高校學生教育管理研究的可視化分析

余囡

摘要：隨著時代的不斷進步，社會的迅猛發展，素質教育的改革深入，新課程理念的不斷推行，教育問題成為高校管理的重點問題。高校學生作為祖國建設的中堅力量，因此，加強高校學生教育管理，幫助高校學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進高校學生身心健康發展是勢在必行的。

關鍵詞：高校;學生;教育;管理

隨著促進學生德智體美勞全面發展的教育理念的不斷推行，社會主義現代化建設的不斷深入，教育的地位變得越來越重要。環境對人有些潛移默化的作用，校園環境與高校教育的質量是息息相關的，良好的校園管理有利于提升高校的教學質量，促進學校更好更快發展。高校學生生活在干凈整潔和諧的校園環境中，有利于促進大學生健康快樂成長。在新課程改革的教育背景下，傳統的學校管理模式暴露出了很多的弊端，已經不能適應時代的需求，遭受到了嚴峻的考驗和極大的挑戰。

一、當前我國高校在學生教育管理中存在的問題與困境

（一）管理觀念較為落后

目前，有很多的高校管理者的管理觀念較為落后，他們的應試教育思想根深蒂固，還沒有完全適應素質教育的改革節奏。這些高校管理者，過分重視學生的考試成績和學校排名，而忽視了對高校學生的思想品德教育。這種只重視成績，忽略學生心理健康的管理理念，不利于小學生以及學校管理的進一步發展。除此之外，還有一部分的高校管理者缺乏先進的管理理念，在很多情況下，都是憑借著自身的管理經驗去處理事情，沒有科學的、系統的管理方法，導致學校制度雜亂無章、學校環境烏煙瘴氣。

（二）缺乏民主理念

有很多的高校管理者缺乏民主觀念，由領導全權掌控所有事情，不懂得聽取民生。這些管理者在不了解廣大教師群體和學生群體的真正需求的情況下，盲目開展學校管理，導致學校管理沒有針對性，學校管理形同虛設，甚至成為了“形式主義”，管理效果微乎其微。

（三）管理制度不健全

目前，有一部分高校的管理制度不健全，導致管理人員在日常工作中對自己的職責一知半解，工作開展漫無目的，甚至得過且過、敷衍了事。

二、高校提升學生教育管理水平的策略與方法

（一）轉變管理理念

要想提升高校學生教育管理水平，首先就需要學校的管理者轉變管理理念，摒棄應試教育的管理模式，不要將成績視為評判學生的唯一標準。作為高校的管理人員，要樹立“以人為本”的思想觀念，要以學生為中心，從學生的實際情況出發，站在學生的視角考慮問題，以此來促進學生的個性化發展。

除此之外，學校管理者要提高教師的思想水平，讓教師樹立“終身學習”的觀念，培養高素質的教師隊伍。教師要與時俱進，不斷更新管理理念，提升自身的思想品質和道德修養，真正做到以學生為中心。教師的道德素養高，才會更好的教育學生，才能用自身的人格魅力影響學生，才會讓學生在潛移默化中規范自己的道德行為。[1]教師在與學生相處的過程中，要放下自己高高在上的架子，要以朋友身份和學生相處，要主動和學生溝通交流，以便第一時間發現學生的心理問題。教師要讓學生感受到自己的尊重與理解、溫暖與體貼、關心與照顧，營造良好的、和諧的、友善的師生關系。只有這樣，學生才會愿意與教師談心，才會愿意在出現思想困惑的時候找教師解決問題。

（二）完善民主管理

作為高校的管理人員，要采取民主管理的方式，完善民主管理制度，要做到“從群眾中來，到群眾中去”，要真正了解廣大師生群體和學生群體的需求。

（三）建立健全管理制度

國有國法，家有家規，沒有規律，不成方圓。高校要建立健全完善管理制度，讓管理者們的日常工作有章可循、有理可依。[2]除此之外，學校還可以建立激勵機制，對于日常工作認真負責的管理者，學校可以給予適當的表揚和鼓勵，并優先考慮給予晉升機會，以此來提升學校管理者的工作熱情，鞭策學校管理者不斷進步。對于那些工作偷懶懈怠、形式散漫的管理人員，學校也要給予批評與懲罰。只有獎罰分明，才能使學校的管理制度更行之有效。

（四）利用信息化軟件進行教育管理

在信息化時代，QQ、微信、抖音、美篇等等對教師來講都不陌生。作為高校教師，要與時俱進，充分利用好這些信息化軟件，發揮出信息化軟件的最大優勢，以此來使學生教育管理更行之有效。首先，教師可以利用QQ和微信進行學校班級通知，拉近與學生的距離，加強與學生之間的溝通交流。還可以利用微信公眾號，向學生推薦一些高質量的、高水平的、有價值的、有意義的文章，提升學生的人文素養和道德修養。其次，教師可以利用美篇軟件，做好班級學生的電子相冊。在學校有運動會、社團活動、主題班會、社會實踐等一些集體活動時，教師就可以利用利用美篇軟件的特殊功能，將這些承載著美好回憶的照片制作成微視頻，幫助學生保存在校期間的有意義的事情。第三，教師可以利用微博了解當下流行的新鮮事物，這樣的做法有利于教師更好的了解學生的思想動態和興趣愛好，這也是教師和學生建立平等和諧師生關系的重要途徑。[3]在信息更迭速度如此之快的當今社會，一些網絡流行語也層出不窮，教師利用微博軟件，能更快速的接觸到學生喜聞樂見的事物，與學生之間有更多有趣的討論話題和情感共鳴。第四，教師可以利用抖音軟件，了解當下流行的歌曲和電影，并將這些歌曲和電影片段加入到自己的教學課件中，作為自己課堂教學的導入部分。隨著我國經濟與科技的迅猛發展，在互聯網時代，教師利用多媒體技術作為教學輔助，會如虎添翼。教師利用信息化軟件能更好的了解學生喜愛的、感興趣的圖片和音樂類型。這種采用這種情境導入模式，有利于激發學生的學習興趣，活躍課堂氛圍，加強師生互動，進而更好的建立平等和諧的師生關系。

（五）培養班干部，協助班主任管理班級

班干部作為教師的左膀右臂和得力助手，在學生教育管理工作上也起到著不可或缺的作用，在幫助班主任分擔班級工作、承擔班主任思想壓力上是必不可少的。因此，教師要在開學之初，就選擇責任心強、道德素養高、綜合能力強的學生作為班干部，讓班干部的優秀品質去感染學生，以此來推動良好班風的形成。教師要培養學生的自我約束力和集體榮譽感，讓學生自覺遵守課堂紀律，為學生營造優秀的學習環境和良好的班級氛圍。

三、結語：

總而言之，高校要發揮創新思維，采取上述措施，讓學生教育管理工作更行之有效，進而促進高校學生的全面發展。

參考文獻

[1]王菲菲，蔡亞會，陳曉雪，郭靜靜.大數據時代高校學生教育管理工作的創新路徑[J].黑龍江科學，2020，11（21）：88-89.

[2]張秋霞.大數據背景下高校學生教育管理工作創新研究[J].邯鄲職業技術學院學報，2020，33（03）：71-73.

[3]劉倩婧.新形勢下高校學生教育管理模式探索[J].辦公室業務，2020（17）：61-63.

（四川郵電職業技術學院?四川?成都?610067）