺放位置、合理的造型結構、以及色彩區分使用的規律特征，使得宿舍家具合理化、個性化、人性化和完善化[14]。

學校歸屬感是表現學生對于學校在心理上的認可，主觀幸福感是針對于學生當前生活環境和質量的滿意程度，人際關系則是學生在學校與同學交往而產生的社會關系[15-16]。這些因素能夠從很大程度上反映出宿舍環境對大學生思維方式和身心健康造成的影響[17-18]。

1 研究回顧

在學生宿舍中，交往活動空間應當處于恰當的位置具有良好的環境，并具有促進人們交往活動的設施[1]。夏錦根據人性化設計的理念將宿舍分為休息空間、存儲空間、學習與辦公空間、交流空間、洗漱空間五個層次，根據其空間單元尺寸分析，將宿舍私密與開放、靈活與自主以及方便與舒適相結合，使得宿舍空間分區合理并蘊含濃厚的人文氣息[2-3]。大學生宿舍的室內層次設計還要側重學生的行為與心理需求，滿足學生宿舍在舒適性、安全性、私密性、多功能性等方面的需求[4]。高校室內設計除了要遵循開放性和功能性要素外，還要追求視覺、意境和文化美感[5]。

室內色彩的選擇要結合色彩的心理效應從建筑功能、風格、環境和經濟，安全，舒適等方面考慮，還要從“人性化”的角度出發,要營造符合學生身心健康發展和安全舒適的居室生活環境[6-7]。關注大學生的色彩心理，對不同的室內環境采用不同色彩，創造舒適又健康的室內裝飾色彩環境[8-10]。

人性化的家居設計和收納空間應當遵循整體性、人體工效學、易用性以及人的行為習慣、心理特征和生理結構，從而達到收納空間和家具利用最大化、設計精細化和收納空間差異化的效果[11-12]。人性化的宿舍室內照明，應該針對不同的功能空間，選擇不同的燈具類型、照明方式、燈光顏色、照度和亮度[13]。宿舍

2 學生宿舍室內環境調研

2.1 調研目的

調研的目的是收集當前高校學生宿舍的室內環境數據，并基于數據分析提出優化策略。本文通過對河南大學南苑學生宿舍的實地調研，以點帶面地探討大學生宿舍建設中的宿舍室內環境的空間層次，室內色彩以及配套和家具設計存在的普遍問題。

2.2 調研對象和方法

本次調研的對象是金明校區南苑學生宿舍區。此宿舍為目前國內大學比較傳統且常見的學生雙面長內廊式宿舍類型，具有一定的代表性。

南苑學生宿舍區由研組團宿舍區與南苑學生公寓區兩部分組成，兩個宿舍區以南苑餐廳和小游園相連接，聯系方便。配套公共服務設施較齊備，有食堂、澡堂、超市、車棚、綠地等。宿舍區規劃采用組團式，設有組團級的活動空地與景觀綠地，用綠化景觀界定出明確的范圍（圖1）。研組團學生宿舍區：目前為碩士研究生居住，主要為4人間。宿舍樓3-7層，大部分為長內廊式格局，獨立衛生間，也有少量配置公共衛生間(圖2)。南苑學生公寓：公寓樓多為長內廊式，集中式公共衛生間，目前主要以本科生居住為主。

調研采用訪談法和問卷調查法，使用了校園環境調查問卷和大學生宿舍室內環境問卷。針對環境因素，對宿舍空間層次、裝飾色彩以及宿舍配套設施和家具尺寸進行了調查。針對心理感受，通過問卷和訪談對學生的居住狀況和宿舍使用感受進行了解和總結。調研對象為居住在河南大學南苑宿舍區的大學生和研究生。調研問卷的內容包括主觀幸福感量表、學校歸屬感量表、人際關系量表和受試者的基本信息整合而成。并采用五級量表法對受試者感受的強弱進行量化。

