在線教學的實踐與思考

王琳琳

2020年注定是不平凡的一年，這個春天也似乎格外的漫長，往日過了正月十五孩子們都在收心歸位準備上學了，今年的一場特殊疫情，讓開學的時間遲遲推后，久等不來，不知不覺間，我在網(wǎng)上當主播的日子已經(jīng)持續(xù)了兩個多月了。得知要在網(wǎng)上上直播的時候，我一開始是很緊張的，因為想到屏幕那頭不僅有自己的學生還有家長，上網(wǎng)課學生的注意力更容易分散，如果課程太枯燥學生會不會降低對我的評價，各種擔心，讓我的頭頂上仿佛有一座五指山，來不及有太多的顧慮，也來不及喘一口氣，我的直播第一課就要來了。下面我將根據(jù)我班數(shù)學利用騰訊課堂+QQ群+洋蔥數(shù)學進行線上教學的實踐方法以及一些在線教學的思考做一下交流。

一、學習平臺和課前準備

我的數(shù)學課采用的是“騰訊課堂+QQ群+洋蔥數(shù)學”模式進行在線教學的。根據(jù)城區(qū)學生實際，要求學生在電腦或手機上下載騰訊課堂客戶端、注冊QQ號，保障手機流量或電腦網(wǎng)速。

二、在線教學操作步驟

（1）發(fā)布學習任務(wù)。包含預習任務(wù)，作業(yè)、試卷等。可通過QQ群發(fā)布作業(yè)作業(yè)功能進行。發(fā)布的作業(yè)里面包含預習任務(wù)，觀課任務(wù)，學習任務(wù)和作業(yè)任務(wù)。可于第一天下午放學后發(fā)布預習任務(wù)，或于當天晚自習布置任務(wù)交代下一節(jié)課的預習任務(wù)。作業(yè)布置不宜過多，教材練習和練習冊練習穿插做。鞏固練習可以根據(jù)學生情況進行分組布置，針對不同基礎(chǔ)的學生可以布置相應(yīng)的練習，基礎(chǔ)薄弱的同學以基礎(chǔ)知識，基本題型為主。中等基礎(chǔ)的同學以基礎(chǔ)題加例題的變式一兩題，基礎(chǔ)較好的同學主要在基礎(chǔ)的前提下，進行拔高訓練和思考題的探究。以確保每一個同學都能得到提升。

（2）學生預習。學生根據(jù)教師發(fā)布的預習任務(wù)進行預習，提交預習任務(wù)完成情況照片，反饋到QQ群作業(yè)項。教師根據(jù)學生反饋的預習任務(wù)具體完成情況，要求學生在在線觀課時的注意知識點，并進一步在答疑階段解決。

（3）學生在線觀課學習。按照課程表時間和教師發(fā)布的學習任務(wù)和要求，在洋蔥數(shù)學平臺我同樣建立了班級，利用洋蔥數(shù)學布置預習視頻課程，線上實時監(jiān)測學生完成情況和答題情況。學生根據(jù)視頻課程進行初學和自學，要求學生根據(jù)同步課學習，進行筆記。最后通過騰訊課堂進行答疑解惑。

（4）重點講解、個別答疑。每一個新知識點通過學生前一節(jié)課的觀課自學后，再用一節(jié)課的時間通過騰訊課堂進行重點講解。第二節(jié)課的重點講解不是把知識點的重復，而是通過學生第一節(jié)課的自學和我收集的學生疑難，對教材知識的再認識，對重難點的再分析。第二節(jié)課，我把重難點知識整理到PPT課件里，加上練習題，通過騰訊課堂進行教學，再對重難點和學生易錯點進行講解、分析、訓練，以促使學生對知識的全面掌握。對于個別學生的疑問，在第四節(jié)和第八節(jié)自習課時，針對相同問題的個別同學進行會議內(nèi)統(tǒng)一單獨講解。

