游戲在高等院校體育教學(xué)中的作用研究

叢松 孟佳珩

摘要：高等院校體育教學(xué)的目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)具有健康身體，強(qiáng)健體魄的可用之才。教師為了做好高校體育教學(xué)工作，下工夫研究，提前進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，這些都是必須要做的工作。但是要做好體育教學(xué)工作，很多院校忽視了一個(gè)因素，那就是大學(xué)生自身積極參與的因素。用抽象的語(yǔ)言說(shuō)明體育教學(xué)的意義往往事倍功半。我們發(fā)現(xiàn)用游戲在體育教學(xué)中發(fā)揮作用，能夠很好的讓學(xué)生積極的投入到體育鍛煉當(dāng)中。本文就游戲在體育教學(xué)中發(fā)揮的作用，如何進(jìn)行體育教學(xué)中的游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)進(jìn)行了詳細(xì)的說(shuō)明。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)、體育教學(xué)、游戲、教學(xué)設(shè)計(jì)

一、游戲在高等院校體育教學(xué)中的作用分析：

1.1讓學(xué)生更加認(rèn)可體育教學(xué)：

當(dāng)代大學(xué)生通過(guò)了初中和高中的激烈競(jìng)爭(zhēng)，走入高等院校。他們是優(yōu)秀的，但是他們?cè)诔醺咧须A段的絕大多數(shù)時(shí)間毫無(wú)疑問(wèn)的放在了學(xué)習(xí)當(dāng)中。每天進(jìn)行的是腦部的運(yùn)動(dòng)。對(duì)于肢體的控制能力和協(xié)調(diào)性、力量都缺乏足夠的鍛煉。很多學(xué)生也因?yàn)樯龑W(xué)對(duì)體育鍛煉產(chǎn)生了不重視的思想。進(jìn)入高校，很多學(xué)生更加重視院系的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)的工作等等。對(duì)體育教學(xué)的作用仍然不夠重視。而進(jìn)行游戲環(huán)節(jié)，將學(xué)生拉入到游戲中，讓學(xué)生通過(guò)游戲養(yǎng)成長(zhǎng)期鍛煉的習(xí)慣，體魄得到增強(qiáng)，從而發(fā)現(xiàn)體育鍛煉和體育課程的重要性。

1.2游戲能夠體現(xiàn)體育學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性：

體育課程包含課堂內(nèi)容和室外內(nèi)容，但是很多的室外體育教學(xué)需要重點(diǎn)講解技術(shù)動(dòng)作重點(diǎn)，技術(shù)鍛煉的核心，仍然是很多需要記憶和重視的知識(shí)點(diǎn)。大學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)過(guò)程中本就產(chǎn)生了一定的疲勞感。對(duì)于體育鍛煉的細(xì)節(jié)知識(shí)就會(huì)產(chǎn)生厭煩。從而出現(xiàn)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不聽(tīng)講等狀態(tài)。而這些都是很危險(xiǎn)的，容易在活動(dòng)中產(chǎn)生傷害。引入游戲，讓學(xué)生耳目一新，感到游戲的趣味性。在游戲的準(zhǔn)備以及執(zhí)行環(huán)節(jié)中適當(dāng)?shù)拇┎褰虒W(xué)知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)也格外的認(rèn)真。并且自己主動(dòng)的投入到體育課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)中。發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性。

1.3游戲在體育教學(xué)中培養(yǎng)體育精神、健康心理：

游戲環(huán)節(jié)總是有勝利與失敗的對(duì)比，而且這種勝利與失敗不止是個(gè)人，常常是整個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)判定。比如跑動(dòng)投籃、移動(dòng)傳球、足球點(diǎn)球賽、老鷹捉小雞如此等等，不一而足。所以每個(gè)學(xué)生都會(huì)激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為團(tuán)隊(duì)的勝利而奮斗拼搏。在配合中培養(yǎng)合作和團(tuán)隊(duì)精神。敢于面對(duì)對(duì)手，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)。不怕失敗向往成功。這就無(wú)形之中在體育教學(xué)中鍛煉了各項(xiàng)可貴的體育精神。具備了陽(yáng)光向上的心理。

1.4體魄與智力同時(shí)鍛煉：

智力也是體育鍛煉的一部分，大家如果深入了解就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我國(guó)體育運(yùn)動(dòng)還包含棋牌等項(xiàng)目。每年我國(guó)都會(huì)具備全國(guó)性的智力運(yùn)動(dòng)會(huì)。在智力運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得優(yōu)秀成績(jī)的運(yùn)動(dòng)員還會(huì)被授予國(guó)家一級(jí)運(yùn)動(dòng)員、健將級(jí)運(yùn)動(dòng)員等稱(chēng)號(hào)。游戲不僅僅是身體的活動(dòng)，也在活動(dòng)中融入智力的鍛煉。為達(dá)到某種目標(biāo)而進(jìn)行分析和思考。這種智力鍛煉是可貴的，不同于長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，這種智力能夠鍛煉短時(shí)間內(nèi)頭腦的判斷分析等能力。

