初中物理課堂中學生創新能力的有效培養

楊福生

摘要：初中物理的學習內容不僅包括理論部分，還體現出較強的實驗性，對學生的動手實踐能力要求較高，往往學生會感覺物理學科的學習難度大，那么教師要從學生視角出發，采取科學的教學形式，注重學生的個性化發展，改變學生對物理學習的傳統認知，為培養學生的創新能力奠定基礎?；诖耍恼轮饕獙Τ踔形锢碚n堂中學生創新能力的有效培養進行了研究，從鼓勵學生質疑提問、充分利用物理實驗、引導自由討論這三方面出發，對培養策略進行了闡述，希望給更多初中物理教育工作者提供價值性參考。

關鍵詞：初中物理;創新能力;培養策略

引言

物理學科具有較強的邏輯性，與其它文科學科相比，不需要記憶大量的概念性知識，而是要理解和學會運用關鍵知識點，掌握相關公式的運用范圍，從而達到學以致用。隨著新課改理念的推廣和運用，對初中物理學科提出了更高要求，教師要明確教學任務和目標，幫助學生牢固掌握所學知識的同時，提升學生的創新能力，啟發學生的發散性思維，學會舉一反三，從而提升學生的物理核心素養，實現物理教學目標。筆者結合自身教學經驗，將初中物理課堂中學生創新能力的有效培養策略總結為以下方面：

一、鼓勵學生質疑提問，激發學生的創造性思維

對于初中生而言，處于物理學習的初級階段，為了幫助學生更好的理解和消化所學知識，將零散的知識點之間建立有效聯系，可以把思維導圖引入物理課堂教學中，幫助學生梳理物理學習疑難點，鼓勵學生積極提出疑問，只有學生能夠對知識點進行質疑和提問，則可證明學生對這一知識點進行的思考和分析，發現自己理解不充足的知識，那么教師應以學生質疑提問為切入點，激發學生的創造性思維。

比如，開展人教版八年級上冊“機械運動”章節教學時，在課堂導入環節給學生提出有效問題，先舉出幾個日常生活實例讓學生判斷是否是機械運動，鼓勵學生分享對機械運行的了解，便于教師掌握學生對機械運動的理解，為構建高效課堂有著一定的幫助。教師還可以拓展更多實踐教學方式，通過觀察不同的運動方式，讓學生更直觀的看到機械運動，通過比對總結出機械運動的特點，這樣的教學方式，有助于加深學生對章節知識的印象，還可以給學生創造更大的想象空間，充分利用初中生好奇性較強的特性，拓展學生的創造性思維。整個教學過程中，教師提出疑問后不要急于回答，給予學生充分思索和考慮的時間，讓學生通過自己的聯想和探索，挖掘正確答案，對提升學生的創造力和創新能力具有意義積極意義。另外，開展章節知識教學前，給學生布置課前預習任務，按照學生自己的方式繪制思維導圖，將章節內容進行逐一分解，這樣有助于學生及時發現自己的學習難點，在思維導圖的關鍵詞旁邊進行標準，課堂學習過程中，能夠集中注意力的攻克難點，大大提升了課堂學習效率。

二、充分利用物理實驗，增強學生的邏輯思維能力

初中物理教學內容涉及大量的實驗，需要教師重視物理實驗對提升學生動手實踐能力和邏輯思維能力的重要性，合理安排實驗計劃，將物理理論知識與實驗相結合，有效提升教學的有效性。開展物理實驗教學過程中，可以將學生劃分為不同組別，通過小組合作、協作，提升學生的實驗能力，同時要注意強調實驗的注意事項和實驗步驟等，確保學生按照規范動手操作，以減少安全隱患。比如，開展測量小燈泡的電功率實驗時，引導學生正確使用滑動變阻器改變電路中的電流、電壓.

又如，開展“聲現象”章節內容教學時，通過預習教學內容，學生已經知道聲音的傳播需要依靠介質，而不同的介質直接影響著聲音的傳播速度，為了保證課堂教學的實效性，教師提前準備一些教學道具，經過學生實驗，總結出聲音傳播的特點，然后引導學生大膽想象，試著解析為什么聲音過大的情況下容易出現耳鳴的現象等等，讓學生學會運用所學知識解決生活問題，幫助學生意識到噪聲危害，從而樹立良好的環保理念。

三、引導自由討論，提升學生的創新能力

教師可以在初中物理課堂上引導學生對知識點進行自由討論，通過做游戲的形式，向學生展示不同的物理知識點與生活中細小之處的關系，鼓勵學生進行自由討論，還可以鍛煉學生的語言組織能力，有利于學生綜合素質能力的全面提高，每個教師都有不同的教學方式，對教育理念的理解也各不相同，但是，不管教師是用哪種方式進行教學，一定是從學生的角度出發，一切都是為了提高學生的學習水平以及創新能力而不斷付出相關的努力。

比如，開展“測量平均速度”章節教學時，教師可以讓學生先自由討論一下什么是平均速度，它與速度有什么關系么？因為學生的好奇心都比較重，帶著疑問進行新課的學習，有助于提高學生的整體注意力，幫助學生在學習新課的過程中，找到問題的答案。因此，教師鼓勵學生進行自由討論，對于考查學生的自主學習能力是一項非常重要的標準，思維度比較活躍以及創新能力較強的學生，通常會在自由討論的過程中不斷輸出自己的觀點，這樣就及時地整理了學習的新內容。因此，教師可以在物理課堂的教學中盡可能地引導學生進行自由討論，學生自由討論的過程中，教師要注意觀察不同學生的學習狀態，確保他們都在積極地參與討論。

綜上所述，初中物理學科是一門較為重要的學科，與生活實踐存在很大的聯系，同時對學生的邏輯思維能力有著較高的要求，作為一名現代化的物理教師，要以前沿的教學理念為向導，注重學生的個性化發展，結合教學任務和學情情況，設計科學的教學內容，給學生提供更多展示自我的機會，幫助學生掌握物理基礎知識的基礎上，延伸物理知識的應用，整個教學過程中，鼓勵學生積極質疑提問，發揮物理實驗教學的優勢，引導學生自由討論，讓學生充分感受到物理學習的樂趣所在，激發學生的創新能力，實現物理核心素養的培養和提升，促進學生全面發展，這也是現代物理學科教學的重要方向。

參考文獻

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（西藏自治區那曲市索縣中學?852200）