淺談高校行政管理人員職業道德建設研究

摘要：本文以高校行政管理人員職業道德建設為分析對象，首先概述高校行政管理人員職業道德建設基本內涵及內容，接著分析高校行政管理人員職業道德建設存在的問題，最后論述了高校行政管理人員職業道德建設建議，以便提升高校行政管理人員職業道德建設質量，使行政管理人員為廣大師生提供優質的管理服務。

關鍵詞：行政管理;職業道德;高校行政管理;激勵機制

一、高校行政管理人員職業道德概述

在高校全面育人、科學研究、服務地方和創辦高水平院校的過程中，高校行政管理部門發揮著十分重要的作用，因此，打造一批牢固掌握科學管理理念、熟練把握科學管理方法的行政管理人才，對解決行政管理隊伍建設中存在的弊端，改善當前領導干部在工作中存在的問題，提高高校行政事務管理水平有著極其重要的意義。高校行政管理隊伍應當堅持公平、公正的管理原則，秉持先進廉潔的管理信念，運用科學高效的管理手段，全心全意為教師和學生服務。

二、高校行政管理人員職業道德建設存在的問題

第一，職業道德觀念存在偏差。近些年來，我國越來越重視高校行政管理人員職業道德建設，取得了一系列顯著成果，高校行政管理人員職業道德建設正走向正軌。但是，高校行政管理人員職業道德建設依舊存在偏差。例如，高校行政管理人員更加關注教學質量，關注人才隊伍建設和學校科研實力，對職業道德建設關注度并不高，存在著重視科研而忽視職業道德建設現象。由于理念認知存在偏差，高校行政管理人員職業道德建設并不受關注，職業道德建設缺乏長期規劃，給高校行政管理人員職業道德建設帶來負面影響，制約高校行政管理人員職業道德素養。

第二，缺乏道德考核評價機制。目前，高校行政管理崗位層級繁雜，不同管理人員從事著各種各樣的工作，因此職業道德考核標準也不相同。目前，高校行政管理人員職業道德考核機制內容籠統，很多內容缺乏可操作性，存在形式化現象，最終導致職業道德高尚之人得不到鼓勵，無法及時淘汰職業道德平庸之人，久而久之會使職業道德考核效果大打折扣。各種空泛指標導致最終考核缺乏說服力，導致高校行政管理人員職業道德考核流于形式。與此同時，高校行政管理人員職業道德考核存在較大彈性。

三、高校行政管理人員職業道德建設的建議對策

1.強化道德培養

第一，把握好道德培養原則。在培養高校行政管理人員職業道德時，學校需要把握教育規律，堅持從實際出發，堅持因人施教原則，做好高校行政管理人員職業道德建設。與此同時，高校需要把自我修養與教育培訓相結合。在培養行政管理人員職業道德過程中，高校需要加強行政管理人員職業道德培訓工作，同時也需要提高行政管理人員自我修養，通過教育培訓與提高自我修養相結合的方法增強高校行政管理人員職業道德。除此之外，高校還必須堅持持之以恒原則。職業道德教育不是一蹴而就，職業道德教育是一個漫長過程，必須從細微處著手，堅持日常教育與專題教育相結合，不斷量化各項教育指標，逐步提升高校行政管理人員職業道德素養。

第二，完善職業道德教育培養內容。在開展高校行政管理人員職業道德教育時，高校需要不斷完善職業道德培訓內容。為此，高校可以從馬列主義道德理論出發，夯實高校行政管理人員社會主義道德，提高高校行政管理人員自身修養。與此同時，高校需要引導行政管理人員學習各項教育政策，不斷提升高校行政管理人員思想覺悟。除此之外，高校還需要加強學習先進典型，在行政管理人員中樹立典型，讓廣大行政管理人員始終以典型作為參照標準，培養自身愛崗敬業、忠于職守、無私奉獻的職業道德。

2.健全管理制度

以國家法律法規作為基礎，不斷完善高校行政管理制度。為了提升高校行政管理質量，高校需要不斷完善行政管理制度，提升高校行政管理人員職業道德素養。提升高校行政管理人員職業道德制度可操作性。高校需要完善職業道德考核制度，著重提升職業道德考核制度可操作性，使不同崗位工作人員都可以尋找到自身職業道德考核標準。

3.完善考核評價體系

把握考評重點。當前，高校行政管理人員職業道德考評主要是從德、廉、勤、績、廉五個角度分析，但是為了培養高校行政管理人員職業道德，高校需要持續推動考核體制改革。建議探索從職業態度、職業作風、職業行為等角度開展考核工作。在開展行政管理人員職業道德考核之時，高校需要改革過去一言堂考核方式，可以開展多種不同形式考評方法，例如同行考評、自我考評、領導考評等，這樣既可保證考評準確性，也可保證考評的客觀性。

綜上所述，為了培養高校行政管理人員職業道德，高校需要不斷強化道德培訓，健全職業道德管理制度，同時還需要強化考評體系建設，以便提升高校行政管理人員職業道德素養，使行政管理人員為廣大師生提供優質的服務。

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作者簡介;毛芳芳，女，1989年10月，河南省濮陽市，本科學歷，濮陽職業技術學院。