1.5通過(guò)游戲鍛煉完成教學(xué)目標(biāo)：

在教學(xué)中需要完成很多任務(wù)，經(jīng)常包含的有技術(shù)動(dòng)作的規(guī)范培養(yǎng)，體魄的鍛煉，身體的放松等。而進(jìn)行游戲也可以實(shí)現(xiàn)這些任務(wù)。比如團(tuán)隊(duì)的跑動(dòng)跳投比賽，可以在游戲中將投籃的標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，幫助提升投籃的準(zhǔn)確度。也可以通過(guò)追逐跑，鍛煉相應(yīng)的爆發(fā)力和持久性。并且游戲環(huán)節(jié)由于學(xué)生興趣較高，都會(huì)投入到活動(dòng)環(huán)節(jié)當(dāng)中，能夠很好的起到緩解身體疲勞，放松身體的作用。

二、合理設(shè)計(jì)體育教學(xué)中的游戲環(huán)節(jié)過(guò)程：

2.1總體設(shè)計(jì)規(guī)則：

游戲環(huán)節(jié)在體育教學(xué)中的應(yīng)用是需要經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的，不是隨性而來(lái)。并且應(yīng)該符合一定的標(biāo)準(zhǔn)。這里我們認(rèn)為，首先游戲應(yīng)該是為體育教學(xué)來(lái)服務(wù)，游戲中如果能包含教學(xué)中的一些知識(shí)點(diǎn)，比如技術(shù)動(dòng)作的規(guī)范訓(xùn)練等，是最為貼切的。其次，游戲的設(shè)計(jì)必須符合陽(yáng)光積極的標(biāo)準(zhǔn)，不能為了娛樂(lè)而娛樂(lè)，一定要在游戲環(huán)節(jié)中保證學(xué)生心理的健康向上。再次，要考慮游戲的可執(zhí)行度，游戲環(huán)節(jié)難度不能過(guò)大，要便于執(zhí)行，老師可以在旁邊輔助指導(dǎo)。要具備可行性。最后，但絕不是不重要的一條，體育游戲一定要考慮學(xué)生的安全性。對(duì)游戲環(huán)節(jié)可能造成的身體傷害進(jìn)行預(yù)判，降低危險(xiǎn)系數(shù)，保證游戲在教學(xué)的正常秩序中進(jìn)行。

2.2準(zhǔn)備活動(dòng)設(shè)計(jì)工作：

在進(jìn)行體育教學(xué)之前，為了使人體肌肉、神經(jīng)等系統(tǒng)更好地發(fā)揮最大的潛能，同時(shí)為了防止運(yùn)動(dòng)損傷，首先要進(jìn)行一些熱身運(yùn)動(dòng)。準(zhǔn)備活動(dòng)中的游戲，教師可設(shè)置一些較簡(jiǎn)單的能提高學(xué)生集中注意力的游戲;此外專(zhuān)項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)中的體育游戲還應(yīng)與基本部分教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，既可增加學(xué)生學(xué)習(xí)練習(xí)的積極性也可以提高他們的反應(yīng)及奔跑能力。這些游戲用于專(zhuān)門(mén)性準(zhǔn)備活動(dòng)，具有較強(qiáng)的實(shí)用性，使那些枯燥運(yùn)動(dòng)變得有趣。但無(wú)論采用哪種游戲方式，教師都應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況而定。

2.3：教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)工作：

把鍛煉的相關(guān)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成游戲，比如將單調(diào)的跑步訓(xùn)練，設(shè)計(jì)成追逐賽、障礙跨越、闖關(guān)模式等等。讓疲勞感一掃而光，同時(shí)也高效率的完成了教學(xué)的重要部分。再比如將技術(shù)動(dòng)作變成分解游戲，籃球、足球都適合這種游戲的設(shè)計(jì)。也就是說(shuō)，將教學(xué)的重要部分，分解成多個(gè)游戲部分，再通過(guò)較短的時(shí)間進(jìn)行穿插、連貫讓學(xué)生在趣味中完成了枯燥的學(xué)習(xí)過(guò)程。

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作者簡(jiǎn)介：孟佳珩，黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)體育教研部，為本文通訊作者。

（黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)體育教研部）