淺談高職基本樂理教學的幾點思考

謝東科

摘要：通過基本樂理教學不僅可以使學生學會樂理知識，還能提高他們的藝術修養。所以教師要重視教學方式的創新，為學生營造良好的教學環境，使其體會到學習樂理知識的樂趣，而不是在壓抑的氛圍中學習專業知識。高職院校主要是為了培養高水平、高素質的專業人才，所以教師要從學生的興趣出發，對學生進行全面培養，提高其創作能力、審美能力等。本文對高職院校的基本樂理教學進行了探討，旨在改善高職院?；緲防斫虒W的現狀。

關鍵詞：高職;基本樂理教學;思考

樂理教學在高職院校的專業教育中占據著重要位置，教師要加以重視，教學方式要不斷出創新，教學內容也要不斷拓展，使學生學習到更多樂理知識。樂理知識本身比較枯燥，如果采用傳統的教學模式，不利于調動學生的積極性，理解起來也比較困難，長此以往更加不喜歡學習樂理知識。樂理是專業中的基礎科目，只有學好了樂理知識，其它課程才能理解透徹，從而為以后的工作打下堅實的基礎。

一、明確教學目標，開展多樣化教學

關于基本的樂理教學，大部分教師都習慣用傳統的教學方法，這樣模式下，會使學生產生枯燥、乏味的感覺，而且也不利于其學習潛能的開發。樂理課程和其他課程的學習息息相關，存在著緊密聯系，入股樂理知識難以牢牢掌握，其他課程也無法從根本上理解。基于此，教師需要采取多樣化的教學方法，使其具備良好的樂理知識，并培養學生各個方面的能力。通過多樣化的教學方法還能激發學生的學習興趣，使學生積累更多實踐經驗，在實際應用時可以更加得心應手。同時，在實際教學中，教師還要明確自己的教學目標，以此為出發點，采取針對性的教學方式，從而達到自己的教學目的。由于樂理知識具有很強的關聯性，所以在為學生講解知識點時，可以穿插一些視覺和聽覺練習，以此來推動實踐教學活動的開展。有些教師只重視樂理理論知識教學，忽略了學生“感性”方面的培養，這樣會使學生對知識記憶不牢固，可能會造成其應用上的欠缺。因此，教師要把理論和實踐相結合，通過多樣化的教學手段，對學生進行全面教育，從而為學生以后的學習和工作奠定基礎。

二、注重因材施教，培養綜合能力

要想提高樂理方面的教學效果，應該堅持因材施教的原則，對學生進行全面了解，增加一些和學生溝通的機會，了解學生的學習需求，以及其學習水平、性格特點等方面，從而為學生制定合理的教學計劃，從根本上提高學生的綜合能力?；诖?，教師可以把教學目標和教學計劃相結合，著重培養學生的探究能力、創作能力等，使學生以后的音樂表演更順利。在此過程中，理論知識教學也不應該忽略，要使學生有牢固的基礎和應用技能，在此基礎上再選擇合適的教學內容，并且拓展學生的知識面，提高學生的見識。關于創新、創作能力的培養，可以為學生提供豐富的教學素材，打破傳統教材的局限性，使學生學習更多、更先進的樂理知識，并且掌握先進的創作方法，為學生的創作和改編創造條件，也能使學生跟上時代的潮流。另外，在樂理教學中，教師要以學生為中心，發揮學生在課程中的主體作用，在此基礎上學生才能自己探索知識、內化知識，并且深入了解知識。

三、劃分教學模塊，提高教學效果

基本的樂理知識教學中，教師需要給學生傳授許多方面的知識，這時教師可以采取分塊教學的方式，以此來提高自己的教學效果。在傳統教學模式下，學生往往處于被動學習中，而且學習知識時只是死記硬背，這樣會大大降低教師的教學效果，對學生以后的發展也是非常不利的?；诖?，教師可以把唱、視、聽等方面進行劃分，開展獨立教學，根據不同內容，制定出具有特色的教學計劃，吸引學生注意力，提高教學效果。教師不僅要運用正確的教學方法，學生還要掌握適合自己的學習方法，使其可以主動學習樂理知識，擁有自學的能力。針對不同方面，采取不一樣的教學方法，不僅可以增強學生的自主性，還能激發學生的學習興趣，從而積極參與到教學中。另外，師生之間的關系也是需要格外關注的，創建平等、和諧的關系，建立深厚的友誼，讓學生有良好的學習環境和心態，為樂理知識的學習奠定基礎。

結束語

綜上所述，高職院校的樂理教學關乎著學生音樂水平的提升，通過這方面的探究和思考，可以推動教學改革的進行，提高學生的樂理知識水平，使其以后的發展更加順利。雖然現階段樂理教學中仍然存在問題，但是希望可以通過不同的改善措施，解決當前教學中的問題，從而提高教師的教學質量和教學效果，學生的理論知識掌握更牢固，綜合能力也能得到有效提升。

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（阿勒泰職業技術學院?新疆?阿勒泰）