高校思想政治理論課強化黨史學習教育的時代價值與實施路徑

◇ 蔣家勝 ◇

歷史是最好的老師，黨史是最好的教科書。2021年是中國共產黨成立100周年。一百年來，中國共產黨將馬克思主義基本原理與中國革命、建設、改革的具體實際相結合，帶領全國人民經歷了從站起來、富起來到強起來的偉大歷程，帶領全國人民走出了從篳路藍縷奠基業到砥礪前行鑄偉業的輝煌歷程，創造了人類歷史發展的奇跡，創造了從南湖紅船精神到西柏坡精神、從“兩彈一星”精神到脫貧攻堅精神的不朽豐碑。憶往昔崢嶸歲月，百年輝煌奮斗路；望未來信心滿懷，民族復興奮進路。思考如何將豐富鮮活的黨史教育資源有機地融入思想政治理論課，并在思想政治理論課中有效強化黨史學習教育，更好地培養中國特色社會主義事業的建設者和接班人，是新時代思想政治教育者的神圣使命。

一、在思想政治理論課中強化黨史學習教育的時代價值

思想政治理論課具有極強的意識形態屬性，是政治性、思想性和學理性的統一，如何將黨史中豐富的育人資源運用在思政課教學中，不僅是一個教學問題，更應該是一個政治問題。而黨史本身也具有極強的政治性和鮮明的意識形態屬性，因此要遵循政治邏輯，站在培養中國特色社會主義事業建設者和接班人的國家戰略訴求的高度，來思考如何將生動、鮮活的黨史學習教育資源有機地融入思政課教學體系，并在思想政治理論課教學中強化黨史學習教育。

（一）強化黨史學習教育是堅定學生理想信念的必然要求

理想和信念是相輔相成的統一體，理想是人們基于現實又高于現實的目標追求，而信念是人們實現目標的意志和定力。理想崇高，才能信念堅定；信念堅定，才能堅守理想。理想信念就是人們對美好未來的向往和矢志不移的追求。理想信念為我們昭示清晰的奮斗目標，提供不竭的前進動力，豐富高遠的精神境界。理想信念對人的健康成長至關重要，幫助人們避免因沒有明燈的指引而迷失方向和因“缺鈣”而缺少前行的動力。思想政治理論課就是要給學生點上一盞指引其健康成長的理想明燈，就是要給學生插上一對夢想起航的騰飛翅膀。思想政治理論課教學，就是要引導學生樹立中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的理想信念。

黨的百年奮斗歷程和百年輝煌成就，是我們增強“四個自信”的堅實基礎?！爸袊伯a黨一百年波瀾壯闊的發展史可以說是一部不斷學習、實踐和提升的歷史，是一部不斷總結歷史經驗、教訓和不斷前進的歷史，更是一座增強道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的精神寶庫。”①帖偉芝：《黨史教育融入思政教學的政治邏輯》，《河南日報》2021年4月7日。將黨史學習教育融入思想政治理論課，在思想政治理論課上有效強化黨史學習教育，可以引導學生深刻感悟中國共產黨領導中華民族走出苦難深淵，逐漸邁上康莊大道的輝煌歷程，深刻認識社會主義新中國和中國特色社會主義來之不易，深刻理解“中國共產黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好”②習近平：《在黨史學習教育動員大會上的講話》，《求是》2021年第7期。，不斷增強歷史定力，堅定“四個自信”，引導學生做共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者、忠實踐行者、最美奮斗者。

（二）強化黨史學習教育是增強學生使命擔當的必然要求

使命一般是指重大的責任，擔當就是接受并負起責任。使命擔當往往是指應該接受和負起重大責任的意識與態度。中國共產黨從誕生那一刻起，就同中國人民和中華民族的前途命運緊緊地聯系在一起，就擔負起救亡圖存、民族復興的重大使命。一百年來，不管國際風云如何變幻、形勢多么復雜，中國共產黨始終初心不改、矢志不渝地為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興，帶領中國人民砥礪奮斗，開啟了站起來、富起來、強起來的復興之路。百年道路，責任如山，使命如磐，不管遇到什么艱難險阻，不管碰到什么驚濤駭浪，中國共產黨始終錨定目標不放松，以遇水搭橋、逢山開路的勇氣，啃下一塊塊難啃的“硬骨頭”，涉過一道道險灘，闖過一重重關隘，迎來柳暗花明。黨的百年歷史，就是一部牢記使命、勇于擔當的奮斗史。