本次調研的具體內容概括如下：

①宿舍空間層次調查：主要調查宿舍內部空間的功能分區、尺度和流線以及學生對宿舍內部空間要素的主觀評價。

②大學生宿舍室內裝飾色彩調查：探討宿舍室內裝飾色彩對學生心理、生理的影響。

③大學生宿舍家具調查：主要考察學生對宿舍配套設施和家具使用的評價，包括書桌、椅子、柜子和空調電梯等的評價。

表1 宿舍空間層次、裝飾色彩、配套設備和家具尺度與大學生主觀幸福感

表2 宿舍空間層次、裝飾色彩、配套設備和家具尺度與大學生學校歸屬感

2.3 數據分析和結果

本實驗在問卷星回收有效問卷100份，其中男生51%，女生49%；本科生52%，研究生48%。采用SPSS22.0軟件對量表問題進行了信度分析，Cronbach's Alpha值為0.874，表明信度較高，效度分析的顯著性小于0.05,說明在百分之九十五的條件下，問卷通過信度檢驗。數據分析關注環境元素對學生在學校宿舍室內環境中的主觀幸福感，學校歸屬感以及人際關系的影響，對收集到的數據進行多元方差分析。分析宿舍空間層次、宿舍室內裝飾色彩、宿舍室內設備與家具的設計對主觀幸福感、學校歸屬感和人際關系的影響。空間層次、室內裝飾色彩、室內設備和家具設計為室內空間設計中非常重要的三個指標，大學生的主觀幸福感、學校歸屬感和人際關系對研究大學生心理具有全面性和代表性。分析結果如下：

由表1-表3數據可知，學生對空間層次多樣的學生宿舍歸屬感以及人際關系的均值都顯著大于空間層次單一的宿舍。這說明了宿舍空間層次豐富有利于同學們學習處理更加復雜的人際關系以及在在宿舍生活中增加對學校的歸屬感。舒適的宿舍裝飾色彩能夠增加同學們的主觀幸福感、學校歸屬感；優化家具尺度會增加學生的主觀幸福感。

2.4 基于邏輯回歸模型對主觀幸福感、學校歸屬感和人際關系的影響

在本次問卷調查中，還涉及多個因素對主觀幸福感、學校歸屬感以及人際關系的影響，在這里我們將進一步用邏輯回歸的方法探究其余因素與主觀幸福感、學校歸屬感以及人際關系的關系。本文將取主觀幸福感、學校歸屬感以及人際關系的中位數為分界點，將其劃分為兩個區間，則是否有較強的主觀幸福感、學校歸屬感以及是否有較好的人際關系，分別用0、1來表示。由Logistic回歸可得結果如表4所示。

表3 宿舍空間層次、裝飾色彩、配套設備和家具尺度與大學生人際關系

■圖1 河南大學南苑宿舍區總平面圖

■圖2 河南大學南苑宿舍平面圖

■圖3 豐富有趣的內廊環境

■圖4 公寓式宿舍

根據以上邏輯回歸結果，首先分析模型1，模型1的Hosmer與Lemeshow檢驗顯著性為0.457>0.05,則說明模型中當前數據中的信息已經被充分提取，模型擬合優度較高。增設儲藏空間、設置洗浴空間以及室內有更多陽光都能影響學生的主觀幸福感。其次，模型2中的Hosmer與Lemeshow檢驗顯然也能通過，且由上述回歸結果可知，增設電梯、增設洗浴空間、優化校園景觀環境同樣對學校歸屬感有著正向的影響，從上我們能得出結論，總的來說宿舍舒適度以及適當獨立的空間感提升能夠增加學校對學生的吸引力最終使學生有了學校歸屬感。最后，在模型3中，影響大學生人際關系的變量有室內有更多陽光、上下鋪以及合用大書桌等因素，可知近距離地接觸有利于增進學生之間的人際關系交往。

3 大學生宿舍室內環境設計建議

3.1 豐富的室內空間層次

以上實驗分析表明室內空間層次對學生學校歸屬感和人際關系的影響較為顯著。本研究通過調查發現現在大學生的居住生活方式多元化，但是空間形式和空間層次仍然十分單一。因此在宿舍的大空間中擁有能夠滿足自己私密性的小空間，營造豐富的空間層次，能夠提高大學生的歸屬感和人際交往關系。

在宿舍空間的整體模式設計上要改變以往沉悶呆板的內廊式居住單元，首先，可以將居室單元營造出小組團的交往環境。其次，可以采用一些很強運動感的折廊、曲廊或者局部放大的方式來緩解內廊的壓抑感，從而取得要良好的空間變化；此外還可以采用局部架空和內外廊相結合的方式，使長廊空間變得豐富有趣（圖3），從而滿足學生多層次交往的需求。

隱私與開放并存的室內空間也就是在大空間為學生留出適當的小空間，在大的宿舍空間中留有余地，為學生留出可行使主動權的自由組合空間，以此來滿足其心理需求空間。從學生的心理感受考慮，還要顧及其心理感覺要求最佳空間范圍。例如采用單元式(公寓式)宿舍,根據需求，將學生宿舍劃分為休息、學習和交往三個空間層次，構成類似于住宅中的居住模式（圖4）。這種做法可以使得各個功能更加明確，互不干擾，為開放與私密并存創造環境。此外，根據學生需求適當增加儲藏小空間，有利于減少宿舍雜物亂堆亂放，從而為大家帶來干凈舒適的宿舍環境。