（5）作業(yè)的提交和批改。學生把按照老師任務(wù)要求完成的作業(yè)拍照通過QQ作業(yè)上傳，要求，學生書寫整齊，格式整齊，字要寫大一點，拍照要清楚一點。批改作業(yè)。我通過班級QQ群收作業(yè)功能，對學生上交的作業(yè)進行批改。根據(jù)作業(yè)等次，我會在第二天的講解練習開課前表揚優(yōu)秀，肯定良好，鼓勵積極，提出改進意見，以促進全班學生的學習積極性和持續(xù)學習的熱情。

（6）學生測驗。由于環(huán)境的局限性，老師要想掌握學生整個單元知識點的掌握程度，必須進行周測。平時通過騰訊會議視頻方式，隨機檢測學生答題情況，因為分享視頻有上限，所以會分段分批進行監(jiān)督。同時，發(fā)動家長當監(jiān)考老師，要求家長認真監(jiān)督，監(jiān)考，家長和學生上傳在家監(jiān)考和考試的視頻圖像。我通過學生提交的答題圖片進行批改，成績統(tǒng)計和試卷講解分析。

三、家校溝通、長效共育

一個未成年的學生如果疏于管理和監(jiān)督，學生本人必定會放縱自己，慢慢養(yǎng)成不好的學習習慣，久而久之就會出現(xiàn)厭學、惰學的情況。特別是在家上課這種特殊時期，家校溝通、家校共育就顯得特別重要。我的方法是每周搞個一兩次抽查，打電話隨機聯(lián)系家長，詢問學生在家學習情況。每天在課后花個幾分鐘對學生學習情況進行一個簡單的小結(jié)，一句話，兩句話都可以，讓學生感受到老師在無時無刻的關(guān)注他們。對個別表現(xiàn)不積極的學生私下通過QQ或者電話進行有效的溝通以獲得家長的支持;激勵學生，緩解打氣，提高學生學習的積極性。

四、在線教學的思考

雖然，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達，騰訊課堂對我們的教學工作起了很大作用，在線教學已經(jīng)實行了幾個月，老師也對教學工作有一套行之有效的方法，但是，我們在實際教學過程中不得不思考以下幾個問題：

線上教學，內(nèi)容一定要優(yōu)化，節(jié)奏要慢，它不等同于在教室上課，通過手機、電腦，我們老師只能是傳輸知識，卻不能面對面的與孩子交流，這種單相傳輸，效果本就堪憂，如果容量過大，時間過緊，孩子容易疲勞，效果會更差。

要重視老師、學生以及家長心理的輔導。由于在線教學戰(zhàn)線拉的比較長，正式復學還不知道是什么時候，老師、學生以及家長一定程度上出現(xiàn)了厭煩和厭戰(zhàn)心理，這都是一個正常的過程，能否學校層面邀請心理輔導方面的專業(yè)人士通過線上對教師、學生以及家長進行一次心理疏導，以放松師生和家長的神經(jīng)，促進在線教學成果的轉(zhuǎn)化。

在線教學需要師生、家長共同努力，共同認真對待，找準方法，長效溝通，及時解決教師教學、學生學習、家長護學過程中的困難，為了孩子的明天，我們?nèi)孕枧Α?/p>

網(wǎng)課、網(wǎng)考………這些都是新情況下應(yīng)運而生的產(chǎn)物，是時代助推器下的產(chǎn)物，我們不能逃避，只能通力合作，改變自己，面對人類世界進程中出現(xiàn)的突發(fā)事件或重大事件，我們應(yīng)該及時反思人類和世界的關(guān)系。這場疫情之中，人人都在增長見識，這就是學習——學習是對世界的發(fā)現(xiàn)。教育是人類世界進程的關(guān)鍵要素，需要我們不斷思考、深化認識、付諸努力。

因教育，必銘記：人類在經(jīng)受驚濤駭浪的洗禮之后，必然更加堅強而篤定。

因教育，得傳遞：照亮黑暗的火炬，必將燃成地平線上最燦美的晨曦。

（湖北省十堰市竹溪二中?湖北?十堰?442300）