小學(xué)數(shù)學(xué)教研中生活化教學(xué)方法應(yīng)用研究

馬逸梅

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要求在新課改的推動(dòng)下越來(lái)越高，只有不斷創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，才能與時(shí)俱進(jìn)，滿足現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)能力。生活化的教學(xué)方法作為一種新興的教學(xué)手段，實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)用效果較為顯著，通過有效的生活化教學(xué)方法，讓學(xué)生在熟悉的生活氣息下高效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的提升具有積極意義。基于此，文章主要圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)教研中生活化教學(xué)方法應(yīng)用研究展開討論，希望給更多小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者提供幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活化;教學(xué)方法

引言

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān)，生活化的教學(xué)方法是一種行之有效的教學(xué)手段，因此，教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要從學(xué)生的角度思考問題，選擇適宜的生活化教學(xué)模式，為學(xué)生打造個(gè)性化的課堂，從而提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂的喜愛程度。另外，小學(xué)生往往對(duì)新鮮的事物比較感興趣，教師要抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，將生活素材或案例引入課堂教學(xué)中，促使學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)新知識(shí)，這樣也可以實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)，可謂一舉兩得。筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教研匯中生活化教學(xué)方法的應(yīng)用進(jìn)行了深入研究，從小學(xué)數(shù)學(xué)教研中生活化教學(xué)的重要意義出發(fā)，將實(shí)踐教學(xué)方法進(jìn)行了總結(jié)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教研中生活化教學(xué)的重要意義

小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)主要是在教學(xué)中將生活素材與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，通過生活化的案例幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，這樣不僅可以提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還可以使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到鍛煉，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中遇到的問題，進(jìn)一步提升學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力，達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)效果。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教研中生活化教學(xué)方法的應(yīng)用策略

（一）注重創(chuàng)新教學(xué)方法，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐建立聯(lián)系

教師在展開小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，要不斷創(chuàng)新和改革自己的教學(xué)方法，在課堂上以學(xué)生為主體，而教師要不斷地指導(dǎo)學(xué)生們。同時(shí)教師也要正確地理解生活化教學(xué)的含義，加強(qiáng)數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)化的概念，將教材內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，以此來(lái)不斷地提升學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情。比如，教師在平時(shí)要多學(xué)習(xí)關(guān)于生活化教學(xué)這方面的知識(shí)，了解每一個(gè)學(xué)生的心理狀態(tài)，并且按照他們的基礎(chǔ)給他們制定相應(yīng)的教學(xué)方案，在教學(xué)的過程中教師要將生活化教學(xué)與教材內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，以便于學(xué)生們可以更快地掌握相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。又如，教師在講到《厘米和米》這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，可以讓每位學(xué)生準(zhǔn)備直角尺或三角尺，而教師要準(zhǔn)備一個(gè)米尺。在課堂上，教師可以先給學(xué)生們講一下關(guān)于這節(jié)課的教材內(nèi)容，之后教師可以用米尺給學(xué)生們量一下他們的身高，然后教師讓學(xué)生們用自己準(zhǔn)備的直尺或三角尺去量一下鉛筆盒、筆記本等的長(zhǎng)度，并且讓他們比較厘米和米之間的差異，或者教師也可以讓學(xué)生們猜測(cè)一下桌子的高度，大樹的高度等等。在這種教學(xué)模式的影響下可以不斷激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而也可以提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

（二）創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，打造和諧課堂

教師在整個(gè)教學(xué)中起到指導(dǎo)作用，同時(shí)作為傳播知識(shí)的紐帶，要從學(xué)生角度思考問題，將生活情境作為載體，為學(xué)生傳授數(shù)學(xué)新知識(shí)，通過創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，打造輕松、愉悅、和諧的數(shù)學(xué)課堂，以此為基礎(chǔ)不斷提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)素養(yǎng)。比如，開展“長(zhǎng)方體與正方體的認(rèn)識(shí)”章節(jié)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，根據(jù)教學(xué)要求為學(xué)生專門準(zhǔn)備相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型，或者通過觀看正方體和長(zhǎng)方體的相關(guān)視頻，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立觀察和思考，并且提出有效問題，讓學(xué)生探尋生活中常見正方體和長(zhǎng)方體，各具有什么特點(diǎn)，學(xué)生們的回答也會(huì)是多種多樣，等到學(xué)生們回答完問題后，讓學(xué)生體驗(yàn)如何制作正方體和長(zhǎng)方體，驗(yàn)證自己的答案正確與否，這樣一來(lái)，不僅可以活躍課堂氛圍，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使學(xué)生更積極的參與到課堂實(shí)踐活動(dòng)，從而提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知高度。

（三）教學(xué)中融入生活素材，增強(qiáng)課堂趣味性

隨著新課改不斷深入，對(duì)課堂教學(xué)的要求有了明確規(guī)定，要求教師以學(xué)生為主體地位，更多的鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)及要求，適當(dāng)?shù)膶⑸钏夭囊胝n堂中，通過與生活實(shí)踐相關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的重要作用，從而積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)，為創(chuàng)設(shè)高效課堂打下基礎(chǔ)。經(jīng)過長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)生能夠掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用方法和技巧，這樣對(duì)于提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率有很大的幫助。比如，開展“認(rèn)識(shí)人民幣”內(nèi)容教學(xué)時(shí)，教師可以將超市場(chǎng)景引入課堂內(nèi)，讓學(xué)生聯(lián)想自己在超市購(gòu)物的場(chǎng)景，并且通過多媒體將人民幣展示出來(lái)，教師則要找到最佳切入點(diǎn)引入數(shù)學(xué)新知識(shí)，學(xué)生們通過觀看不同面值的人民幣及聯(lián)想自己的購(gòu)物場(chǎng)景，能夠更好的理解課堂內(nèi)容，對(duì)于教師而言，可以高質(zhì)量完成教學(xué)目標(biāo)。

（四）拓展課外實(shí)踐活動(dòng)，鞏固做學(xué)知識(shí)

課堂教學(xué)都會(huì)存在一定的局限性，教師要充分利用教學(xué)資源，拓展更多的課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過自己親身實(shí)踐牢固掌握所學(xué)知識(shí)，進(jìn)而提升學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。實(shí)踐教學(xué)過程中，要與實(shí)際生活相結(jié)合，從而加深學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)印象，為靈活運(yùn)用夯實(shí)基礎(chǔ)。比如，完成“時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)”內(nèi)容教學(xué)時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行短跑比賽，并且記錄學(xué)生的跑步所用時(shí)間，也可以采取小組接力的形式，以小組為單位記錄所用時(shí)間，進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)過程中，強(qiáng)調(diào)時(shí)分秒的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何換算，通過課外實(shí)踐活動(dòng)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以鞏固所學(xué)知識(shí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，要將數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容與學(xué)生們的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生們明白生活化教學(xué)模式對(duì)于他們提升數(shù)學(xué)綜合能力的重要性。在課堂上教師可以適當(dāng)加入一些生活化素材，或給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情景等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，一方面有助于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，另一方面也是實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的重要途徑，同時(shí)教師要做到以生為本，打造現(xiàn)代化的數(shù)學(xué)課堂，為提升教學(xué)質(zhì)量和效率創(chuàng)造有利條件。

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（云南省昭通市魯?shù)榭h桃源鄉(xiāng)岔沖小學(xué)?云南?昭通?657100）