巧用綜合實(shí)踐活動培養(yǎng)高中學(xué)生信息社會責(zé)任

俞 晶

（蘭州新區(qū)舟曲中學(xué)，甘肅 蘭州 730000）

1 信息社會責(zé)任的內(nèi)容

信息社會責(zé)任不僅僅是公共責(zé)任和社會責(zé)任，也是一種虛擬性責(zé)任和實(shí)踐性責(zé)任。公共責(zé)任和社會責(zé)任則是因?yàn)樾畔⑸鐣枪差I(lǐng)域，其受限于特定的社會條件，在信息實(shí)踐的過程中就會產(chǎn)生相應(yīng)的責(zé)任，影響社會發(fā)展和社會活動。虛擬性責(zé)任則是因?yàn)樯鐣畔⒇?zé)任是建立在互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)之上，人與人之間的交流溝通是通過互聯(lián)網(wǎng)來開展的，存在一定虛擬性，但是在此過程中所存在的責(zé)任并不是虛擬的，有著相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則要求。而信息實(shí)踐性責(zé)任則是因?yàn)樨?zé)任和活動是直接相關(guān)的，只有信息活動才會產(chǎn)生信息責(zé)任，且也只有通過實(shí)踐活動才能夠培養(yǎng)學(xué)生的信息社會責(zé)任[1]。在具體實(shí)踐中，信息社會責(zé)任的內(nèi)容可以從下述幾方面得到體：

（1）合法性獲取。在信息社會中，人們會通過各種各樣的方式來獲得相應(yīng)信息，如果信息獲取的方式合法并且權(quán)威，則就能夠保證整個信息實(shí)踐活動的合法有序，但是信息獲取途徑不合法或者虛構(gòu)，就會影響信息實(shí)踐活動的正常開展，因此必須嚴(yán)格遵循相關(guān)法律法規(guī)，抵制不合理的信息來源，營造良好信息社會環(huán)境。

（2）科學(xué)性管理。只有做好對信息以及相關(guān)活動的理解分析，才可以開展科學(xué)合理的管理，所有信息和信息活動都有著相應(yīng)的價(jià)值和內(nèi)容，在實(shí)踐活動中需要做好對這些信息和活動的判斷分析，通過肯定和否定的反復(fù)循環(huán)來得到相關(guān)內(nèi)容，將信息的價(jià)值充分釋放出來。

（3）合理性加工。在信息社會，人們會得到各種各樣的信息數(shù)據(jù)，然后再加工成自己所需的成品，但是在此過程中必須保證加工過程的正確以及所選原材料信息的真實(shí)準(zhǔn)確，這樣才可以確保信息結(jié)果的真實(shí)有效，避免受到虛假或者錯誤信息的影響。

（4）真實(shí)性表達(dá)。只有通過合法途徑獲得并經(jīng)過科學(xué)管理和合理加工的信息，才能夠用于信息活動，將信息內(nèi)容表達(dá)出來。在信息表達(dá)中會通過各種各樣的技術(shù)和載體進(jìn)行信息的具體化，將信息的內(nèi)容和內(nèi)涵傳遞給人們，但是對于信息表達(dá)的根本要求就是真實(shí)性，必須將信息的真實(shí)面貌和含義準(zhǔn)確合理的表達(dá)出來，這也是信息社會責(zé)任的根本要求[2]。

（5）反思性交流。在信息社會時代，雖然存在大量信息，其中有相當(dāng)一部分信息都屬于錯誤信息，為了確保在信息實(shí)踐過程中能夠獲得最正確的結(jié)果，必須通過不斷的調(diào)試和反思，評估判斷信息是否能夠達(dá)到自身預(yù)期，是否存在錯誤，有效辨別信息的真假，識別和篩選出其中的錯誤信息。

2 信息社會責(zé)任培養(yǎng)的目標(biāo)

信息社會責(zé)任的培養(yǎng)是一個長期性過程，所以信息社會責(zé)任的培養(yǎng)目標(biāo)也需要進(jìn)行科學(xué)分解，由低到高，由淺到深，逐漸實(shí)現(xiàn)對學(xué)生信息社會責(zé)任的培養(yǎng)。如圖1所示。

