基于優質發展理念的家校共育新體系建設

趙 娜

（大連市甘井子區金南路小學）

家長是學校教育不可缺少的重要資源，家庭在培養學生良好品質方面有著不可替代的作用。家長學校是學校辦學重要的依靠力量，是宣傳普及科學的家教思想、知識和方法的主要場所，是學校開展家庭教育工作的有效途徑，也是促進學校、家庭和社會有機結合形成教育網絡的工作橋梁，更是促進和諧社會、學習型家庭建設的重要載體。我校以“賞識成就陽光人生”辦學理念為引領，以專題培訓為先導、陽光活動為載體、陽光評價為機制，構建家長學校工作新體系，幫助家長樹立科學的育兒觀念，增強家校協同教育的效果。

我校扎實推進家長學校工作，促進學校優質發展，把立德樹人作為教育的根本任務。通過家長學校工作的落實，培養“文明有禮、責任感強、樂觀自信、富有愛心”的陽光少年，形成“樂學、勤學、博學”的學習風氣，建立“尚禮、善學”的校風文化；建立以學生發展為統領，以辦學理念為引領的家長學校工作實施體系，家校共育，形成教育合力。

一、以專題培訓為先導，助推家長學校目標落實

（一）教師培訓，傳授教育方法

提升班主任隊伍素質是家長學校工作的前提。學校每學期根據班主任工作的實際需求制定班主任培訓計劃，聚焦家校合作中常見的問題，由校長、教導主任、名優班主任等結合工作經驗及案例進行培訓，現場互動，解答處理各班主任在家校關系中的疑難問題，提高有效溝通和解決問題的能力。

近兩年隨著師資擴充，學校每年都有新入職的年輕教師，為了使他們盡快進入角色，得到家長的支持和認可，學校在每個學期初都要進行新任教師上崗培訓，內容包括學校文化、教學常規、家校溝通等，重點講解我校“十六知曉”活動的設計意圖。了解孩子的各個方面就是了解家長及家庭的基礎，關愛每一個孩子就是與家長有效溝通的前提，此舉使年輕教師認識到家校合作的必要性和重要性，在工作中不斷積累經驗。

（二）家長培訓，傳播育兒理念

1．引導家長樹立正確觀念

學校每學期對一年級新生家長進行問卷調查，了解家長對孩子習慣培養的期望和困惑，聘請專家為全體一年級家長進行“怎樣說話孩子才會聽，做不吼不叫的父母”等專題講座，提高新生家長的認識，引領家長變注重學生學習為注重塑造學生好品格，變重視分數為培養好習慣，引導家長正確認識智育和德育、成人與成才的關系，把教育孩子學會做人放在第一位。通過培訓，打消新生家長的顧慮和困擾，從根源上尋求辦法，提升家長的教育觀念，營造良好的家庭教育氛圍。

2．提升家長家庭教育水平

很多家長已經具備一定的教育經驗和智慧，但仍存在一些困惑，渴望得到教師或專家的指點和幫助。其實，學校就是最好的家庭教育指導機構。在家長學校中，首先需要一支有知識、有素養的教師隊伍。學校高度重視每學期的家長會，教師利用“數字故事”等信息化手段，展示班級成績、學生風采、家長故事，以現實生活中的生動事例來解讀家庭教育的基本理論，用身邊鮮活的實例啟迪、引導、教育家長，幫助家長解決家庭教育中的問題。同時，引導家長關注孩子的興趣、情感、意志、性格等，自覺地培養孩子從小學會學習、學會做人。學校把家長會辦成學生成果的展示會、家長認識孩子的評價會、家校情感溝通的聯歡會和科學育人的提高會。其次，開設家長學校課程，如“陪伴是最好的教育”“家長如何高質量陪伴孩子”“讓童年邂逅閱讀”，等等。課程內容充分考慮家長的實際水平，因材施教，分段實施，分類指導，因地制宜地開展理論聯系實際的宣傳、實踐和指導服務，以滿足不同層次家長的需求。通過學習，家長們認識到，家庭教育對孩子一生的發展起著十分重要的作用，紛紛表示要努力成為孩子成長過程中的伙伴和榜樣，與孩子一起學習，一起成長。

二、以陽光活動為載體，豐富家長學校建設內涵

學校制定了《金南路小學家長學校工作實施體系》（見圖1），并多渠道、多形式開展家長學校活動，幫助家長解決家庭教育中的難點問題，提升家長培養孩子的能力和水平；幫助家長提高自身修養，營造良好的家庭環境，提高家庭教育水平；增進家庭與學校的有效溝通，構筑學校、家庭、社區“三結合”的教育網絡，為孩子健康成長營造良好環境。