一代人有一代人的責任，一代人有一代人的擔當。中國特色社會主義新時代是中國青年難得的人生際遇，但也帶來“天將降大任于斯人也”的磨練與考驗。習近平總書記反復強調：“中華民族偉大復興絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實現的?！雹哿暯剑骸对邳h史學習教育動員大會上的講話》，《求是》2021年第7期。復興路上，必將面臨諸多風險與挑戰。在這關鍵點上，容不得半點遲疑和觀望，迫切需要青年學生牢記使命、負重前行，挺身而出、迎難而上。

擔當和奮斗是青春最亮麗的底色，需要在完成好當前每一件小事、履行好每一項職責的過程中獲得完美詮釋。要將黨史學習教育有機融入思想政治理論課教學，用好豐富鮮活的黨史學習教育資源，并在思想政治理論課教學中強化黨史學習教育，引導學生厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入中國特色社會主義事業的偉大奮斗之中，在實現中華民族偉大復興的中國夢的征程中闖新路、創新業、開新局，用自己的知識和汗水譜寫新時代的精彩華章。

（三）強化黨史學習教育是提升學生政治自覺的必然要求

政治自覺就是要旗幟鮮明地講政治，站穩政治立場，把準政治方向，堅持政治原則，自覺在思想上、政治上、行動上同黨中央保持高度一致。百年風霜雨雪，百年大浪淘沙，中國共產黨之所以能夠克服前進路上一個個困難，取得一個個勝利，重要的原因在于始終保持“中國共產黨人的初心和使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興”的執政初心?！叭娜鉃槿嗣穹铡笔侵袊伯a黨的立黨宗旨、執政之基和力量之源。習近平認為，歷史充分證明，江山就是人民，人民就是江山，人心向背關系黨的生死存亡。中國共產黨的百年歷史就是一部踐行黨的初心使命的歷史，是黨與人民心連心、同呼吸、共命運的歷史。

將黨史學習教育有機融入思想政治理論課教育教學過程中，在思想政治理論課教學過程中強化黨史學習教育，可以引導學生深刻理解中國選擇馬克思主義、選擇中國共產黨、選擇中國特色社會主義道路的歷史必然性，提高政治自覺和文化自信，達到學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行的目的，自覺成為中國特色社會主義事業的建設者和接班人。

二、在思想政治理論課中強化黨史學習教育的基本原則

習近平總書記在黨史學習教育動員大會上的講話中指出，要樹立正確的黨史觀，要用黨的奮斗歷程和偉大成就來鼓舞斗志、明確方向，要用黨的光榮傳統和優良作風來堅定信念、凝聚力量，用黨的實踐創造和歷史經驗啟迪智慧、砥礪品格。這為黨史學習教育融入思想政治理論課，在思想政治理論課教學中強化黨史學習教育提供了基本遵循。實現黨史學習教育與思想政治理論課互動相融，需要強化政治站位，堅持政治性與學理性相統一、價值性與知識性相統一、主導性與主體性相統一的原則，更好地培養聽黨話跟黨走的時代新人。

（一）政治性與學理性相統一原則

百年黨史是對大學生進行理想信念教育、增強使命擔當和提高政治自覺的寶貴資源，是取之不盡、用之不竭的“富礦”。思想政治理論課是鑄魂育人的關鍵課程，重點是要解決學生在成長過程中對“四個自信”是“信”還是“不信”的問題，是解決學生在成長過程中對政治立場、政治方向和政治原則是“堅持”還是“不堅持”的問題。開展黨史學習教育和開設思想政治理論課在目的上具有一致性，都服務于推進建設社會主義現代化國家、實現中華民族偉大復興大局，但思想政治理論教育又不同于一般的黨史宣講，必須以理服人。馬克思指出：“理論一經掌握群眾，也會變成物質力量。理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。”①卡爾·馬克思：《〈黑格爾法哲學批判〉導言》，轉引自中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局：《馬克思恩格斯選集（第一卷）》，北京：人民出版社，2012年，第9頁。

思想政治理論課具有集政治性、思想性和理論性于一身的特點，其教學內容是以理論知識為載體，以政治引領為方向。將黨史學習教育融入思想政治理論課，強化黨史學習教育，必須處理好政治性與學理性的關系，在系統闡釋中國共產黨的歷史事實時，要側重于用生動具體的黨史事件和豐滿鮮活的黨史人物來闡明百年黨史的經驗啟示和貫穿其中的歷史規律，注重從學理上深刻闡釋黨的歷史發展脈絡和主題主線，分清主流和支流，科學把握馬克思主義中國化和中國化的馬克思主義的創新成果，引導學生從黨史中汲取正反兩方面歷史經驗，不斷提高政治判斷和政治抉擇能力，在政治上、思想上、行動上自覺與黨中央保持高度一致，引導學生立足中華民族偉大復興戰略全局和世界百年未有之大變局，提高用馬克思主義基本立場、觀點、方法分析和解決問題的能力，達到學史增信、學史明理、學史崇德、學史力行的教學效果。