圖1 信息社會責(zé)任的培養(yǎng)目標(biāo)

（1）初步感知層。初步感知層階段是主要對學(xué)生的信息思維進(jìn)行培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的信息安全意識，使學(xué)生可以通過培訓(xùn)掌握相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)信息安全知識和法律法規(guī)，比如計(jì)算機(jī)病毒、木馬、黑客、網(wǎng)絡(luò)詐騙等方面的知識，使學(xué)生了解這方面的危害，提升學(xué)生在信息實(shí)踐活動中的規(guī)范守法意識，不隨便進(jìn)行資源的傳播，規(guī)范上網(wǎng)。

（2）初步認(rèn)識層。通過初步感知層的培養(yǎng)，學(xué)生在進(jìn)行各種信息實(shí)踐活動時，就會存在一定的自我認(rèn)知和審慎，能夠辯證地認(rèn)知各種不良信息，并逐漸形成批判性的思維，所以在具體信息責(zé)任培養(yǎng)時，需要從認(rèn)識事物的兩面性入手，學(xué)會如何篩選和防反在信息實(shí)踐中的各種危害和虛假信息，尊重他人知識產(chǎn)權(quán)，主動從正確渠道進(jìn)行信息的獲取，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識和價(jià)值觀念。

（3）理解掌握層。經(jīng)過感知和認(rèn)識，學(xué)生的信息社會責(zé)任素養(yǎng)已經(jīng)有了初步的養(yǎng)成，為了進(jìn)一步提升其信息社會責(zé)任素養(yǎng)，就需要結(jié)合生活中的實(shí)踐活動或者真實(shí)場景來進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的理解掌握，增強(qiáng)其網(wǎng)絡(luò)安全意識，使學(xué)生能夠正確應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)中的各種虛假信息和違法行為。

3 綜合實(shí)踐活動在高中學(xué)生信息社會責(zé)任培養(yǎng)中的應(yīng)用

生活是最好的教材，為了更好實(shí)現(xiàn)對高中生信息社會責(zé)任素養(yǎng)的培養(yǎng)，充分結(jié)合生活實(shí)際，積極開展各種綜合實(shí)踐活動，緊密貼合學(xué)生的實(shí)際生活，在實(shí)踐活動中，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展，不斷提升信息社會責(zé)任素養(yǎng)。所以在具體教學(xué)中，就以“數(shù)字倫理和道德”為主題，開展了下述綜合實(shí)踐活動，以此來培養(yǎng)學(xué)生的信息社會責(zé)任素養(yǎng)。

3.1 問題導(dǎo)引

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)步，為人們的生活工作帶來了極大便利，但是在網(wǎng)絡(luò)之中各種信息也是泥沙俱下，各種虛假不良信息遍布在網(wǎng)絡(luò)之中，比如網(wǎng)絡(luò)暴力、謠言、淫穢信息、反社會信息等已經(jīng)成為威脅青少年健康成長的最重要因素之一，再加上各種數(shù)據(jù)信息只需通過復(fù)制粘貼就可以進(jìn)行傳播共享，網(wǎng)絡(luò)盜版山寨情況大量存在，嚴(yán)重沖擊了現(xiàn)行的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)體系。怎樣凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，構(gòu)建良好網(wǎng)絡(luò)秩序，不僅是實(shí)現(xiàn)信息網(wǎng)絡(luò)時代社會可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在，同時也是培養(yǎng)青少年良好思想價(jià)值觀念的重點(diǎn)所在。除了相關(guān)國家部門應(yīng)該重視對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的清理和加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理監(jiān)管外，學(xué)校和教師也應(yīng)該通過信息技術(shù)課程，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息社會責(zé)任意識，增強(qiáng)其信息社會責(zé)任素養(yǎng)，自覺維護(hù)網(wǎng)絡(luò)秩序，只有這樣才能夠?yàn)樯鐣囵B(yǎng)出全面高素質(zhì)的人才。

