陳佑賢

我是研究型碩士,在上課的同時也承擔了教授助理工作。返港后,我便按照教授和學校的要求,迅速為接下來的線上課程做準備。不得不說,學校的應對非常迅速且周全,考慮到讓教授坐在鏡頭前直播不大方便,我們把鏡頭架在了教室后部,教授仍舊是站在平時的課堂、平時的黑板前面,只不過是對著攝像頭講課,而IT部門還增加了一個AI系統,讓攝像頭可以自動跟隨教授,對焦黑板上的內容。所以,不用人來操控,攝像頭就可以自動移動,同學們在屏幕中看到的一半是PPT,一半是老師在教室里面實時的講授,最大限度地還原了課程的體驗感。
我們有一門課程中有一個環節是需要分組做一個紙牌游戲,通過大家在拿牌、出牌的選擇中得出對人的行為的研究。這在線下是易如反掌的事情,可到了線上就成了一個項目的開發。為了這個線上的紙牌游戲,教授、IT工作人員和我們幾個教授助理,幾乎是通宵了三天,才做出了這樣一個非常基礎的小軟件,可以發牌洗牌等,實現了基本的要求。在正式上課前,我還在電腦上不斷地調試,搞清楚摁哪個鍵能發牌等等,同時還要注意怎么用鼠標拉桌布才能讓所有人看到出牌的結果。前期投入了大量的時間和精力,而這些在以前本是不需要做的。
基本上,由于應對較快和準備充分,大家普遍反映,在香港上網課幾乎沒有遇到特別大的問題,但對我來說,疫情最大的影響其實并不在校園內。作為研究型碩士,我有很多去國外交流、參加各種學術會議的機會,但是眼下這些活動全部取消了,少數的改成了線上。線上和線下開會完全是兩回事,展示研究成果的人需要提前把自己的演講錄播,屆時通過大會播放出來。這對于沒有演講技巧的一些研究者來說簡直是公開處刑,看著不善言辭的自己在屏幕前尷尬地介紹項目,只覺得生硬。參加會議主要就是展示和問答,由于展示變成了錄播,也直接導致了參會人數的減少,很多人只有在問答時才上線。除了開會和交流,我們本來還有很多機會去參加一些比賽,可由于不能到達現場,我們只能通過視頻來演講,這樣的效果比起現場演講自然是缺少了許多信服力,因此競爭力也下降了許多。我的碩士階段一共只有兩年,目前看來,這兩年很可能都要在線上度過,這對我來說是一個很大的打擊。
同時,做學術很重要的一點是跟同行和前輩們交流。我們開會時最重要的環節往往不是臺上的展示,而是臺下吃飯、喝咖啡時的閑聊,大家更為輕松隨意,經常可以交換到許多有用的信息,但如今都沒了。交流少了,做學術的動力和意愿就相應少了許多。本來,我計劃著碩士畢業后繼續讀博,但疫情徹底改變了我的人生方向。鑒于線上交流的形式還要持續至少一年,而我并不想浪費這寶貴的一年把自己拘泥于教室中,那樣無論是對外面世界的興奮度,還是對個人的追求都降低了很多。
責任編輯:陳思