（二）價值性與知識性相統一原則

在思想政治理論課教學中，遵循價值性和知識性的統一，是價值與真理相統一的規律使然，是教育實踐活動規律的必然要求，也是思想政治理論課改革創新的現實訴求。價值原則是指人類改造世界的活動應當是為了推動社會的發展和人類的解放，真理原則是指人類改造世界的活動必須按照社會發展規律去開展，前者是目標指向，后者是活動前提，二者必須有機統一。思想政治理論課具有鮮明的價值導向性和深刻的知識承載性，通過知識傳授達到價值引領的目標，將價值引領寓于知識傳授之中，是思想政治理論課教育教學的基本規律。在百年黨史偉大征程中涌現了諸如瞿秋白、楊靖宇、蔡和森、劉胡蘭等一大批視死如歸的革命烈士，產生了諸如王進喜、焦裕祿、錢學森、鄧稼先等一大批無私奉獻的先進人物，形成了諸如紅船精神、井岡山精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神、“兩彈一星”精神、抗震救災精神、抗疫精神、脫貧攻堅精神等偉大精神，構筑起了中國共產黨的精神譜系。這些寶貴的精神財富經久彌新，集中體現了黨初心如磐的為民情懷、堅定的理想信念和優良的工作作風，凝聚著中國共產黨人頑強拼搏、敢于犧牲、開拓進取的偉大品格，鑄就了中國共產黨的先進之源、力量之基。

將這些豐富具體的黨史素材轉化為生動鮮活的教育資源，融入思想政治理論課教學，既讓思想政治理論課教學的紅色基因更加鮮亮，又讓思想政治理論課教學的文化滋養更加深厚。同時，黨史理論通過政治學科的系統化、體系化、專門化的沉淀，其學科體系、教學體系和話語體系更加整體化、規范化，又為思想政治理論課提供了深厚的學科支撐。此外，將黨史學習教育融入思想政治理論課拓寬了黨史學習教育的渠道，強化了黨史學習教育的功能，在知識傳授中自覺接受精神的洗禮和品格的升華，引導青年學生旗幟鮮明地反對歷史虛無主義，增強“四個自信”，厚植愛國主義情懷，強化使命擔當。

（三）主導性與主體性相統一原則

人的思想觀念往往是基于自身經歷的社會現實和自我需求的滿足程度，形成對某種意識形態和價值理念的判斷與評價。思想政治理論課教學的實效既需要教師的積極引導，更需要學生對某種意識形態和價值理念的自我建構與內化升華。將黨史學習教育融入思想政治理論課，并在思想政治理論課中有效強化黨史學習教育，堅定學生理想信念，培養學生使命擔當，提高學生政治自覺，既離不開教師的引導，同時又要堅持以學生為中心，發揮學生主體性作用。

一方面，要積極發揮教師主導性。“古之學者必有師”，教育者亦先受教育。思想政治理論課教師要發揮主導性作用，既要強化政治意識，率先做到學黨史、悟思想、辦實事、開新局，又要強化本領意識，對黨的百年歷史、創新理論和輝煌業績及其成功秘訣了然于胸，并對其進行深層次、跨領域、多視角的理解把握，將內容挖深吃透，避免一知半解而誤讀黨史，還要創新教學方式方法，主動擔當，探索黨史學習教育有機融入思想政治理論課教學的路徑與方法，提高思想政治理論課強化黨史學習教育的有效性。另一方面，要充分發揮學生主體性。在思想政治理論課中有效強化黨史學習教育，“離不開教師的引導，更要強化學生主體意識的發揮”①馮霞，劉進龍：《“四史”教育融入高校思想政治理論課的三維審視》，《思想理論教育導刊》2021年第2期。，不僅要“適應受教育者的接受心理”，而且要“主動調節受教育者的接受心理使其接受教育”②胡凱：《思想政治教育過程的心理規律初探》，《思想理論教育導刊》2005年第3期。。學史的目的是明理、增信、崇德和力行，但學史后，理明、信增、德崇、行力既離不開教師的引導，更離不開學生主體觀念的積極建構和主觀能動性的有效發揮。思想政治教育不能止于“你說我聽”“你說我信”，而應該充分發揮學生主體性，讓教師的引導與學生的主體同頻共振，學生主動參與教學，主動學黨史、悟思想、見行動，讓學生的“身體”與“思維”同時“在場”， 使學生的思維神經得以觸動、思維能力得以提升、思想境界得以升華，達到以史育人的效果。