3.2 學(xué)習(xí)目標(biāo)

在信息社會責(zé)任素養(yǎng)培養(yǎng)中，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字倫理和道德是極其重要的，這與學(xué)生在信息實(shí)踐活動中的守法守則意識、道德素養(yǎng)等的形成都直接相關(guān)，所以在綜合實(shí)踐活動設(shè)計(jì)中，應(yīng)該從權(quán)利、責(zé)任、規(guī)范等方面入手，來進(jìn)行各種實(shí)踐活動的設(shè)計(jì)，幫助正確認(rèn)知信息社會下的各種權(quán)利和責(zé)任增強(qiáng)其在信息社會活動中的規(guī)范性和責(zé)任感。

3.3 實(shí)踐活動的設(shè)計(jì)和開展

通過選擇相關(guān)生活案例來增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知：

（1）案例1：2019年10月14日，韓國女星雪莉自殺，雖然其是因?yàn)橐钟羲鶎?dǎo)致的自殺，但是其根本原因在于各種網(wǎng)絡(luò)暴力，各種失真的信息士氣產(chǎn)生巨大壓力，最終導(dǎo)致自殺。該案例的目的在于幫助學(xué)生有效規(guī)范自身在網(wǎng)絡(luò)中的言語，學(xué)會遵守網(wǎng)絡(luò)文明禮儀，抵杜絕和抵制網(wǎng)絡(luò)暴力。

（2）案例2：2019年初央視網(wǎng)絡(luò)對某個平臺進(jìn)行起訴，其原因在于該平臺在未得到授權(quán)的情況下就進(jìn)行2018世界杯的點(diǎn)播服務(wù)，侵犯了央視網(wǎng)絡(luò)對于該方面的知識產(chǎn)權(quán)。通過分析整個過程和講解與此相關(guān)的各種法律法規(guī)，增強(qiáng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)知識產(chǎn)權(quán)方面的法律意識，使學(xué)生可以在各種網(wǎng)絡(luò)活動中自覺守法，通過合法途徑進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息的獲取。

（3）情景模擬。情景模擬主要是借助相關(guān)生活場景來進(jìn)行分析研究，通過場景實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息社會責(zé)任意識的培養(yǎng)。情境1：同學(xué)A 和B 之間存在矛盾，同學(xué)A 就刻意在某公共貼吧上編造謊言，對B 進(jìn)行辱罵和造謠，嚴(yán)重影響了同學(xué)B 的日常生活學(xué)習(xí)。情境2：同學(xué)C 在下載一款付費(fèi)單機(jī)游戲時，為了不付費(fèi)用，就選擇從某網(wǎng)站下載破解版游戲，但是該游戲在安裝后攜帶有木馬病毒，導(dǎo)致C 同學(xué)的電腦系統(tǒng)被破壞，自身私密信息被泄露。然后就可以組織學(xué)生對上述情景進(jìn)行模擬研討，比如在情景1中就可以圍繞同學(xué)A 的行為進(jìn)行道德和法制上的探討，并對同學(xué)B 以及其他同學(xué)應(yīng)該如何進(jìn)行應(yīng)對開展進(jìn)一步的拓展討論；而在情景B 中就可以探討免費(fèi)游戲是否真的免費(fèi)，并如何針對這種現(xiàn)象進(jìn)行有效防范。通過情景的有效模擬，就可以在實(shí)踐中使學(xué)生意識到信息社會責(zé)任的重要性，主動增強(qiáng)自身的守法意識和規(guī)范意識。

4 結(jié)束語

綜上所述，在現(xiàn)階段高中信息技術(shù)課程教學(xué)中應(yīng)該做好對學(xué)生信息社會責(zé)任的培養(yǎng)，明確培養(yǎng)目標(biāo)，借助各種綜合實(shí)踐活動來提升信息社會責(zé)任培養(yǎng)的效率和效果，為學(xué)生在信息社會的發(fā)展進(jìn)步奠定良好基礎(chǔ)。