幼兒教育中開(kāi)展游戲教學(xué)的具體措施

陳海云

摘要：幼兒教育改革步伐不斷加快，有效開(kāi)展游戲教學(xué)，組織形式多樣且內(nèi)容豐富的游戲活動(dòng)，挖掘幼兒們的內(nèi)在潛能，打開(kāi)他們的智慧之門(mén)，是教師的職責(zé)所在。具體實(shí)踐中，必須摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)念，大膽進(jìn)行教學(xué)方法、授課方式的創(chuàng)新研究，結(jié)合孩子們的實(shí)際需求，提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。全面滲透了游戲理念，取得良好的教學(xué)效果后，各項(xiàng)育人計(jì)劃的具體執(zhí)行就會(huì)變得格外順利。因此，本文特意進(jìn)行了幼兒教育中游戲教學(xué)具體措施的總結(jié)研究。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;游戲教學(xué);具體措施;總結(jié);分析

引言：

選擇應(yīng)用有效的游戲教學(xué)措施，進(jìn)一步提高游戲教學(xué)的質(zhì)量和效率，幼兒教育事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃進(jìn)程、可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)指日可待。充分發(fā)揮游戲教學(xué)法的功能優(yōu)勢(shì)，積極改進(jìn)師生互動(dòng)形式化、教學(xué)實(shí)踐表面化的問(wèn)題，控制好教學(xué)節(jié)奏，幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)，課堂教學(xué)的過(guò)程足夠精彩，有效銜接小學(xué)教育，優(yōu)質(zhì)完成各項(xiàng)任務(wù)，才有機(jī)會(huì)培育出大批高素質(zhì)、高水平、有理想的優(yōu)秀人才。

1、實(shí)際生活，開(kāi)發(fā)智力

幼兒年齡較小，對(duì)于新鮮事物充滿(mǎn)了好奇心，現(xiàn)實(shí)生活中的奇妙現(xiàn)象很容易引起他們的全部注意力，勾起他們強(qiáng)烈的求知欲望。幼兒教育時(shí)期，教師開(kāi)展的游戲教學(xué)活動(dòng)，必須聯(lián)系生活，開(kāi)發(fā)孩子智力;引入有趣話(huà)題，活躍孩子思維;提出生活問(wèn)題，鍛煉孩子思考[1]。比如：提出“為什么春天的樹(shù)葉是綠色的，到了秋天又變成黃色？”“你知道小雞是怎么來(lái)的嗎？”等問(wèn)題，這些問(wèn)題能夠讓幼兒開(kāi)動(dòng)大腦，激發(fā)幼兒興趣，增強(qiáng)教學(xué)的整體效果。值得注意的是，在設(shè)計(jì)游戲過(guò)程中，應(yīng)該盡可能的設(shè)計(jì)與幼兒生活息息相關(guān)的，應(yīng)該照顧到幼兒在認(rèn)識(shí)范圍中的實(shí)際情況，同時(shí)讓幼兒自主的選擇活動(dòng)的區(qū)域，選擇游戲中使用的物品等，極大程度地促進(jìn)幼兒自主能力以及解決問(wèn)題能力的提升。

2、豐富內(nèi)容，設(shè)計(jì)過(guò)程

幼兒教師一定要注意教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充完善和教學(xué)過(guò)程的科學(xué)設(shè)計(jì)。一般情況下，幼兒教師會(huì)根據(jù)積累的經(jīng)驗(yàn)，選擇經(jīng)歷時(shí)代考驗(yàn)、流傳時(shí)間已久的游戲活動(dòng)，直接用于游戲活動(dòng)中[2]。但由于幼兒個(gè)體之間存在差異，教師必須做到因材施教，選擇多樣化和廣受幼兒喜愛(ài)的游戲，才能保證每個(gè)幼兒都能很好地適應(yīng)游戲，并且積極主動(dòng)參與到游戲中。小班、中班和大班幼兒由于體力和智力發(fā)展處于不同階段，應(yīng)選擇不同類(lèi)型的游戲。比如，小班幼兒適合玩躲貓貓、跳方格等游戲，中班適合玩丟手絹、滾鐵環(huán)等，大班可以玩老鷹捉小雞、老狼老狼幾點(diǎn)了等。這里我們以“跳方格”為例，游戲活動(dòng)目標(biāo)是發(fā)展幼兒投準(zhǔn)能力，學(xué)會(huì)單腳跳躍動(dòng)作，增強(qiáng)幼兒腿部力量，提高幼兒平衡能力，同時(shí)培養(yǎng)幼兒參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。首先，教師在場(chǎng)地上畫(huà)好方格，準(zhǔn)備一個(gè)小軟沙包，開(kāi)始游戲前，先帶領(lǐng)幼兒一起活動(dòng)熱身，如模仿操、慢跑等，盡量讓幼兒的身體活動(dòng)開(kāi)，然后教師向幼兒說(shuō)明“跳方格”游戲的玩法，并且一邊講解，一邊向幼兒示范動(dòng)作，游戲規(guī)則是要按照規(guī)定順序跳，在跳方格過(guò)程中，腳或小沙包壓線(xiàn)或出格均為失敗。幼兒站在第一格線(xiàn)外，將小沙包丟進(jìn)格子內(nèi)，跨進(jìn)第二格單腳跳進(jìn)第三格，雙腳跨進(jìn)第四、第五格，然后單腳跳進(jìn)第六格，再雙腳跨進(jìn)第七、第八格，單腳跳進(jìn)第九格，跳轉(zhuǎn)身后再依次返回至第二格時(shí)，單腳站住并用手撿起小沙包，跨出第一格，然后再將小沙包投進(jìn)第二格，如此依次進(jìn)行，以不許犯規(guī)或少犯規(guī)，并先跳完者為勝。游戲活動(dòng)過(guò)程中，教師要注意幼兒的安全，活動(dòng)結(jié)束后適當(dāng)放松，并且表?yè)P(yáng)表現(xiàn)出色和積極的幼兒，增強(qiáng)幼兒的參與活動(dòng)的積極性。游戲的選擇要具有代表性，重復(fù)的游戲最容易使孩子失去興趣。經(jīng)過(guò)驗(yàn)證的科學(xué)的游戲能夠滿(mǎn)足幼兒需求，滿(mǎn)足幼兒的身心發(fā)展，并且能夠促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，為幼兒以后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、以人為本，特色教育