配額分配是碳市場最重要的要素之一。盡管各區域碳市場分配方案存在差別，但基本是針對現有企業、新增產能和儲備調控制定配額總量。各區域碳市場的配額分配以免費為主，廣東選擇有償發放部分配額，以季度拍賣的形式進行；湖北、福建在碳市場初期嘗試拍賣一定量配額以帶動機構投資者入場，上海在個別履約期拍賣配額以協助企業履約。

圖1 金南路小學家長學校工作實施體系

（一）常規活動共生共育

1．每周一次家教家風宣講

開展以“家教家風”為主題的升旗儀式，圍繞良好家教家風進行事跡介紹，分享家庭典型代表案例，講述家規家訓，傳播家庭美德，引導大家共建文明家庭。

2．每月一次陽光家訪

落實家訪活動，共繪教育“同心圓”。結合市區“千名教師訪萬家”活動，班主任和任課教師結對子，每月走進一個學生家庭，堅持按照“報喜式、指導式、溫暖式、獻計式”等原則，了解學生在家學習、生活狀況及思想動態。幫助家長尋找問題、分析問題、解決問題，為更好地開展教育教學工作“備好課”，也增進了家校間的情感，有利于雙方攜手共助學生成長。

3．每學期一次家長寄語

學期初，學校利用微信公眾平臺致家長一封信，介紹學校的發展前景、教育理念、活動計劃，感謝家長對學校工作的支持，并請家長提出寶貴意見和建議，引導家長主動參與管理，為學校發展獻計獻策。

4．每學年一次親子運動會

學校組織親子運動會，密切親子關系，增進家校聯系。為突出父親的教育力量，使更多的父親參與到學?；顒又校瑢W校舉行“爸爸來啦”親子運動會，增進父子、父女感情。

（二）特色活動共識共融

1．每學期一次家長開放日

邀請家長到校參加升旗儀式，進行國旗下講話，觀摩課堂教學，參觀食堂，與授課教師交流，與校長座談。我校利用校外優質資源，將教材中的內容與周邊的自然資源進行有效整合，如以椒金山公園為基地，把課堂搬到公園里，邀請家長和學生一起進行綜合性主題學習，家長親自走上講臺為學生授課，一起在真實的環境中學習探究。

有的家長說：“從一年級到三年級，學校年年帶領孩子走進自然，孩子們的表現總是給我們驚喜。本來只是受邀去參加活動，結果卻情不自禁地融入孩子們中間，和他們一起尋找大樹，描寫特征，發現并認識以前未知的新樹種，我和孩子們都很興奮?！?/p>

家長和教師“面對面”，與課堂“零距離”，跟孩子“親密接觸”，以親身體驗的方式參與創新課堂，對學校課程改革會有深度體驗和理解。

2．每學年一次親子游園會

活動能促進家庭與學校的聯系，使家長更親近孩子，更了解學校。每年“六一”兒童節，學校圍繞“傳統文化”“古詩詞”“二十四節氣”“走進童話”“走進國防”等主題開展親子游園會活動，活動前家長和學生共同查找資料，活動中共同體驗主題內涵，活動后共同分享收獲和體會。親子游園會打破家校的界限，家長、教師和學生在活動中陶冶情操，獲取知識，培養能力，在積極參與中賞識孩子，在共同體驗中培育孩子，在相互學習中共同成長。

家校之間的聯系互動，使家長有了真實的體驗和深刻的感受，幫助家長樹立開闊的育子觀念，家長因為關注孩子而關注教師的成長，關注學校的發展，賞識教育的思想深入每個家庭。

三、以陽光評價為機制，發揮家長學校示范作用

學校通過多種方式及時評比評選、總結經驗、推廣典型，推動家長學校建設的健康持續發展。引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握家庭教育的規律，了解家庭教育的基本原則，學會家庭教育的方法，走出家庭教育的誤區。

（一）“感動金南”，榜樣示范

學校開展“感動金南”活動，向家長們征集令他們感動的教師故事，向教師們征集令他們感動的家長事跡。點點滴滴的小事感動了彼此，家長支持學校工作，對學校對老師心懷感恩。教師感到責任之重，體會為師的幸福。這項活動，增進了家校間的理解和信任，多一份體諒少一份責備，促使家校關系和諧發展。

（二）陽光評價，有效激勵

學校以“爭做合格家長，培養合格人才”為目標，評選“陽光家長”和“陽光家庭”，頒發獎狀，利用微信公眾平臺宣傳“陽光家庭”故事，供全校家庭效仿學習。此項活動能夠正確引導家長以身作則，率先垂范，以好家風促進好學風、好校風的形成。

學校教育和家庭教育共生共育，形成合力，是學生健康成長的基石；學校與家長共識共融，達成一致，是高質量教育的保障。我校將繼續堅持對家長學校工作不斷實踐和探索，讓家校共育潤澤每一個學生的陽光人生。