三、在思想政治理論課中強化黨史學習教育的實施路徑

如何將黨史學習教育豐富鮮活的育人資源運用在思想政治理論課教學之中，并借助思想政治理論課主渠道來強化黨史學習教育，實現學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行的效果，既是思想政治理論課守正創新需解決的教學問題，也是當前黨史學習教育走深走實、務求實效的創新舉措。

（一）把握主題主線，突出黨史學習教育重點

習近平總書記強調：“把握黨的歷史發展的主題和主線、主流和本質的這些要求，是必須遵循的黨性原則?！雹埸S延敏，劉新月：《中共黨史學習教育要樹立科學的歷史觀和方法論》，《思想理論教育導刊》2021年第3期。只有抓住了百年黨史中的主題和主線，抓住主流和本質，才能準確把握黨史學習教育的重點。中國共產黨百年奮斗歷程中形成的重大歷史事件、重要歷史人物、存留遺物遺跡以及創新的理論成果和精神譜系，都是思想政治理論課和黨史學習教育的寶貴資源，借助思政課的主渠道，可以達到育人目的。

用活用好黨史學習教育資源，達到良好育人效果。首先，要將黨史學習教育資源融入思想政治理論課，做到水乳交融，避免“兩張皮”現象。如“馬克思主義基本原理”課中，分析中國共產黨之所以能夠取得輝煌成就，其關鍵是堅持了辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本路線，同觀照中國現實問題、推動中國發展結合起來，活學活用馬克思主義，引導青年學生深刻感悟馬克思主義為什么“行”。如“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課程，究其實質是運用馬克思主義基本原理分析、解決中國革命、建設和改革的實際問題，為中華民族偉大復興提供解決方案。將黨史學習教育資源有機融入該課程教學，引導青年學子深刻感悟中國特色社會主義為什么“好”、中國共產黨為什么“能”。如“思想道德修養與法律基礎”可以將典型黨史人物的人生歷程和中國共產黨的精神譜系等黨史學習資源融入教學，有助于引導青年學子堅定理想信念，強化使命擔當。其次，在思想政治理論課中強化黨史學習教育，關鍵要準確把握教材內容主題和邏輯主線，分清主流與支流。突出黨史學習教育重點，用黨的成功經驗啟迪學生，強化理想信念，樹立高遠志向；用黨的偉大成就激勵學生，從中華民族偉大復興大局和百年未有之大變局的視角強化青年學子的使命擔當；用中國共產黨的精神譜系培養青年學子的民族精神和時代精神，引導青年學子厚植家國情懷，激勵青年學子砥礪奮斗。

（二）打造“三個課堂”，黨史學習教育入腦入心

思想政治理論課是強化黨史學習教育的主要載體。要達到“明理、增信、崇德、力行”的教育效果，就需要打造高質量的理論專題課堂、實踐行走課堂、網絡云端課堂“三個課堂”，充分發揮主渠道作用，讓黨史學習教育入腦入心。

首先，要打造高質量理論專題課堂。將黨的百年輝煌歷程融入教學體系，強化黨史學習教育，在講授中系統深刻闡釋中國共產黨百年輝煌歷程中創造的偉大業績和創新理論，系統闡釋馬克思主義為什么“能”、中國共產黨為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”的秘訣，深刻理解中國共產黨“為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興”的初心和使命，真切體悟“江山就是人民，人民就是江山”的人民情懷，深刻感悟中國共產黨能夠帶領人民取得百年成就的根源在于內心的信念和鋼鐵般的紀律約束，引導學生在黨史學習中知黨恩，激勵學生把黨的歷史學習好，讓黨史學習教育入腦入心，明理崇德。

其次，要打造高質量實踐行走課堂。要引導青年學子學史愛國、學史愛黨，在明理、增信的基礎上崇德、力行，僅僅是理論專題講授還不夠，還需要躬行。利用思政課實踐教學渠道，以學生講思想政治理論課的方式，讓學生到紅色革命圣地去參觀，到改革開放前沿陣地去調研，到革命紀念館去祭奠。把學校思政小課堂和社會大課堂結合起來，將“一門思政理論大課”和“一個大黨輝煌歷史”融合起來，讓學生與英烈先輩共情，與改革先鋒對話，教育引導學生真切感悟中華人民共和國來之不易，教育引導學生從黨的非凡歷程中感悟中國共產黨是如何改變中國的，教育引導學生從黨的砥礪奮斗中感悟中國共產黨是如何帶領人民創造美好生活的，教育引導學生從黨的百年偉業中感悟中國是如何從站起來、富起來到強起來的，教育引導學生在中國共產黨精神譜系中賡續共產黨人精神血脈，自覺將強國之志轉化為愛國之情和報國之行，達到學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行。