幼兒教育中的游戲教學(xué)強(qiáng)調(diào)“以人為本”，做到“有的放矢”，更利于幼兒們身心的健康成長(zhǎng)，還能提升他們的認(rèn)知水平、綜合能力，真正突顯出教育特色。教師可以根據(jù)孩子們的喜好認(rèn)知去創(chuàng)造游戲情境。比如，模擬類(lèi)的游戲：“花朵和蝴蝶”，教師準(zhǔn)備一個(gè)花朵樣式的頭套，將幼兒分為兩組，一組模擬花兒，戴上頭套，一組模擬蝴蝶，在雙臂上貼上小翅膀，花朵們先說(shuō)出一個(gè)兒歌的名字“春天在哪里”，蝴蝶就要揮動(dòng)翅膀，按照預(yù)排練的走位穿梭在花朵中，并一直揮動(dòng)翅膀唱歌，歌曲唱完后，蝴蝶離誰(shuí)最近，就要靠在花朵的旁邊，然后兩組互換，展開(kāi)接下來(lái)的游戲，當(dāng)幼兒掌握了一些兒歌后，可通過(guò)這樣的游戲方式去復(fù)習(xí)，除了模仿幼兒還喜歡“運(yùn)送貨物”，有時(shí)候幼兒在沙子堆里能玩一天呢！教師可讓幼兒合作運(yùn)豆子，掌握運(yùn)豆子的技巧，怎么辦豆子才不會(huì)掉出來(lái)等，幫助幼兒掌握平衡能力，在游戲中形成責(zé)任意識(shí)等。

4、完善評(píng)價(jià)，促進(jìn)發(fā)展

一個(gè)合理完善的游戲評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)教學(xué)活動(dòng)有著促進(jìn)作用。在幼兒教育中開(kāi)展游戲教學(xué)時(shí)，教師要對(duì)孩子的表現(xiàn)進(jìn)行緊密的觀(guān)察和詳細(xì)的記錄，以此作為期末考評(píng)的重要依據(jù)[3]。通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制可以及時(shí)反映幼兒的真實(shí)情況，教師可以結(jié)合幼兒的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行課堂游戲的設(shè)計(jì)，改革教學(xué)方式，建立高效課堂。另外，幼兒教師還要對(duì)孩子在游戲過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，把他們?cè)谟螒蛑械谋憩F(xiàn)及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，幫助幼兒認(rèn)識(shí)到自己的不足，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在游戲教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于遵守紀(jì)律、表現(xiàn)優(yōu)秀的小朋友要及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，可以采取獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等方式進(jìn)行激勵(lì);對(duì)于違反游戲紀(jì)律的小朋友也要進(jìn)行批評(píng)糾正，并做好記錄。在游戲之后，教師要對(duì)游戲效果和游戲目的做詳細(xì)的總結(jié)，給幼兒簡(jiǎn)單講解本次游戲中好的表現(xiàn)和出現(xiàn)的問(wèn)題，讓小朋友充分認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并鼓勵(lì)幫助他們改進(jìn)，以便下次游戲教學(xué)順利進(jìn)行。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在幼兒教育過(guò)程中對(duì)游戲教學(xué)法進(jìn)行有效應(yīng)用，充分考慮幼兒的年齡和性格等多方面特點(diǎn)，開(kāi)展一些具有針對(duì)性的教學(xué)游戲，增強(qiáng)游戲的實(shí)用性，可以激發(fā)幼兒的參與興趣，使幼兒逐漸形成一定的規(guī)則意識(shí)，從而進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]張秋，魏大衛(wèi).幼兒教育中的游戲教學(xué)[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2020（08）79-80.

[2]李月萍.幼兒教育中游戲教學(xué)的價(jià)值分析[J].基礎(chǔ)教育論壇，2020（01）35-36.

[3]王賢.試論幼兒教育中游戲教學(xué)的具體措施[J].新課程研究，2019（25）111-112.

（內(nèi)蒙古呼和浩特市清水河縣陽(yáng)光幼兒園?011600）