小學體育德育滲透教學策略分析

劉青華

摘要：隨著素質教育的推進，越來越重視學生的綜合能力，培養(yǎng)德、志、體、美、勞全面發(fā)展的人才。各新科在教學過程中互相滲透，不再是各自孤立的教學，提高了教育的整體性，也提高了教育的實效性。在小學體育的教學中滲透德育教育，需要體育教師樹立德育的意識，在體育教學中尋找滲透的契機，挖掘德育因素，把體育與德育有機的融合起來，同時發(fā)揮自身的榜樣作用，對學生進行熏陶感染教育，重視對學生的評價，對學生進行激勵引導。

關鍵詞：小學體育;德育;滲透

引言：

德育被排在教育的第一位，其重要性不言而喻。小學生具有極強的可塑性，在這時候加強對他們的德育教育，可以更好的塑造他們的性格和品質。在立德樹人教育理念的指導下，德育教育被滲透于各個學科的教育中，在小學體育中，也蘊含著各種德育教育的契機，體育教師在教學過程中，要運用各種教學的方式方法，抓住德育契機對學生滲透德育教育。

一、提高教師的德育意識

在傳統(tǒng)的教學模式中，德育教育只是通過教師在課堂的理論教學中進行，教育過于理論空洞，難以對小學生發(fā)生實際的作用。傳統(tǒng)的體育教育，也不被重視，體育課常被其他科目占課，體育教師無法調動自身的積極性，對體育教學進行創(chuàng)新。隨著教育改革的深入，體育與德育的教學地位都有所提升，體育教師要更新教學的觀念，提高自身的積極性，對體育教學的方式方法進行創(chuàng)新，同時樹立滲透德育教育的意識。意識決定人的行為，只有樹立了滲透德育教育的意識，才會發(fā)掘德育教育的契機，從而更好的進行滲透。教師要制定科學合理的教學計劃，在進行教學設計時，注意滲透德育教育的內容。比如設置各種體育游戲時，培養(yǎng)學生遵守游戲的規(guī)則，注意團隊間的配合，積極進取勇于拼搏等。

二、發(fā)揮榜樣作用

樹立了德育教育的意識，體育教師就會注重自身的言行，對小學生產生的德育影響【1】。衣著得體，言行規(guī)范，利用自身的精神風范，去感染學生，使自己成為學生的德育楷模。通過專業(yè)的體育技術、敬業(yè)的教師精神、執(zhí)著的體育精神去影響學生。比如教師在教學時，教育學生要文明，就要注意自己的教學語言，不亂罵人;教育學生要遵守課堂紀律，就要注意自己的教學行為，不遲到不早退，遵守教學時間和規(guī)則;教育學生要堅持訓練，自己也要注意平時的運動和訓練，比如堅持晨練跑步、參與學生的足球比賽、籃球比賽等。通過一言一行滲透對學生的德育教育。

教師還可以在體育教學過程中，樹立一些名人榜樣對學生進行德育滲透。比如在訓練短跑時，可以讓學生觀看國家短跑運動員的訓練視頻，講一講他們在訓練過程中，如何克服困難堅持訓練的。也可以讓學生選出自己最喜歡的體育運動員，說一說自己喜歡運動員身上的什么精神，通過榜樣的引導作用，讓小學生學習榜樣身上的優(yōu)秀體育品質。還可以在學生當中，樹立一些體育榜樣，比如有些同學在進行訓練時，特別有毅力突破了自己，教師就把他樹立成榜樣，讓學生學習他的堅持不懈;有同學體育技巧做得特別到位，學習特別認真，就引導學生學習他的一絲不茍等。

三、挖掘體育中的德育因素

體育教學中，也蘊含著很多的德育因素，教師要善于抓住這些德育因素，進行德育教育【2】。比如剛上體育課時，給學生樹立課堂的規(guī)矩，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識，要學生遵守課堂的規(guī)則、訓練的規(guī)則和方法、比賽的規(guī)則等。在使用體育器材時，培養(yǎng)學生要愛護公物，珍惜資源;在收回體育器材時，培養(yǎng)學生熱愛勞動，積極參與集體勞動;在培養(yǎng)體育技能時，引導學生尊師重道，尊重前人的智慧成果、經驗總結，不要自以為是以免造成傷害;在讓學生進行體育訓練時，培養(yǎng)學生堅持不懈、勇于突破的精神;在進行團體活動時，培養(yǎng)小學生與他人的合作意識、團隊意識;在個人競賽時，培養(yǎng)小學生奮勇爭先、勇敢拼搏的精神;在團隊比賽時，培養(yǎng)小學生的集體榮譽感，積極參與為集體爭光;在比賽結束后，培養(yǎng)小學生正確的比賽精神，勝不驕、敗不餒，友誼第一比賽第二;在學生不敢突破自己進行障礙跳等時，鼓勵學生相信自己、勇于嘗試的精神等。挖掘體育中的德育因素，適時的進行德育滲透。

四、重視對學生的評價

在小學生的心中，教師是非常高大的，小學生非常在意教師的評價，一句鼓勵的話，可以使小學生更加努力，但一句否定的話也可能造成小學生放棄努力。因此在小學體育的教學中，教師也要善于利于評價，對小學生進行激勵教育【3】。我們進行德育教育的目的，就是培養(yǎng)小學生良好的思想品德，使小學生充滿積極向上的精神和動力，因此教師在對小學生進行評價時，要挖掘學生身上的閃光點，對學生進行贊揚和鼓勵，對于小學生的缺點，要指正和引導。

教師也要善于運用語言的藝術，通過贊揚來對學生的觀念進行引導。比如在進行跑步訓練時，對于那些雖然跑得慢，但堅持跑下來的學習進行肯定，肯定他們堅持拼搏，不放棄的優(yōu)秀思想品質，從而引導小學生學習這種勇于堅持的思想品質。通過肯定，使小學生樹立自信心，擁有完整的自尊體系，這樣小學生就會更加注重自己的言行，知廉恥、懂榮辱、有所為、有所不為。教師還可以設定一些獎懲措施，對于表現優(yōu)秀的學生進行獎勵，對于體育學習態(tài)度不端正，不積極參與體育訓練的學生進行一定的懲罰，但是在對學生進行懲罰時，要注意要尊重學生的自尊心，不得言行粗暴，不能傷害學生，要運用一些技巧，使學生通過小小的懲戒，積極參與體育學習。

結束語：

各學科的滲透學習是教育發(fā)展的必然，在體育教學中滲透德育教育，可以使德育教育落實到具體的細節(jié)中，避免德育教育過于理論。

參考文獻

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[2]黃軍，.探索方法，提高小學體育德育滲透效率[J].讀天下（綜合），2020，0（21）

[3]李洪[1]，.小學體育與德育滲透[J].環(huán)球慈善，2019，0（5）

（鄒平市高新小學?山東?濱州?256205）