最后，要打造高質量網絡云端課堂。利用抖音、快手、嗶哩嗶哩等新媒體平臺開發黨史短視頻，依托微信、微博、校園網等網絡云端載體推送黨史經典，打造喜聞樂見的網絡云端課堂，讓師生共同朗讀黨的經典文獻，引導學生在講述黨的故事中與經典對話，以此強化黨史學習教育入腦入心。

（三）創新教育方法，黨史學習教育走新走活

長期以來，思想政治理論課主要采用信息單向傳輸的“滿堂灌”和“填鴨式”教學方式，親和力不強，難以吸引學生主動學習，影響教學效果。同樣，黨史學習教育在傳統認知中也是規規矩矩、正襟危坐的樣子，嚴肅有余而活潑不足，如何走新走活，讓黨史學習教育親近親切，也是研究的重點。通過思想政治理論課強化黨史學習教育關鍵是要創新教育方法，用“新”黨史資源，用“活”黨史資源，促進思想政治理論課強化黨史學習教育走新走活。黨史是一段有溫度有情感的歷史，黨史資源是豐富具體、鮮活親和的資源，實景實物中流淌著共產黨人的精神血脈。將黨史資源融入思想政治理論課教學體系中，能夠構筑強大的紅色文化的“共鳴場”，感染力強，說服力好。

一方面，要創新教育教學方式方法，運用黨史資源要注重“新”。在思想政治理論課教育教學中，要充分挖掘并用好社會主義建設尤其是中國特色社會主義新時代的最新黨史資源來鑄魂育人。航空航天事業的偉大成就、新一代信息技術的驕人成績、抗擊新冠肺炎疫情的感人事跡、脫貧攻堅的歷史蛻變等新業績新輝煌，無不彰顯新時代中國共產黨人一心為民、立黨為公、砥礪奮斗的為民情懷和豐功偉績。這些當前正在發生的、可觸可感可比的“新”的黨史學習教育資源的融合，可以深化學生對習近平新時代中國特色社會主義思想的理解，可以令人更加真切地感悟“中國共產黨能”“馬克思主義行”“中國特色社會主義好”，教育引導青年學子樹立“四個自信”。

另一方面，要創新教育教學方式方法，運用黨史資源要注重“活”。面對用著微信QQ、玩著抖音快手、喜歡網上沖浪的Z時代人，用傳統的教育方式方法開展教育教學，是無法直抵學生內心的。要用“新方法”講好“老故事”，讓思想政治理論課時尚起來，讓黨史學習教育親近起來。要建設智慧課堂，建設虛擬仿真實訓中心，開通主題微信公眾平臺，運用人工智能等現代科技手段，創新智慧課堂，打造“聲光電影”的傳播矩陣，讓黨史學習教育資源“動”起來，讓課程更“時尚”；遵循Z時代青年學生的學習和接受模式，用VR、AR、動漫、文創等手段，生動還原“飛奪瀘定橋”“四渡赤水”“巧渡金沙江”“翻雪山過草地”等感人場景，全息展示載人航天飛船、高鐵、C919、疫情防控、脫貧攻堅等傲人成就，打造沉浸式教學空間，讓黨史學習教育資源“炫”起來，讓課程更“年輕”。

結 語

在讓黨史學習教育資源“動”起來、“炫”起來，讓課程更“時尚”、更“年輕”的同時，也要秉承“內容為王”的理念，注重理論升華，挖掘百年偉業、百年輝煌蘊藏的成功密碼，挖掘中國共產黨精神譜系文化背后蘊含的紅色基因，讓黨史學習教育資源“立”起來。要對黨史進行完整解讀和還原，避免斷章取義，避免碎片化，把黨的故事講好講明白，把黨的歷史講好講清楚，讓課程配方更先進。創新教育方式方法，將黨史學習教育資源融入思想政治理論課教學體系，并通過課程教學主渠道強化黨史學習教育，做到互動融合、相得益彰，實現學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行，做到學黨史、悟思想、辦實事、開新局，讓紅色基因代代傳承。