3.2 舒適的空間裝飾和色彩

不同年級、不同性別、不同專業、不同地區的學生人群對宿舍空間有著不同的要求，所以在宿舍的室內設計中，可以設計多種模式的宿舍類型、室內裝飾等方面來滿足不同學生人群的需求。

生活中并不缺少美，只是缺少發現美的眼睛。美的環境能夠為我們的生活帶來愜意與放松，舒適的室內裝飾和色彩給我們帶來心理上的慰藉。舒適的室內裝飾和室內色彩不僅使我們的生活更舒心，而且還能夠賦予我們更多的心理歸屬感。

宿舍室內的色彩對人的感官和心理有著直接的影響。舒適的色彩能夠讓人產生愉悅的心理感受，有利于學生的身心健康（圖5）。從問卷中可以看出,一部分同學喜歡使人心理安靜放松的低飽和度的冷色調,因為它便于休息和讀書。另一部分同學則喜歡能夠激發人的思維的淡暖色,這樣能夠產生良好的心理狀態。并且通過材料的不同構建出豐富的空間層次感，營造出活力充沛和自然閑適的室內空間。其次好的室內光線對于空間環境來講是靈魂的注入，將室內色彩與光影相結合，也能夠提高宿舍室內的人文內涵。

表4 Logistic回歸變量顯著性檢驗

■圖5 舒適的宿舍室內配色

■圖6 上床下桌

此外，問卷中有許多同學希望在宿舍內多一些綠化，可以在宿舍的設計中為同學們留有余地，讓他們按照自己的想法去創造和美化自己的居住環境，這樣在美化環境的同時也陶冶了居住者的修養。例如，可以在宿舍陽臺上設置種植花卉植物的小花池，不但可以與室外綠化相呼應，還可以縮短學生與自然環境的距離。

3.3 人性化的配套設施與家具設計

宿舍室內設計的出發點和落腳點是滿足學生生活和學習活動的需要，為他們創造一個理想的室內空間環境，讓人們感受到自己生活一個充滿關愛與尊重的場所中。在宿舍室內家具設計中，自始至終都要以人為本，應注重人與物、人與環境的協調，做到以人為本。

宿舍家具問題主要體現在兩個方面,首先是安全性。床鋪的欄桿的高度和長度設計不合理，會有不小心翻身從床上摔下去的危險。扶梯的坡度為90度，踏板寬度小且間距大，這些因素會在同學們在光線不明的夜晚上下床是造成隱患。其次是人性化，例如扶梯踏板的材質為鋼鐵，觸感很差，凳子久坐會腰酸背疼，宿舍燈在離床太遠，關完燈要摸黑上床，上床下桌的桌子上燈光過于昏暗，十分不利于同學們在寢室里學習等等。

對于宿舍家具可以有針對性地進行改造，首先是床鋪扶梯的問題，適當增加寬度，減緩坡度，使人可以輕松走上去，省去了攀爬的動作（圖6）。其次家具要符合人體工程學，且可適當調節高度、長度以及角度，這樣就可以根據人的不同尺寸、不同狀態而有不同的使用模式。在家具材質上多使用木材與布藝，能夠提升宿舍的溫馨度，增加溫暖感與親切感。家具的擺放方面可以采取自由組合的方式，能夠根據不同需求，獲得不同的空間效果。此外，可以將智能家居融入到宿舍家具的設計中來，如可以通過智能照明，根據需要將宿舍設置為理想的光線，使燈光能夠滿足學習、休息等不同的行為需求。還可以實現宿舍燈的開關自由，從而更加適用于同學們的生活方式和行為習慣，使得宿舍家具安全感與人性化最大化。

4 結語

一直以來中國都有“學海無涯苦作舟”的說法，認為學生在學校的生活應該是以學習為主，而忽略了學生休息場所的重要性，更是忽視了空間層次、色彩、以及家具尺度對學生心理行為的影響，本研究主要闡明了宿舍的室內環境對大學的身心健康有著極其重要的作用。活潑明快富有生氣的室內空間能夠提升學生的學校歸屬感，適宜的居住環境對人際關系以及幸福感的改善和提高有幫助作用。宿舍室內空間環境的設計應從大學生心理需求和使用功能出發，承載大學生的校園生活，促進交流，增強歸屬感和幸福感。