大灰狼和小紅帽

李雙明

1.觀察狼的形體特征，了解狼的生活習性。

2.初步學習版畫制作與拓印。

3.注意畫面構圖，使主體物與周圍環境形成對比。同時注意畫面中的黑白與紅色的對比關系、大色塊與點的對比關系。

KT板、拓印工具、鉛筆、馬克筆、黑色丙烯、荷蘭白卡紙等。

1.演一演

教師和學生一起分享《大灰狼和小紅帽》的故事，然后讓學生分組扮演大灰狼和小紅帽，做角色扮演的互動游戲，以此激發學生興趣，并使學生對故事有更好的理解，為繪畫做好鋪墊。

2.看一看

教師引導學生通過圖片觀察狼的外形和狼的五官以及身體毛發的走向等特征，從而使學生能夠更清晰地表現。另外，教師通過講解小紅帽的人物特點，讓孩子們自己想象設計角色形象。

3.聊一聊

通過故事分享和圖片觀察，學生會產生很多想法。教師需要引導學生把他們的感受說出來，體會他們的想法和情感，尊重和理解他們的思維方式。例如，有一位小朋友說：“我想給大灰狼一朵花，想和它成為朋友，這樣它就不會吃掉我的朋友和他的奶奶了?！苯處熆梢怨膭詈⒆樱骸澳愕南敕ㄕ妾毺?，你真是一個善良、真誠的好孩子。”

1.引導學生構思想象

（1）你想表達故事的哪一幕？畫面上都有什么？

（2）你如何在畫面上體現大灰狼的“大”與小紅帽的“小”？

2.引發學生觀察表達

（1）整體觀察。觀察狼的外形。

（2）局部觀察。觀察狼的鼻子、眼睛、嘴、耳朵以及身體毛發的走向等特征。

3.講解吹塑版畫的制作過程

（1）在KT板上將主體物的外形和背景環境用鉛筆畫出印痕。

（2）將丙烯顏料涂在所畫對象的輪廓內。

（3）將KT板放平穩，取出荷蘭白卡紙平壓到上面，用版畫滾輪將顏料拓印到紙上。

（4）等畫面干后，引導孩子用馬克筆在其縫隙或者周圍空白處添加裝飾豐富畫面。

4.鼓勵學生大膽表達

在學生創作過程中，教師需提醒學生應注意課堂紀律，有問題的學生請舉手提問。

5.學生分享作品

（1）鍛煉學生的語言組織和表達能力。

（2）老師和爸爸媽媽可以更近一步了解孩子的心理活動。

6.課堂總結

教師對課堂上表現投入、敢于互動、創意新穎、樂于助人的學生進行及時表揚。

1.對學生作品進行展覽。

2.可以鼓勵學生根據本課制作衍生品。