加強農村初中留守兒童德育教育的有效策略

文豪

摘要：留守兒童一直是一個社會熱點話題，針對留守兒童的教育問題需要引起教育領域的高度重視。對于農村初中留守兒童來說，德育教育是非常必要的，許多的留守兒童都存在或多或少的心理問題，而且由于父母不在身邊，缺少良好的家庭教育，他們很容易受到外界因素的影響，形成性格或者行為上的缺陷。為了推動農村初中留守兒童穩定發展，幫助他們樹立正確的人生觀， 需要采用合理的方式對他們進行德育教育。本文對此進行分析，并且提出了幾點淺見。

關鍵詞：農村初中留守兒童;教育模式;德育教育

引言

留守兒童是一個特殊的群體，他們的父母通常在外地打工，在留守兒童的成長過程中，非常容易出現各種問題，由于父母不在身邊，留守兒童的一些不良行為無法得到及時的糾正，從而衍生出了嚴重的問題，形成錯誤的價值觀以及各種不良思想習慣。基于此，針對農村初中留守兒童的教育工作，要以德育為主，重點的落實德育教育，幫助留守兒童塑造健全人格，消除心理的上缺位，推動留守兒童的成長和發展。下文對此進行簡要的闡述。

1 農村初中留守兒童德育教育中存在的問題

在素質教育的背景下，德育工作的重要性突顯，尤其是針對農村初中留守兒童的德育教育工作，更加需要得到有效的落實，高效的德育教育，是推動留守兒童成長和發展的重要動力。但是在實際的德育工作中，許多的老師都沒有掌握正確的方法，德育工作與理論性灌輸為主，這種德育方式不無法的起到教育的作用，而且還容易激發學生的逆反心理，對留守兒童的發展造成阻礙。另外，還有一些老師在德育教育環節，沒有認識到留守兒童的特殊性，采用的德育教育方式缺乏針對性，德育效果不盡人意，學生思想和行為上的頑疾沒有得到有效的肅清。這些問題必須要得到老師的高度重視，老師要結合留守兒童的心理特點，創設出行之有效的德育方式，為農村初中留守兒童的發展做出積極的貢獻。

2 農村初中留守兒童德育教育策略

2.1加強關心和關愛

針對農村初中留守兒童的德育工作，老師一定要認識到留守兒童的特殊性。留守兒童的父母由于長期不在身邊，他們感受不到父母的關愛，心理上的缺位，會加劇他們的叛逆心理，他們非常渴望得到外界的尊重和關愛。結合留守兒童的這種心理特點，老師可以對一般的德育教育模式進行改進，在生活和學習上，給予留守兒童高度的關注和充分的關愛，加強對留守兒童的觀察，及時的發現他們生活和學習上的困難，盡最大的努力來幫助他們擺脫困境，讓他們感受到老師帶給他們的關愛，逐漸的拉近師生逐漸的距離，形成一個良好的師生關系，通過老師潛移默化的教育引導，可以有效的消除留守兒童的心理問題，逐漸的形成健全人格。在這個過程中，老師一定要注意要以一個平等的身份與他們相處，避免出現距離感，這種方式更加有助于德育工作的開展，對于他們的成長和發展具有非常重要的意義。

2.2開展差異性教育

學生個體之間存在一定的個體差異性，這種特點在初中階段體現的尤其明顯，由于先天性因素以及后天成長環境的影響，學生在思想和能力上會表現出很大的差異，進而造成了學生在學習和生活中存在不同的表現。初中班主任要認識到學生個體之間的差異性，同時，在班級管理過程中，要尊重學生的個體差異性，主動對每一名學生進行了解，重點的掌握學生各方面的能力、行為習慣以及興趣愛好等，在學生表現不佳的時候，要及時的與學生進行溝通讓，在學生評價環節，要具備正確的評價理念，不能把成績作為評價學生的唯一標準。在學生評價方面，要以鼓勵為主，增強學生的自信心，通過合理的引導方式，減少學生個體之間的差距。老師在對他們進行評價的時候，要重點的關注一些性格內向的留守兒童，這些兒童更加需要得到關愛，通過老師的鼓勵和引導，可以幫助他們走出心理困境，更加的陽光開朗，心理問題的發生幾率明顯降低。

2.3利用多個學科的共同滲透，培養同學們的綜合素質

在當下的初中數學教學過程中，學習能力對于同學們來說十分重要，并且當前的教育改革對于人才的要求也日漸升高，教師只有在這時學會引進更加新型的教學方法，才能為同學們提供國際化的教育，使同學們能夠在學習過程當中增強文化交流，學會尊重世界上不同的文化，對待每一種社會現象都能有自己的認知。這樣才能更好地適應國際社會對外開放的要求，使同學們能夠學會從多個層面和角度看待問題，提高自身的國際視野，為以后成為社會化人才奠定良好的基礎。為同學們普及德育教育是當前全體教育工作者的職責，因此，作為單個學科的老師，應該學會運用更加科學合理的教學方法來推進德育教育的滲透，使同學們都能具有國際化的目光，順應當前時代的發展趨勢。在當前我國教學的大綱當中，最主要的目標就是希望同學們能夠提升自身的綜合能力，因此教師也應該學會在課堂當中尊重同學們的主體地位，學會站在學生的角度去思考問題，利用各種相關的教學實驗而增強學生對于理論知識的探索欲望，使同學們能夠將學習到的內容轉化為自身的能力，也能使不同的學科都能存在內在的價值觀。

3 結束語

綜上所述，針對農村初中留守兒童開展的德育工作必須要有一定的方法，而且老師要加強對他們關愛和關心，及時的發現農村初中留守兒童存在的各種問題，利用高效的德育教育工作，幫助學生消除心理上的頑疾，教師應該學會在教授同學們理論知識的同時培養同學們的德育素質，更好的傳遞當前德育教育的理念，為同學們日后的學習發展奠定良好的基礎。

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（湖南省桃源縣觀音寺鎮中學?湖南?桃源?415700）